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文檔簡介

偉大的慘劇（第2課時）導教課方案本資料為woRD文檔，請地點下載全文下載地點七年級語文學科導學稿一、學習目標：正確掌握主要內容。二、學習要點：精讀課文，學習作者刻畫人物的方法。三、學習難點：鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美。四、預學部分【自主學習】、找出并改正以下詞語中的錯別字。跚跚來遲（）秧秧不樂（）母寧（）贏弱（）2、賜予下加點字注音或依據拼音寫漢字。zhuài（）出來diān（）狂憂心chōngchōng（）五、導學模塊【合作研究】課內精讀：閱讀課文6—11自然段，回答以下問題。、當奧茨說要出去逛逛，文中寫到“可是誰也不敢說一句阻截他的話，也沒有一個人敢伸出手去處他告別”，此中的“不敢”表達了一種什么情緒？2、有人以為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等候死神的到臨”，是一種柔弱的表現。你以為呢？請聯合文中的描繪談談你的見解。3、若末句“他們爬進各自的睡袋，卻素來沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭碰到的各種劫難”改成“他們爬進各自的睡袋”好嗎？為何？4、選段中再三描繪殘忍的狂風雪，這樣的描繪有何作用？六、固學提升【講堂檢測】.讀下邊的句子，談談它們分別表現了人物如何的精神。1）奧茨忽然站起身來，對朋友們說：“我要到外邊去逛逛，可能要多呆一些時候。”其他的人不由戰栗起來。2）斯科特接受了這項任務，他要忠實地執行這一冷峻無情的職責：在世界眼前為另一個人達成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱情追求的。以下說法有誤的一項為哪一項（）A．課文一方面描繪天氣的惡劣，以及探險隊與寒冷的格斗；另一方面，寫探險隊員犧牲的詳情，不只重視典型環境的描繪，同時也重視了典型環境中的典型人物。B．課文歌頌的是人類勇于研究的精神、為事業而獻身的高尚精神和激烈的集體主義精神。c．課文寫的主假如斯科特探險隊一行五人奔向南極點，卻發現已經有人捷足先登，只能踏上歸程，最后一個個逝世。全文重在記述過程，并無太多的細節描繪。D．斯科特一行探

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