2016年新北師大版小學(xué)四年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

2016 年 新北師大版小學(xué)四年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 小數(shù)的 意義 和加減法 小數(shù)的意義（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 表示的意思 ，理解小數(shù)的意義。 義 。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過 練習(xí) ，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù) 所表示的含義 。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義 。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板 教 法： 小組合作交流法 學(xué) 法： 小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、情景導(dǎo)入 ， 呈現(xiàn)目標(biāo) 會(huì)用小數(shù)來描述嗎？ 一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。 二、探究新知 （ 自學(xué)后完成下面問題 ） 元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。 元平均分成 100 份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的 37 份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. 示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究， 當(dāng)堂訓(xùn)練 1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分 ？ （課本第 2頁第 2題） 2. 想一想填一填 ？ （學(xué)生獨(dú)立完成） 3. 自己畫一方格紙，并畫出 組交流，選代表匯報(bào)。 四、精講點(diǎn)撥 （根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。） 五 、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié) : 認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？ 過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在_ 方面更加努力的。 小數(shù)的意義 課后反思 ： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解小數(shù)的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板 教 法： 小組合作交流法、練習(xí)法 學(xué) 法： 小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示） 2 角 5分 （ ）元 9 分米 （ ）米 7 分 （ ）元 135 克 （ ）千克 3 元 4角 （ ）元 3 分米 2厘米 （ ）分米 二、 自學(xué)后完成下面問題 ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（ ）。 ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 個(gè)十、 7個(gè) 5個(gè) 成的數(shù)寫作：（ ）， 讀作：（ ） 零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八 （ 1） 點(diǎn)七十六。（ ） （ 2） ） （ 3） 在百分位上，表示 6個(gè) ） 的百位和百分位上都是 2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫作（ ） ） 9”分別表示什么意義？ ） ） ） ） 三、作業(yè)布置。 1、作業(yè)本做練一練 2、 3題 2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。 四、板書設(shè)計(jì)。 課后反思： 小數(shù)的意義（二） 教學(xué)目標(biāo) ： 1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。 2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 教 法： 小組合作交流法、講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、激趣導(dǎo)入 二、 黑板有多長 1、教師拿出米尺量黑板的長度。 2、教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為 2米 36 厘米。 3、教師提出問題：黑板長多少米？ 4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流 ，各小組選代表匯報(bào)。 5、教師公布答案。 三、 精講例題 1、把一米平均分成 100份，一份就是 1厘米， 36 厘米就是 100 分之36 米，用小數(shù)表示就是 2、黑板總長等于 2米 +3、自學(xué)回 答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？ 4、教師叫學(xué)生回答。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、獨(dú)立完成課本第 4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。 2、獨(dú)立完成課本練一練第 1題。 五、板書設(shè)計(jì)。 34100第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 判斷對(duì)錯(cuò)。 (小黑板出示 ) (1)把 1元平均分成 100份， 10份是 1角。 ( ) (2)把 1000千克平均分成 1000份， 5份是 ( ) (3)百分之十二就是 ( ) (4)十分之七米用小數(shù)表示是 ( ) (5)分之五。 ( ) (6)( ) (7)( ) 二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況 1、 用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。 2、 寫出下面的小數(shù)。 (9分 ) (1)蜂房的容積幾乎都是 零點(diǎn)二五 立方厘米。寫作： _ (2)人的眼睛大約能分辨只有 零點(diǎn)零六 毫米的物體。 寫作：_ (3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔 八千八百四十四點(diǎn)四三 米。 寫作： _ 3、 有一個(gè) 數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是 2，其余各位都是0，它是 ( )，讀作 ( )。 (8分 ) 4、 請(qǐng)你用 0、 3、 6、 9四個(gè)數(shù)字 (每個(gè)只能用一次 )按要求組數(shù)。 (1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是 6的數(shù)是 ( )。 (2)0 不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。 (3)0 讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是 0的是 ( )。 三、作業(yè)布置： 作業(yè)本做 2、 4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。 10011小數(shù)的意義（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫 成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。 2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義， 教 法： 主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法， 講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。 小黑板 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí) 10010 二、展示交流 。 1、 提出自己的疑問供小組成員討論。 2、 每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。 3、教師精講。 三、探究新知 1、說一說課本第 6頁上得每一個(gè) 2分別表示什么？ 2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？ 3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。 4、精講例題。 四 課堂總結(jié)： 今天你有什么收獲？ 五 當(dāng)堂訓(xùn)練。 4 分米 （ ）米 52 厘米 （ ）米 450克 （ ）千克 69 克 （ ）千克 5元 6角 7分 （ ）元 1米 5分米 （ ） 米 2.（ 1） ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。 （ 2） ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。 （ 3） 表示把 1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。 ）個(gè) （ 4） 表示把 1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。 六作業(yè)布置。 板書設(shè)計(jì)： 比大小 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握比較小數(shù)大小的方法。 2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。 3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教 法： 主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。 （小黑板展示） 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。 一位是 位，它的計(jì)數(shù)單位是 或 。 位，它的計(jì)數(shù)單位是 或 。 在 位上，表示 ； 7在 位上， 示 。 5. 1米 分米， 1分米 米； 1千克 克， 1克 千克。 二、合作探究。 在一次 調(diào)高 比賽中，先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。 三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來了。 你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？說說你的方法，小組合作。 （ ）（ ）（ ） （ 1）、 根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。 （ 2）、 結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。 （ 3）、 比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。 三、 當(dāng)堂訓(xùn) 練 。 比較它們的大小。 5 分米 （ ）米 37 厘米 （ ）米 5 元 4角 （ ）元 150 克 （ ）千克 4. （ 1） ）（ ）（ ） （ 2） ）（ ）（ ） 出三個(gè)小數(shù)。 在里填數(shù)字，使它分別符合下列要求： （ 1）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（ ）； （ 2）使這個(gè)數(shù)最接近 31，這個(gè)數(shù)是（ ）。 （ 1）在 ），（ ），（ ）。 （ 2）在 間：（ ），（ ），（ ）。 （ 3）在 0和 ），（ ），（ ）。 6下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？ 0. 7 1. 2 . 1. 0. 1 四、作業(yè)布置 。完成相關(guān)配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 課后反思： 買菜 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用 小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算 。 教 法： 主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 二、 自學(xué)導(dǎo)航 1、完成課本估一估。 2、 提出自己的疑問供小組成員討論。 3、小組合作， 每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示 成果 ，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。 4、 在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？ 5、 概括小數(shù)加減法的 計(jì)算法則。 6、 為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用 ? 三 、 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、 = 2、 判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。 4 + + . 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( ) 四、作業(yè)布置： 1、練一練 4、 5、 6題寫作業(yè)本。 2、完成相關(guān)配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 比身高 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。 2、 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 3、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ： 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。 教學(xué)難點(diǎn)： 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。 教 法： 主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑版 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示） 回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 二、合作探究。 1、 仔細(xì)閱讀 課本 13 頁例題 的圖片。 （ 1） 鹿媽媽高多少米？ 列式： （ ） 答： 在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？ （ 2） 小黑高多少米？ 列式： （ ） 提示：“ 6是一個(gè) 整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會(huì)改變?cè)瓉淼拇笮。?6就等于 。 豎式計(jì)算： 答： 4、方法總結(jié)。 （ 1）小數(shù)加減法要把 對(duì)齊，從低位加起或減起； （ 2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借 1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上 0，小數(shù)大小不變。 （ 3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。 三、 當(dāng)堂訓(xùn)練 10 2 新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了 1個(gè)書包和 1個(gè)文具盒， 價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？ 四、學(xué)習(xí)體會(huì)。 寫出本節(jié)課你的感想吧。 小數(shù)的性質(zhì) 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)的性質(zhì)： 小數(shù)的末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。 歌手大賽 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際 問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。 3、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。 教 法： 小組合作交流法 講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 主動(dòng)探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出 了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。 二、探索計(jì)算方法 1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。 學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。 2、探索計(jì)算方法 可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。 3、研究問題 2，探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決， 可以有多種解決方法。 三、 當(dāng)堂訓(xùn)練 （一）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 （ 10 分） 1、 數(shù)單位也相同。 （ ） 2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)大小不變。 （ ） 3、 4時(shí) 40 分。 （ ） 4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ） 5、 ( ) （二） 獨(dú)立完成練一練 1、 2題。教師集體訂正答案。 四 、學(xué)習(xí)體會(huì)。 寫出本節(jié)課你的感想吧 。 五、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì) ： 練習(xí) 一 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。 3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方 教學(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方 教 法： 主動(dòng)探究法、練習(xí)法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。 2、怎樣比較小數(shù)的大小。 3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。 二、展示交流 。 專題訓(xùn)練一：完成課本 18頁第一題、第二題。 專題訓(xùn)練二：完成課本 18頁第三題 專題訓(xùn)練三 ;完成課本 18 頁第四題。 專題訓(xùn)練四：完成課本 18頁第五題 專題訓(xùn)練五：完成課本 18頁第六題。 三課堂小結(jié) 四、作業(yè)布置： 完成相關(guān)配套練習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、小小知識(shí)窗看誰本領(lǐng)高！ （ 25分） 1、 ）個(gè) 面有（ ）個(gè) 2、 4 個(gè)百、 5個(gè)十、 3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（ ）。 3、 ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 4、 58厘米 =（ ）米 540克 =（ ）千克 7 元 8角 3分 =（ ）元 9 噸 40千克 =（ ）噸 5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（ ）。 6、 1000 克、 、 1千克 10 克按從大到小的順序排列是（ ） （ ） （ ） （ ）。 7、在里填上“ ”、“”、“ =”。 362厘米 284克 532 厘米 8、 成三位小數(shù)是（ ）。 9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。 10、 5. 5，使這個(gè)數(shù)最小是（ ），使這個(gè)數(shù)最大是（ ）。 二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 （ 10分） 1、 數(shù)單位也相同。 （ ） 2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)大小不變。 （ ） 3、 4時(shí) 40 分。 （ ） 4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ） 5、 ( ) 三、選擇。 （ 10 分） 1、 0 少（ ） A、 B、 C、 9 2、由 2、 4、 5三個(gè)數(shù)字組成的 最大的兩位小數(shù)是（ ） A、 B、 C、 、大于 ）個(gè) A、 9 B、 10 C、無數(shù) 4、 ）位上的零可以去掉。 A、百 B、十 C、百分 5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù) 8，得 108，那么正確的結(jié)果是（ ） A、 B、 C、 四、計(jì)算。 （ 32 分） 1、口算： （ 10 分） 1= 2、列豎式計(jì)算：（ 6分） 3、脫式計(jì)算，能簡算的就簡算：（ 6分） 、列式計(jì)算。（ 10分） （ 1）一個(gè)數(shù)比 個(gè)數(shù)是多少？ （ 2）從 是多少？ 五、解決問題： （ 18 分） 1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨 隊(duì)運(yùn)貨 隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨 個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（ 4分） 2、媽媽買鞋用去 襪子用去 ，給了售貨員 150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（ 6分） 3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表： 小組 第一小組 第二小組 第三小組 錢數(shù)（元） 第一小組少 第二小組多 1）第三小組捐款多少元？（ 2分） （ 2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（ 3分） （ 3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并解答。（ 3分） 六、智力大比拼 （ 5分） 一桶油連桶重 去一半后連桶重 桶油重多少千克？桶重多少千克？ 第二單元 認(rèn)識(shí)圖形 圖形的分類 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。 2、認(rèn)識(shí)這些特征在 日常生活中的應(yīng)用。 3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 教 法： 主動(dòng)探究法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查 針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做 錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。看，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí)：完成課本 各項(xiàng)要求。 （ 1）我們學(xué)過哪些圖形？ （ 2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？ （二）合作學(xué)習(xí)：課本 20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？ 看書 20 頁實(shí)踐活動(dòng)第二題。回答下列問題。看一看，說一說。 （ 1）這些圖片中的圖形你見過嗎？ （ 2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ （ 3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 （ 4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定 . 四、點(diǎn)撥升華 1、長方形和正方形是特殊是四邊形。 2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。） 五、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、填空。 （ 1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。 （ 2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。 2、數(shù)一數(shù)。 （ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)平行四邊形。 2、完成學(xué)案的練習(xí)題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 七、拓展提高 如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫一個(gè)圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。 板書設(shè)計(jì)： 三角形的分類 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。 2、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。 3、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過分類活 動(dòng)，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。 教 法： 主動(dòng)探究法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生、老師剪下附頁 3中的圖 1。 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查 針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？ 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本 22頁的各項(xiàng)要求。 1、我們以前學(xué)過那些角？ 2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？ 3、你 能給這些三角形分類嗎？ （二）說一說、認(rèn)一認(rèn) 1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？ 2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。 3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。 4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是 角的三角形是 角三角形。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、三角形按角分類分為 _三角形、 _三角形和 _三角形；三角形按邊分類分為 _三角形、 _三角形和 _三角形。 2、（ 1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （ 2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（ ）三角形；（ 3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（ 4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形； 3、銳角三角形的三個(gè)角都是 _角；直角三角形中必定有一個(gè)是_角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是 _角。 4、等腰三角形有（ ）條對(duì)稱軸，等邊三角形有（ ）條對(duì)稱軸，不等邊三角形（ ）條對(duì)稱軸。 5、完成檢測(cè)題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交 流。） 6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行 23 頁練一練第 2題。我們來做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。 8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第 3、 4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 六、拓展提高 如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流 。 板書設(shè)計(jì) 三角形的分類 按角分類： 按邊分類： 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。 2、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)， 感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于 180。 2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教 法： 主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查 說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三 角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 自主學(xué)習(xí) 1、活動(dòng)一、比一比 2、活動(dòng)二、量一量 （ 1）什么是內(nèi)角？ （ 2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？ （ 3）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。 （ 4）填寫小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大 小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。 3、說一說，做一做。 （ 1）我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。 （ 2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（ ）度。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容） 1、三角形的內(nèi)角和是（ ），一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是 26，它的頂角是（ ）。 2、長 5厘米， 8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。 3、三角形具有（ ）性。 4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是 45，另一個(gè)角是它的 2倍，第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。 5、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。 6、交流學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 五、點(diǎn)撥升華 任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于 180度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 六、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 七、拓展提高 媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是 40，它的一底角是多少？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 板書設(shè)計(jì)： 三角形的內(nèi)角和 測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和： 結(jié)論： 課后反思： 更多免費(fèi)資源下載 課件 |視頻 |試卷 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。 3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、探索并發(fā)現(xiàn)三 角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。 教 法： 主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法 ：小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。題 三角形邊的關(guān)系 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 : 一、預(yù)習(xí)檢查 說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？ 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課 三、探究新知 （一） 自主學(xué)習(xí) ： 根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。 1、從郵局到杏云村 ，走哪條路最近？你是怎么想的？（ 黑板繪制示意圖 ） 清泉村 郵局 杏云村 同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。 （二） 合作學(xué)習(xí) ， 在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）： 第一邊 長度 二邊 長度 三邊 長度 否圍成 三角形 比較三 邊關(guān) 系 第一邊 長度 二邊 長度 三邊 長度 否圍成 三角形 比 較三 邊關(guān) 系 3 5 6 3 4 5 4 5 3 3 5 4 3 4 6 3 3 6 3 2 6 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（ （ 1） 3 、 4 、 6 （ ） （ 2） 1 、 2 、 3 （ ） （ 3） 5 、 7 、 11 （ ） 重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。 2、從 5根小棒中任選 3根，試試哪 3根小 棒能擺成三角形。 3 、 3 、 3 、 4 、 6 對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。 3、擺一擺，填一填。書第 31頁。 可讓學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 四、點(diǎn)撥升華 三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 五、課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六 、拓展提高 如果三角形的兩條邊的長分別是 5厘米和 8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？ 先獨(dú)立做，最后組 內(nèi)交流。 七、作業(yè)布置： 完成相關(guān)配套練習(xí) 板書設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系 填一填： 結(jié)論： 四邊形的分類 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。 2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。 3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 平行四邊形和梯形的概念及特征。 教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。 教 法： 主動(dòng)探究法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查 把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） 邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)一（分一分） ： 看書 30 頁上面分一分的 8個(gè)圖。回答下面問題。 1、給這 8個(gè)四邊形分 類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分 總結(jié)：有（ ）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。 思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、點(diǎn)撥升華 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。 有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 五、課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、 當(dāng)堂訓(xùn) 練。 1、選擇。 (1)當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分別平行時(shí)，那么它一定是 ( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是 ( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (3)當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是 ( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 2、 完成學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 七、拓展提高 求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 板書設(shè)計(jì)： 四邊形的分類 圖形的分類： 平行四邊形 梯形： 課后反思： 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。 2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識(shí)方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用 教學(xué)方法： 小組合作交流法、主動(dòng)探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 一、預(yù)習(xí)檢查 針對(duì)本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 為了更好讓同學(xué)們掌握本單 元的知識(shí)老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 1、判斷題 （ 1）用 8個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體 。 （ ） （ 2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。 （ ） （ 3）一張復(fù)印紙是長方體。 （ ） （ 4）老師用的粉筆是圓柱形的。 （ ） （ 5）無論什么三角形內(nèi)角和都是 180。 （ ） 2、填空 （ 1）足球是 _體。 （ 2）一 分錢硬幣是 _體。 （ 3）圓柱體上下兩個(gè)面都是 _形。 （ 4）一個(gè)三角形的兩角分別是 45 45，若按角分類，它是（ ）三角形，若按邊分類，它是（ ）三角形。 （ 5）三角形的三個(gè)內(nèi)角中最多可有（ ）鈍角，（ ）個(gè)直角，（ ）銳角。 3、剪紙游戲 ： 你能完成 26 頁的“實(shí)踐活動(dòng)”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面） （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別