部編二年級語文下單元備課

第 一單元概述

組教材解讀《

古《《找春天》也是圍繞春天來寫的，課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色樹》講的是鄧小平爺爺在植樹節植樹的故事，課文對鄧小平爺爺的描寫語句精練，內容淺顯，讓我們看到了一代偉人的形象。人溝通。“語文園地一”從字、詞、書寫積累和閱讀等方面對本組內容進行了匯總和提升。“快樂讀書吧”告訴學生要學會看目錄，啟發學生多讀書。單元目標【知識與能力】1.認識本組要求會認的字，掌握本組要求會寫的字。3.理解文意，感受春天的美好。【過程與方法】1.積累更多更有效的識字方法。2.在朗讀課文的過程中，能夠有效地結合讀書要求理解和感悟課文。3.掌握更加有效的讀書方法。【情感態度與價值觀】1.通過學習課文培養熱愛春天熱愛大自然的感情。2.通過讀文感受鄧小平爺爺的偉大人格。學法導航1.在識字教學中，以學生的識字方法為契機，教師相機補充總結新的識字方法，幫助學生積累。2.課文理解方面，主要還是以在讀中感悟為主，讓學生體會作者所表達的思想感情。3.讀書時有目的、有要求，讓學生帶著問題去讀書。4.教師指導學生有感情地朗讀注重學生的體會。課時支配教學內容《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》口語交際：注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧第二組單元概述

課時安排2

課時2

課時2

課時2

課時1

課時3

課時1

課時教材解讀本組教材以“手牽著手，最快樂；心連著心，最美好；讓我們伸出雙

首兒童詩，以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，以優美的語言和流暢的們要向雷鋒同志學習。通過學習課文.教育學生成為一名像雷鋒同志一樣孩子講解“千人糕”要很多人才能做成，讓孩子明白千人糕的制作過程需要很多人的參與，懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我是一篇敘述性散文

妹妹一起去郊外散步，回來時妹妹要媽媽抱她，爸爸削了一根柳樹條給妹的童真和童趣。本組要求學生會認生字55

個，會寫

27

個，分別是《雷鋒叔叔，你在哪里》會認

13

個，會寫

9

個；(千人糕》會認

16

個，會寫

9

個；(一匹出色的馬》會認

15

個，會寫

9

個；語文園地二會認11

個。集中識字，滲透職業種類鼓勵學生進行各種語文實踐活動，學會正確運用比喻句，學會向別人介紹自己的好朋友說清楚他是誰，長什么樣子，經常一起做什么。

把自已書寫的漢字展示給大家看。在閱讀積累中感受祖國語言文字的韻律美.初步培養閱讀能力，感受課外閱讀的樂趣。單元目標【知識與能力】1.認識

56

個生字，會寫

27

個生字。2.能在田字格中規范書寫漢字。3.運用學過的識字方法，學會分類識字，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。4.能正確流利.有感情地朗讀課文。【過程與方法】1.運用多種方式學習漢字。2.在輕松愉快的氛圍中，進行開放性學習、合作學習，培養良好的學習習慣。3.在朗讀中體會課文的情感，在朗讀中明白道理。4.在學習漢字和課文的過程中，通過“聽、說

.讀寫”發展思維與語言表達能力，不斷提升語文素養。【情感態度與價值觀】1.通過學習課文培養熱愛春天熱愛大自然的感情。2.通過讀文感受鄧小平爺爺的偉大人格。學法導航1.進一步培養主動識字的興趣，愿意隨文識字，喜歡閱讀文字。2.通過朗讀兒童詩感悟懂得泰獻愛心，樂于助人。3.懂得任何-樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，牢記“我為人和諧美好。4.在課文的學習過程中.感受孩子們的童真、童趣。第三組單元概述教材解讀讓學生在有趣的情境中走進語文，樂于識字，并且讓學生了解祖國的大好河山.傳統美食等祖國燦爛的文化，激發學生閱讀的興趣。《神州謠》是以三字經的形式呈現的，讓學生知道我們中華民族的美麗壯觀與團結。本課認讀15

個生字，指導書寫

9

歌形式呈現的，讓學生從兒歌中了解傳統佳節及一些習俗。本謀認讀 15個生字，指導書寫9

學生了解“貝”的故事并認識到甲骨文的神奇。本課認讀

16

個生字，指導書寫

10

9

有自己的愿望。““

字詞句運用”“是讓學生認識一些同音字并會正確區分。查字典是學習語文不可缺少的能“

日人尋味的經典小故事。單元目標【知識與能力】1.認識“洲、涌、峰”等生字，能在閱讀中正確運用。2.會寫“州、灣、島”等生字，并能正確規范地在田字格中書寫，并能在具體的語言中運用，在寫字的時候能注意自己的寫字姿勢和握筆姿勢。3.復習在字典的方法，養成查字典的好習慣。認識更多的生字，為閱讀打好基礎，更加熱愛祖國漢字。4.正確區分一些同音字，會根據它的形旁和意思正確運用到句子中。使語言更豐富，提高語文底殖。5.能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。【過程與方法】1.利用多媒體和趣味性的方法激勵識字的興趣繼續學習按筆順規范寫字，培養良好的寫字習慣。2.在輕松愉快的氛圍中進行質疑討論.合作、探究學習，不斷提高學習能力，培養良好的學習習慣。3.設計有針對性的課堂練習，鞏固檢測、檢驗所學的知識，反饋學習效果。【情感態度與價值觀】1.培養主動識字樂于識字的好習慣，有把字寫規范工整美觀的良好愿望。2.在學習課文的過程中感受議字的魅力，感受課外閱讀的興趣，對語文課程產生喜愛之情，并主動進行課外閱讀。學法導航1.運用學過的識字方法采用多種方法讀準字音、識記字形

.培養自學能力。2.讓學生做好課前預先，課前把課文讀正確、讀流利，有提前感知課文內容的過程。第四組單元概述教材解讀只小蟲子》4

9

個生字，會寫

9個字，自主積累詞語；學會朗誦詩歌，培養學生的語言表達能力和想象能

9

個生字，會寫

8

個字，自主積累詞語；16

個生字，會寫

9

個字，自主積累詞語；通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊16

個生字，會寫

8

個字，自主積累詞語；通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊含的道理：只要有生命就有意義。““

個欄目，以學生為本，滲透各種

我愛閱讀”培養學生初步的閱讀能力，感受到課外閱讀的樂趣。單元目標【知識與能力】1.認識

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個生字，會寫“彩、夢、森、拉、結、蘋”等34

個字。2.能在田字格中規范書寫漢字。3.運用學過的識字方法，學會分類識字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。4.能正確、流利地朗讀課文。【過程與方法】1.多種方法學習漢字。2.在輕松偷快的氛圍中進行開放性學習、合作學習，培養良好的學習習慣。3.在田字格中繼續學習，按筆順規范寫字，培養良好的寫字習慣。4.在學習漢字和課文過程中，通過“聽、說、讀、寫”發展思維能力與語言表達能力，并初步養成良好的學習語文的習慣。【情感態度與價值觀】1.進一步培養主動識字的興趣，愿意隨文識字，喜歡閱讀文字。2.培養良好的學習習慣，能夠認真、積極、主動地參與學習過程，并樂于表達自己的觀點。并主動進行課外閱讀。學法導航1.通過課文內容與課外知識相結合的形式，調動識字興趣。2.創造各種識字途徑，通過多種形式，加強對漢字的復現與鞏固，以完成識字任務。3.學習漢字的筆順規則，規范書寫漢字，規范使用田字格，寫好每一個漢字。第五組單元概述教材解讀本組圍繞“解決問題”編排了三篇課文、一次口語交際和一個綜合性動動腦筋，找到解決問題的好辦法。牢”意在引導學生懂得：犯了錯誤、遇到挫折是常見的現象，只要能認真“揠苗助長”告訴我們：違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。旨過河》是一篇語言優美、含有深刻哲理的童話，旨在引導學生懂得遇到問題時不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，并且在動腦筋的基礎上再試一試。教給學生運用貼切的口語表達處理生活實際問題的方法。“語文園地五”的“識字加油站”編排了相同部首的詞語串，讓學生根據已有知識歸類。運用這種形式來識字，不但可以讓學生十分便捷地掌引導學生懂得遇到問題換個角度思考會有不同的結果。單元目標【知識與能力】1.利用已經掌握的識字方法和閱讀方法，自主識字，認識本單元

52個生字，會寫“筋、亡、鉆”等25

個字，學會分類識字。2.能在田字格中規范書寫漢字，會按不同標準給詞語分類。3.能正確、流利地朗讀課文。科學解決。【過程與方法】1.發揮多媒體的作用，利用已有識字方法和分類識字方法學習漢字。2.充分運用田字格按筆順規范寫字，培養良好的寫字習慣。3.通過設置教學情境，抓住重點語句和段落，深度分析，理解課文內1.通過主動識字，感受識字過程中的成就感，感受祖國語言文字的魅力。2.在學習過程中，通過重點詞語、句段感受祖國語言文字的妙用，對語文課程產生喜愛之情，并主動進行課外閱讀。3.遇到問題，具有積極動腦、科學解決問題的意識，學習從多角度看待問題。學法導航1.在具體的語言環境中識記漢字，自主探究識字方法。2.以問題為導向，展開想象，品讀感悟，習得語言。3.在情境中合作分享，提升口頭表達能力。第六組單元概述教材解讀““的兩首古詩均為描繪水光山色的七言絕句，兩位詩人分別從不同的角度描美麗景色，詩中有畫，畫中有詩。詩人通過對西湖美景的贊美，曲折地表練而優美的文字，為我們描繪了雨前、雨中、雨后的夏日雷雨圖，能培養們介紹了大自然中四種天然的“指南針”——正午的太陽、北極星、大樹活趣事多》則用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。因此，我們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語句運用”引導學生區分兩組字，引導學生注意字的筆畫數和結構，并能用要求大家遵守借閱公約和圖書管理守則；

然中發現知識。單元目標【知識與能力】1.認識

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個字，識記“雷雨、烏云”等詞語，能在田字格中規范書寫漢字、詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文中所描寫的現象。【過程與方法】1.通過圖文結合、游戲識字、猜謎識字以及加減偏旁的方法識記本單元生字，培養良好的寫字習慣。熱愛自然，同時培養聽、說、讀、寫的能力，發展思維與語言表達能力，并初步養成良好的學習語文的習慣。【情感態度與價值觀】1.進一步培養主動識字的興趣，有主動識字的興趣，喜歡閱讀文字。2.培養良好的學習習慣，能夠認真、積極、主動地參與學習過程，并樂于表達自己的觀點。3.培養主動解決問題的意識。學法導航1.通過多種方法識記生字，留心觀察字的間架結構，養成正確的書寫習慣，激發主動識字的愿望，有主動識字的意識；會將認識的生字或詞語進行歸類；能正確區分本組課文中出現的多音字，學會積累課文中優美的詞語，擴充詞匯量。2.采用多媒體創設情境法展開教學。通過多媒體展示課文插圖以及與課文內容有關的情境，帶領學生走進文本，與文本進行深層次的對話，理解課文內容。第七組單元概述教材解讀

篇充滿童真童趣的童話故事，以兒童的視角描繪了一個個有趣而富含一定道理的故事，情節生動，內容豐富，語言鮮活。《大象的耳朵》則講述了許多小動物因為自己的耳朵是豎起來的，而看到大象的耳朵是耷拉下來的，與自己的耳朵不同，就都在質疑大象的耳和大家”的改變，可自己卻受了罪。最終，大象明白了“堅持做自己”的樂于接受他人意見，而且又非常勤勞的青蛙，通過自己的努力，建設了一寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。本單元中4

篇課文都非常有趣，也富含一定的道理。那嚴謹而含蓄的表達，給讀者一種清新的感覺，使人們感受到了巧妙的語文思維。“““

識字加油站”

字詞句運用”“““通過猜測字義和查字典等方法來理解詞語的意思，教給學生一種理解詞語的方法，二是通過讀句子，來發現比喻句；寫話”是通過一種輕松的“假設話題”來引導學生自由暢談自己心中的想法，形式相對開放，易于學生巧；

“我愛閱讀”板塊中的《月亮姑娘做衣裳》則通過一個非常有趣的童話故事，告訴人們自然事物每天都在發生變化的道理。其編排的主旨是通過這個美妙的童話故事．引導學生走進書的世界，不斷地從童話類的書籍中去領略更豐富的世界，感受童話故事的美妙之處，享受閱讀的樂趣。單元目標【知識與能力】1.認識

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個生字，會寫“扇、爆、遇”等35

個字。2.學習運用“思維導圖”的方式梳理課文的主線，能夠復述故事。3.在閱讀中，理解課文的內容，懂得每篇童話故事所要表達的主旨。【過程與方法】1

運用邊讀邊悟的方法，理解課文所表達的道理。2.在輕松愉快的氛圍中，進行開放性學習、合作學習，培養良好的學習習慣。3.繼續在田字格中學習按筆順規范寫字。培養良好的寫字習慣。4.在課文過程中，慢慢地領會童話故事的表達特點，提高語言理解能力。【情感態度與價值觀】1.在學習課文的過程中，體會每篇童話故事所表達的情感，形成正確的認識，來豐富自己的情感世界。第八組單元概述教材解讀《《

當世界年紀還小的時候》

羿射九日》《《三篇課文。這些課文體裁多樣，有散文詩、童話、神話故事，課文的內容生動有趣，充滿了想象，溢滿了童真和童趣，能極大地激發學生的閱讀興趣。通過學習本組課文，學生可以了解到世界“小時候”的樣子。本組的教學重點是通過詩歌和故事學習文中典范的言語表達形式，提的第

2、第3

小節，說一說在祖先的搖籃里，人們還會做什么。

當世界年生循著“起因一經過一結果”的順序有條理地講一講這個故事。因此，教學中需要以課文為載體，扎實訓練學生的語言表