專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施方案

精品精品-可編輯--可編輯-數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施方案一、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃做好專業(yè)構(gòu)造的整合優(yōu)化工作，合理配置資源，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和專業(yè)建設(shè)現(xiàn)代化。1．師資建設(shè)高等應(yīng)用型人才。師資建設(shè)的形式主要有三種：培育教師，送教師不定期出去培訓(xùn)，到工廠熬煉，使教師水平和教學(xué)隨社會(huì)和技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)展。引進(jìn)人才，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)穩(wěn)定，較快到達(dá)辦學(xué)要求。建立穩(wěn)定的、高水平的兼職教師隊(duì)伍，使教學(xué)與社會(huì)同步，學(xué)生能了解生產(chǎn)一線穎學(xué)問(wèn)，同時(shí)學(xué)校教師也能通過(guò)溝通得到提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，原則是建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍。建設(shè)一支師德高尚、教育觀念、改革意識(shí)強(qiáng)、構(gòu)造合理、素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精、科研力量強(qiáng)、理論與實(shí)踐力量水平高，適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)展的高素養(yǎng)師資隊(duì)伍。生源建設(shè)大力加強(qiáng)專業(yè)生源建設(shè)，吸納相應(yīng)層次優(yōu)秀的生源，保證專業(yè)進(jìn)展后勁。同時(shí)，優(yōu)秀生源一般在工作中有優(yōu)異的表現(xiàn)，能擴(kuò)大專業(yè)乃至學(xué)校的影響，促進(jìn)學(xué)校和專業(yè)的招生，形成一種良性的循環(huán)。對(duì)內(nèi)建立學(xué)生反響機(jī)制，重要的是準(zhǔn)時(shí)滿足學(xué)生的合理要求，使學(xué)生寵愛(ài)學(xué)校和專業(yè)，這樣使學(xué)生成為學(xué)校和專業(yè)的熱心宣傳者。課程建設(shè)課程建設(shè)中心是建設(shè)精品課程，以精品課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)其它課程的進(jìn)展，促進(jìn)教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。計(jì)，分析哪些是重點(diǎn)課程、前沿課程，并進(jìn)展課程設(shè)置，即依據(jù)肯定的教學(xué)目的和培育目標(biāo)，進(jìn)任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)，多媒體課件和教材等一系列工作。第三在教學(xué)過(guò)程中，留意提煉教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教具、試驗(yàn)等一系列教學(xué)元素。最終，建立合理的教學(xué)評(píng)估體系，使評(píng)估能正確反映教學(xué)的水平。改革效勞。中期專業(yè)根底課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)文件、教學(xué)方法等能比較穩(wěn)定，形本錢(qián)專業(yè)的課程特色，一門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程的申報(bào)。4、教材建設(shè)教材建設(shè)目的有兩點(diǎn)：一是選擇或編寫(xiě)符合教學(xué)要求的優(yōu)秀教材，為教學(xué)打下物質(zhì)根底。二是出版教材，提高本校專業(yè)影響力。性，需綜合的教材為主。初步考慮，整合教材包括數(shù)控機(jī)床常用刀具、夾具的學(xué)問(wèn)，數(shù)控加工工藝學(xué)問(wèn)；CAD/CAM軟件應(yīng)用，包括常用CAD軟件學(xué)問(wèn)和常用CAM軟件學(xué)問(wèn)；數(shù)控機(jī)床技術(shù)，包括數(shù)控機(jī)床工作原理、機(jī)床構(gòu)造、數(shù)控手工編程等方面學(xué)問(wèn)；機(jī)床電氣掌握技術(shù)，可包括PLC和學(xué)習(xí)效果。對(duì)于每門(mén)專業(yè)課程應(yīng)有相應(yīng)的立體化教材相協(xié)作。5、教學(xué)改革中職教育是近幾年才蓬勃進(jìn)展起來(lái)，在教育中的定位生疏、培育模式、與其他層次教育的的教學(xué)改革增加很多難度。數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)改革需要做好以下幾個(gè)方面的爭(zhēng)論工作：培育目標(biāo)的爭(zhēng)論查，人事部門(mén)調(diào)查，企業(yè)負(fù)責(zé)人調(diào)查，各崗位技術(shù)人員調(diào)查，采訪等多種形式，調(diào)研內(nèi)容包等幾個(gè)方面。數(shù)控專業(yè)培育模式的爭(zhēng)論來(lái)完成。首先在同行的溝通的根底上完成培育模式的規(guī)劃，其次在此模式根底上制定培育方案，最終在實(shí)施中積存閱歷，比照實(shí)施的效果，對(duì)模式進(jìn)展調(diào)整。專業(yè)課程體系的爭(zhēng)論依據(jù)該專業(yè)人才崗位所需技能、學(xué)問(wèn)、素養(yǎng)的調(diào)查，以及培育模式，設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。課程內(nèi)容的爭(zhēng)論課程內(nèi)容的爭(zhēng)論主要有三個(gè)方面，第一是理論課程的整合。其次是理論與實(shí)踐的整合。評(píng)估體系的爭(zhēng)論建立正確合理的評(píng)估體系，將有助于對(duì)前述全部改革進(jìn)展評(píng)估和反響，以便作出準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，而且也能保證對(duì)教師的教學(xué)效果和學(xué)校的教學(xué)水平作出正確合理評(píng)價(jià)。評(píng)估應(yīng)建立在公正、文件做支撐，更重要的是針對(duì)每一門(mén)課程，評(píng)估應(yīng)建立統(tǒng)一的課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。6、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建立1～2個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車(chē)間，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車(chē)間教師必需到達(dá)學(xué)校規(guī)定的“雙師”標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加快校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車(chē)間是培育學(xué)生實(shí)際操作技能，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車(chē)間建設(shè)至關(guān)重要。7、校企合作建設(shè)強(qiáng)專業(yè)的適用性，必需了解不斷進(jìn)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于特定職業(yè)崗位群的學(xué)問(wèn)、素養(yǎng)、技術(shù)、力量的需求，并以此為根底進(jìn)展有針對(duì)性的專業(yè)配套設(shè)置和課程、教材調(diào)整，建立以職業(yè)力量為中心的教學(xué)體系，而企業(yè)最了解職業(yè)崗位群的職業(yè)需求，所以校企合作是中職教育一個(gè)重要環(huán)節(jié)。8