《跨越海峽的生命橋》課件(第二課時)_第1頁
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文檔簡介

22跨越海峽的生命橋第二課時課時要點：1．讀懂課文，品味令人感動的語句，說說自己的理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。默寫詞語：骨髓移植談何容易幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)突如其來跨越海峽血脈親情試著用上剛才默寫的詞語，簡要說說課文講了一件什么事情。

小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。

針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……時間就是生命，李博士與醫(yī)護人員為此連夜奔波……

作業(yè)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．聯(lián)系課文內(nèi)容，把句子寫具體：為了挽救病人的生命，臺灣青年將個人的安危置之度外。

時間就是生命，李博士為此不辭辛勞，連夜奔波。

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