江蘇省射陽縣海河初級中學九年級語文下學期期初試題（掃描版）.doc

江蘇省射陽縣海河初級中學2016屆九年級語文下學期期初試題九年級語文試題參考答案一、積累與運用（28分） 1.（10分）（1）予人者驕人 （2）關關雎鳩 （3）似曾相識燕歸來 （4）浮光躍金 （5）別是一般滋味在心頭 （6）千樹萬樹梨花開 （7）生于憂患 死于安樂 （8）老驥伏櫪 志在千里 2.（6分）（1）（2分）彩 改成 采 漂 改成 飄 （2）蔥 蘢（2分）（3）（2分）句式一致，內(nèi)容與前面兩句一致即可。示例：綠也是王安石“春風又綠江南岸”的欣喜。3. d（2分） 4.c（2分） 5. b（2分）6. （6分）（1）經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的人口老齡化程度高于欠發(fā)達地區(qū)；農(nóng)村人口老齡化程度高于城市。（2分）（2）為緩解人口老齡化對社會的壓力，我國于2016年開始全面實施“二孩”政策。（2分）（3）形式上句式整齊，易于記誦；內(nèi)容上寫出了父母對待老人的態(tài)度，會潛移默化地影響著自己的孩子，自己的行為是孩子學習的榜樣，提醒人們孝敬老人的重要性。二、名著閱讀（15分）7.（1）夏洛蒂勃朗特（2分）（2）阻止羅切斯特和簡愛結(jié)婚（3分）8.（1）朝花夕拾（1分）（2）踩死了“我”的隱鼠；為“我”找來山海經(jīng)；給“我”講長毛的故事等等 （4分，一點2分） 9.（1）余秋雨（1分）（2）長城偉大,“永久性地灌溉了中華民族”的都江堰更偉大。長城文化是一種雄壯、僵硬、殘忍、蠻橫的文化，而都江堰文化是惠澤蒼生的靈動的文化 ，是實實在在為民造福的豐碑，表達了作者“厚生愛民”的文化理念。（意近即可）（4分） 三、閱讀理解（47分）（一）（5分）10.（3分）這兩句詩夸張的手法（1分），意境深遠：春風似剪刀，裁盡全國宮錦用作南游的馬韉和船帆，民脂民膏竟被如此揮霍、作踐（1分）。表達了作者對隋煬帝奢侈奢靡、享樂揮霍的批判（1分）。11.（2分）隋宮批判隋煬帝貪圖享樂，勞民傷財，驕奢淫逸（1分），汴河懷古在批判隋煬帝開運河的主觀動機的同時，也不抹殺他在客觀上對繁榮經(jīng)濟、發(fā)展交通運輸方面所起的積極作用，體現(xiàn)了作者客觀辯證的歷史觀（1分）。（二）（15分）12.（4分）聚攏 擺放，陳列 對感到詫異 四面 13.（4分） （1）老老少少，來來往往，絡繹不絕。 （2）至今又過了多少日子了，但是一股英氣勃勃的神色，依然在眉宇間顯現(xiàn)，這怎么會是一位蟄居隱居山中的人呢？ 14. 樂 與民同樂 縱馬騎射 馬上論兵及古今成敗 武藝高強、氣宇軒昂的英雄（5分）（意對即可）15.（2分） 作者覺得這樣一位武藝高強、氣宇軒昂的的英雄，雖然落得沉淪于窮鄉(xiāng)僻壤，終老于山谷林泉之中。但絕不屬于山中之人。表達了作者對朝政黑暗，世道不公的不滿和怨恨。（意對即可） （三）（12分）16.（2分）“ 我們要關注內(nèi)在生命，致力于靈魂的鍛煉和精神的創(chuàng)造”或“我們要做一個關注內(nèi)在生命的人” 17.（3分）引用論證（1分），引用詩人里爾克的詩句，更具說服力地論證“殘疾提供了一個機會，使人比較容易覺悟到外在生命的不可靠，從而更加關注內(nèi)在生命，致力于靈魂的鍛煉和精神的創(chuàng)造。”（2分）18.（4分）結(jié)構上承上啟下（2分）；內(nèi)容上寫出生命中缺陷的不可避免，并由此發(fā)問，自然引出下文論述（2分）。 19.（3分）只要立足本文論點（1分），聯(lián)系自己的生活實際（1分）談出自己的感悟（1分），言之成理即可。 （四）（15分）20（4分）作者要尋找的秋韻不僅是絢爛多彩而肅穆莊嚴、似朦朧而實清明（豐富而幽靜）的美麗秋景（2分），更是充滿友愛、積極樂觀、珍惜當下、珍愛生活、擁有成績的美麗人生（2分）（意對即可）（摘抄“秋天是有成績的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴，似朦朧而實清明，充滿了大徹大悟的味道。”得2分） 21（1）外出時間少或能外出的時間少；自由活動的身體條件不好。（2分） （2）抒發(fā)了作者對小湖南面奇妙美景的驚訝與贊美之情。（意對即可）（2分）22運用了比喻的修辭（1分），把地下的紅葉比作薄薄的紅氈，生動形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、艷的特點（1分），抒發(fā)了作者對秋天的喜愛之情（1分）。（共3分）23（1）同一季節(jié)在不同的人眼中會有不同的情感（情緒感受）；（2）人的心境會影響其對外界事物的看法；（3）不管