中班社會(huì)教案《生氣蟲飛上天》

中班社會(huì)教案《生氣蟲飛上天》中班社會(huì)公開(kāi)課教案詳案《生氣蟲飄上天》

一、設(shè)計(jì)意圖

存有一次在戶外活動(dòng)時(shí)，有個(gè)小朋友不小心倒下好朋友的腳，這就是就聽(tīng)見(jiàn)被摔的幼兒大聲地說(shuō)道：“你真壞，你無(wú)此就是我的好朋友了，不和你玩玩了，我生氣了。”笑了笑，就噘著小嘴生氣的睡著了。看見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)景，我想要存有什么辦法使幼兒真正的介紹自己生活的社會(huì)不是以自己居多而是生活在合作、友誼……的環(huán)境中？如果存有什么事情使我們生氣，也必須曉得生氣并不解決問(wèn)題，生氣反而給我們?cè)鎏硐嗤潭鹊囊嫣帯１仨殨缘门笥阎g必須如何相處。如何以恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ鉀Q問(wèn)題？

于是我便挑選了《生氣蟲飄上天》使幼兒從中獲得他們的須要。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞故事，介紹自己和別人生氣的原因、整體表現(xiàn)及消氣的方法。

2、學(xué)會(huì)用自己的方式嘗試自我調(diào)節(jié)不開(kāi)心的情緒。

3、體驗(yàn)自我調(diào)節(jié)情緒的快感。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在此活動(dòng)中，重點(diǎn)就是：使幼兒介紹存有哪些原因可以并使自己生氣；及使自己高興的方法。難點(diǎn)就是：當(dāng)我們生氣的時(shí)候，自己如何用相同的方法回去調(diào)節(jié)不開(kāi)心的情緒，并能夠記錄并使自己出來(lái)高興出來(lái)的相同方法。同時(shí)，對(duì)一些以自己為中心的幼兒、經(jīng)常生氣的幼兒存有一定的喚起，推動(dòng)他們改良自己的不良情緒。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

教具：

1、課件《生氣蟲飄上天》

2、生氣時(shí)的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、睜眼睛）

3、消氣方法圖片若干

4、頭飾（生氣蟲）

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五、課堂實(shí)錄

1、創(chuàng)設(shè)情境“生氣蟲”引入，喚起幼兒興趣

師：小朋友你們好！你曉得我就是誰(shuí)嗎？你們猜一猜？

幼：你就是小蟲子

幼：你就是蟋蟀。

幼：你就是蟑螂。

師：你們都沒(méi)猜猜對(duì)，我就是生氣蟲。我搞了什么事情呢？你們想要不敢曉得？

師：懇請(qǐng)你們一起看看故事《生氣蟲飄上天》就明白了。（教師播出課件《生氣蟲飄上天》）

[在中班時(shí)期的幼兒對(duì)周圍的事物充滿著了疑惑，他們可以以自己的方式回去辨認(rèn)出他們想的答案在本環(huán)節(jié)中教師使用了生氣蟲出現(xiàn)了一件存有事情，以“生氣蟲飄上天”的情境引發(fā)他們參予活動(dòng)的興趣。]

2、以情境“生氣蟲”，介紹生氣的原因及生氣時(shí)的整體表現(xiàn)

（1）、故事中生氣的原因

師：我怎么了？

幼：你飛上了天了。

師：為什么可以飄上天？

幼：你想要使小動(dòng)物們都變小生氣，結(jié)果他們都沒(méi)生氣，我就很生氣，就飛上了天

師：我怎么使小豬生氣的？

幼：你給小豬搞了一塊生氣蛋糕

師：為什么小豬生氣了？

幼：小豬喝了生氣蛋糕，不信任他的好朋友

師：小豬生氣時(shí)表情怎么樣？（教師出具圖片）

幼：小豬的表情就是臉可以變白

幼：小豬的表情就是不大好、噘嘴巴

幼：小豬的表情就是睜眼睛

幼：小豬的肚子可以不斷地變小飛至天空中

（2）、自己生氣的原因

師：平時(shí)你們可以不能生氣？什么原因可以使你生氣呢？

幼：媽媽不給我賣我想的東西就是我會(huì)生氣。

幼：沒(méi)有人給我玩玩我會(huì)生氣

幼：媽媽踢我，我會(huì)生氣

幼：我和小朋友爭(zhēng)吵我會(huì)生氣

師：生氣的時(shí)候表情就是什么樣的（教師出具生氣原因圖譜、并懇請(qǐng)幼兒演出3~4名幼兒）

幼：我生氣的表情：臉會(huì)變白、不大好、噘嘴巴、睜眼睛？

[在本環(huán)節(jié)中教師利用課件、圖片、動(dòng)作整體表現(xiàn)、等多種具備直觀形象的手段，層層環(huán)環(huán)相扣的鼓勵(lì)幼兒了表述自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效率的將存有將幼兒教師創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)中，從而喚起了幼兒參予活動(dòng)的熱情，將原本乏味的講訴、積極探索過(guò)程顯得生動(dòng)、形象、富于趣味性喚起了幼兒獨(dú)立自主自學(xué)的動(dòng)力，并使他們真正的在研習(xí)中樂(lè)，趣中學(xué)的道理。本環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒自己經(jīng)歷道想象中有效率的融合達(dá)至了本節(jié)課的難點(diǎn)。為下面的難點(diǎn)搞好了鋪墊。]

（三）講訴消氣的方法，能夠碰到不開(kāi)心的事情嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

師：你們生氣的時(shí)候心情怎么樣？

幼：我生氣的時(shí)候心情傷心

幼：我生氣的時(shí)候心情傷心

幼：我生氣的時(shí)候心情痛苦

幼：我生氣的時(shí)候心情不高興

師：如果經(jīng)常生氣，對(duì)我們存有什么益處？

幼：經(jīng)常生氣難生病

幼：經(jīng)常生氣沒(méi)好朋友

幼：經(jīng)常生氣心里疼不難受

師：以后你還還可以生氣嗎？你討厭什么樣的心情？

幼：我討厭高興心情

幼：我討厭歡樂(lè)、高興的心情。

師：高興時(shí)你可以怎么做？

幼：我高興時(shí)我想要唱歌。

幼：我高興時(shí)我唱歌

幼：我高興時(shí)我畫畫

師：那怎么樣就可以使你們的心情高興出來(lái)呢？我們一起看看課件就曉得了。（教師播出課件《生氣蟲飄上天》）

師：小豬就是怎么樣高興出來(lái)的？

幼：好朋友協(xié)助了他、他們一起唱歌、唱歌，顯得很高興

師：平時(shí)你碰到不高興、不開(kāi)心的事的時(shí)候，你可以用什么方法使自己高興出來(lái)。

懇請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

幼：我如果碰到不開(kāi)心的事的時(shí)候我會(huì)和好朋友一起玩玩

幼：我如果碰到不開(kāi)心的事的時(shí)候我會(huì)看電視

幼：我如果碰到不開(kāi)心的事的時(shí)候我會(huì)唱歌

幼：我如果碰到不開(kāi)心的事的時(shí)候我會(huì)喝東西

幼：我若果碰到不開(kāi)心的事的時(shí)候我給自己說(shuō)笑話

[在本環(huán)節(jié)中，教師利用幼兒的以有經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)教師的課件。使幼兒充份的了解到生氣給我們?cè)鎏淼囊嫣帲瑫r(shí)也了解到如何回去使自己高興。并嘗試在悠揚(yáng)的音樂(lè)中體驗(yàn)歡樂(lè)就是一件非常高興、有意思的一件事情。自己樂(lè)意回去嘗試歡樂(lè)消解不高興的事情。最后達(dá)至了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。]

（四）創(chuàng)設(shè)情境“我們?nèi)ケ荣悺币援嬤B環(huán)畫的形式繪畫出來(lái)消氣的相同方法。

師：你們想要不敢把你們并使自己歡樂(lè)的方法記錄下來(lái)。

幼：想要。

師：我們比比誰(shuí)的方法記錄的最少。

師：小朋友又怎么多方法并使自己不生氣，我在也不搞生氣蟲了。我必須搞一個(gè)高興蟲和小朋友一起高高興興的至外面搞游戲。你們?cè)竼幔?/p>

幼：我們?cè)负湍阋黄鹜嫱妗＃ㄓ變号c教師一起踏進(jìn)教室至戶外）

[在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒Chinian深入細(xì)致積極探索并使自己歡樂(lè)的方法。同時(shí)使幼兒用自己討厭的方式記錄自己辨認(rèn)出地并使自己歡樂(lè)的方法。進(jìn)一步的使幼兒獲得了歡樂(lè)。為他們以后的在化解為題或是碰到不能獲得滿足用戶、心情不高興、傷心……存有了更好地解決方式。同時(shí)可以用這些方法給別人增添歡樂(lè)。]

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六、課后思考

在綱要中表示：人與人之間通過(guò)一定的方式展開(kāi)碰觸，從而在心理和犯罪行為上出現(xiàn)相互影響的過(guò)程。在社會(huì)性相處的過(guò)程中，看待相同的人存有相同的相處方式，通過(guò)相處，能夠并使幼兒介紹和重新認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系。幼兒社會(huì)性教育已獲得廣為的注重，幼兒時(shí)期的社會(huì)交往不僅能夠推動(dòng)孩子更好地適應(yīng)環(huán)境社會(huì)，同時(shí)對(duì)孩子的蛻變極為重要。因此，培育幼兒的相處能力，不僅就是時(shí)代的須要，更是提升人才素質(zhì)的迫切要求。

1、通過(guò)情境的教學(xué)方法鼓勵(lì)產(chǎn)生自學(xué)的快感。

教師只有利用相同的情境、身體語(yǔ)言去喚起幼兒回去積極探索自學(xué)的動(dòng)力。在本節(jié)課中教師利用幼兒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)中的情境和獨(dú)立自主創(chuàng)設(shè)的人為情境，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立自主觀測(cè)、想象、體驗(yàn)體會(huì)。在本活動(dòng)中，我為幼兒提供更多了直觀的課件《生氣蟲飄上天》，使幼兒在相同情境中獨(dú)立自主的自學(xué)、發(fā)現(xiàn)自己生氣和別人生氣時(shí)得表情、動(dòng)作……及幼兒自己回去積極探索如何回去并使自己或她人高興、歡樂(lè)出來(lái)。這種方法可以更好的喚起幼兒的自學(xué)興趣，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，并使幼兒在教師的逐步鼓勵(lì)下，主動(dòng)以獲取科學(xué)知識(shí)，從中自然而然的獨(dú)立自主的構(gòu)筑代萊科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)幼兒的多元智能和培育幼兒自我自學(xué)能力。

2、通過(guò)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)與同伴相互交流。

在本節(jié)中主要就是使幼兒講訴自己以前碰到了傷心不高興的事情時(shí)，家人或是朋友用了什么方法并使自己高興的。從而并使幼兒介紹更多的并使自己或她人高興的方法。從中也使幼兒了解到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，科學(xué)知識(shí)不僅源于老師的教育、爸爸媽媽的講訴。同時(shí)還源于自己周圍的事物、伙伴……從而喚起幼兒樂(lè)意回去自學(xué)回去積極探索更多的事物。引起他們自學(xué)的心愿。

在《生氣蟲飄上天》教學(xué)活動(dòng)中正是由于以上特點(diǎn)，喚起了幼兒濃郁的探究活動(dòng)的興趣，獨(dú)立自主地展開(kāi)探究活動(dòng)，從中構(gòu)筑科學(xué)知識(shí)體系。同時(shí)為了能夠更好的回去調(diào)度幼兒的興趣，我運(yùn)用了開(kāi)放式回答，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立自主的想要自己生氣