2022秋七年級上語文復習資料（三）

綿陽外國語實驗學校2022秋七上語文期末復習資料（三）古代詩歌鑒賞一、教材復習引導.課本詩歌手法和情感梳理：《觀滄海》東漢末，曹操：詩人通過描繪大海的景象，借景抒情、托物言志，表達了詩人一統天下的雄心壯志。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》唐，李白：前兩句寫景、敘事，后兩句直抒胸臆，擬人,把明月人格化，抒發了對朋友的擔心與牽掛。《次北固山下》唐，王灣:本詩通過描寫冬末春初詩人在北固山下停宿時見到的青山綠水、潮平江闊的壯麗景色，抒發了詩人對前途充滿信心，淡淡的思鄉之情。《天凈沙?秋思》元，馬致遠：這首小令描繪了一幅深秋晚景圖，抒發了異鄉游子的羈旅之苦和思鄉之情。《峨眉山月歌》唐，李白：連用五個地名，造成空間迅速轉換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達詩人船行長江之上的獨特感受，又抒發了對友人的思念之情。《江南逢李龜年》唐，杜甫：“落花”一語雙關，既有個人身世之悲，也有對一個繁華時代落幕的感慨。《行軍九日思長安故園》唐，岑參：故園的菊花在淪陷的都城盛開，詩人聯想到故鄉的菊花，抒發了對家鄉的思念，對飽經戰亂的人民的同情和對美好生活的向往。《夜上受降城聞笛》唐，李益：夜風送來凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚醒了“征人”的思想之情，前兩句描寫邊城的夜色，后兩句直抒胸臆。《秋詞》唐，劉禹錫：“晴空一鶴排云上”，擬人，寫出了詩人沖破阻礙，奮發進取的豪壯情懷。《夜雨寄北》唐，李商隱：前兩句實寫眼前處境，后兩句虛寫重逢的歡樂，整首詩虛實結合，抒發了旅途上的凄苦，對未來重逢的美好生活的希冀。《十一月四日風雨大作》南宋，陸游：前兩句直抒胸臆，后兩句把肆虐的風雨聲想象成戰馬廝殺的戰場聲音，表達了詩人的報國之志和拳拳的愛國之心。《潼關》清末，譚嗣同：前兩句通過寫云、秋風、馬蹄聲，側面寫出了潼關城的高聳、寂寥與遼遠；后兩句寫水，寫山，采用擬人手法，抒發了詩人渴望沖破阻礙，勇往直前，追求個人解放的少年意氣。.課本詩歌主題分類：（1）寫景抒情詩：抒發友情的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《峨眉山月歌》抒發思鄉之情、對親人思念的《次北固山下》《夜雨寄北》抒發羈旅孤獨凄苦的《天凈沙.秋思》抒發個人志向抱負的《觀滄海》《秋詞》《十一月四日風雨大作》《潼關》抒發對國事感懷的《江南逢李龜年》（2）邊塞詩邊塞思鄉的：《行軍九日思長安故園》《夜上受降城聞笛》二、教材考點梳理.如何描繪景物：抓出景物及其特點+想象畫面把景物特點擴展開來（描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯想和想像加以再創造,語言力求優美像例如：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”a.首先抓出景物特點“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”b.接著發揮想象，把景物特點擴展開來：潮水上漲和兩岸齊平，長江兩岸水面開闊，春風和煦順著風兒，一面白帆高高懸掛d.描繪畫面：初春時節，潮水上漲和兩岸齊平，放眼望去長江兩岸水面開闊，我的船兒在和煦的春風中順水向前劃行，白色的船帆高高懸掛。.首句描寫景物的作用：a.交代時間、季節、天氣、地點等；b.給人以畫面感，渲染氛圍，烘托心情c.為下面抒情作鋪墊例如：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【問】：以描寫“楊花”“子規”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？①交代了朋友被貶的時節是暮春時節。②二者都是有形之物，給讀者以畫面感，渲染凄切悲惋的氛圍③“楊花”象征飄忽不定，行游無蹤；“子規”常鳴“不如歸去”，借用來關懷跋山涉水、遠走他鄉的友人王昌齡，希望他早日歸來；詩人借景抒情，抒發對朋友遭遇的悲切與同情。3.說說畫面帶給我們的感受（考查意境）（1）概念：意境，就是景與情的結合。意象+意象=意境（由意象組合構成的畫面帶給人的主觀感受）意境的常見特點：恬靜閑適、清新淡然、清幽寧靜；孤寂冷清、蕭瑟凄涼；雄渾壯闊、蒼涼雄渾、蒼茫遼闊；明凈高遠、浩瀚壯闊等。（2）提問方式：a.這首詩營造了一種怎樣的意境/氛圍？b.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？c.詩中寫了哪些意象？營造了怎樣的氛圍？（3）答題格式：描繪畫面+帶給人的主觀感受例如：天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【問工《天凈沙，秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對此情此景，會有怎樣的感受？黃昏時分，詩人牽著瘦弱的老馬，一個人踽踽獨行在蒼涼的古道上：枯萎的藤蔓纏繞著干枯的老樹，烏鴉啼叫著盤旋在老樹的上空，準備歸巢；潺潺的流水旁邊一座小橋，小橋旁的人家屋頂上正炊煙裊裊。描繪了一幅蕭條、冷落、凄涼的羈旅荒郊圖，給人以一種孤寂、凄苦的感覺。.寫作手法（1）表現手法虛與實（虛實結合、以虛顯實）；動靜結合（以動襯靜，以聲襯靜）；點面結合；視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺多感官角度；上下、遠近、俯仰多觀察角度；正面與側面；襯托或烘托（樂景襯哀情、樂景襯樂情、哀景襯哀情），聯想，想象，象征，以小見大等（2）抒情方式直接抒情間接抒情：借景抒情；觸景生情、寓情于景、情景交融；托物言志；借事抒情；借古諷今（喻今、傷今））（3）修辭手法：比喻、擬人、對比、夸張、對偶、雙關、借代、反復、設問、反問、用典（4）用詞：疊詞、顏色詞、動詞、形容詞……（5）句式：對偶句（6）答題格式：手法+手法的效果+感情/哲理次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。【問工邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的情景，體會上下句對偶的精妙。“潮平”對“風正”“兩岸闊”對“一帆懸”是精整的對仗，意境開闊，情緒飽滿。意思是潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠了；掛起帆，乘船順風疾行。可見船在江正中,表現了詩人視野開闊，心潮澎湃。這兩句還有更深遠的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚。.煉字:本意+手法+語境意+情感例如：秋詞（唐）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。【問工古人寫詩填詞講究煉字，談談《秋詞》中“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。“排”是排開、推開的意思（定義），運用擬人（王法），形象地寫出了仙鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢（語境意）,表現了作者在厄運面前絕不低頭，愈挫愈勇、奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷（情感）。.情感、主旨（1）直接抒情：a.看標題示例《天凈沙.秋思》（點明游子思鄉之情）b.看詩句中直接抒情的詞語和句子示例《峨嵋山月歌》中“夜發清溪向三峽，考、君不見下渝州。”（抒發對友人的思念之情）.（2）間接抒情式：a.通過意象體會情感。b.通過畫面意境體會情感。c.看注釋，注釋一般交代詩人（詞人）的身份、生平、思想、創作風格，或交代創作的年代、緣由、背景、主要經歷等，有助于把握詩歌的思想情感。（3）答題格式：內容+情感/哲理。例如：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。方法指導：通過意象分析情感：“楊花”“子規”兩個意象渲染凄涼悲切的氛圍；“明月”，借月抒懷，擬人，抒發對朋友的關切。通過直抒胸臆的詞語分析情感：“愁心”為朋友被貶的事而憂愁。二、如何讀懂詩歌例如：潼關

譚嗣同（清）

終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。.譯詩（梳理詩歌大意）第一二句：高云簇擁涌關城，秋風凜冽吹散馬蹄聲第三四句：黃河奔向原野，秦嶺山脈闖入潼關.繪詩自古以來，潼關城就地勢險要，高聳入云端；秋風獵獵，清脆的馬蹄聲被風吹得老遠。黃河奔騰不息進入平坦廣闊的原野仍然覺得拘束，巍峨綿延的秦嶺山脈進入潼關城再也不知道何謂平坦。.賞詩（從手法、意象特征和情感上）一二句：通過寫云、秋風、馬蹄聲，從視覺聽覺，側面寫了潼關城的高聳、寂寥與遼遠。年少的詩人第一次看見北方特有的壯闊的景象，為此而意撼，為下面抒情做鋪墊。三四句：寫黃河奔騰的氣勢，秦嶺山脈的巍峨綿延，側面寫出了潼關的地勢險峻。“猶嫌束”“不解平”，采用擬人的手法，表面寫山、寫水，實際上表達了詩人沖破阻礙、勇往直前、桀鷲不馴的少年意氣。三、完成下面詩歌鑒賞（一）黃河夜泊

李流芳（明）

明月黃河夜，寒沙似戰場。

奔流聒②地響，平野到天荒。

吳會③書難達，燕臺④路正長。

男兒久為客，不辨是他鄉。【注釋】①明熹宗天啟二年，詩人北上京師應試，本詩創作于此行途中。②聒：聲音嘈雜，使人厭煩。③吳會：吳地的會稽，即詩人故鄉。④燕臺：燕京，明朝的京城，今北京。一、讀懂詩歌.譯詩（梳理詩歌大意）首聯：夜晚黃河明月，頷聯：，平坦的原野到天邊頸聯：家書難以抵達，尾聯：，不能分辨身在他鄉.繪詩（描繪詩歌首聯、頷聯的畫面）3,賞詩（從手法、意象特征和情感上）首聯：頸聯：頷聯：尾聯：二、完成下面題目1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）（）A.首聯描繪出一幅意境壯闊的黃河月夜圖。“似戰場”暗含詩人對國事的憂慮。B.面對黃河，詩人觸景生情，不禁發出感慨。“書難達”足見詩人離家鄉之遠。C.“路正長”一語雙關，明言離京城尚遠，暗喻應試之路漫長，前途還很渺茫。D.尾聯流露出幾分欣慰：詩人年少為客，已慣于漂泊，并不在意是否身處他鄉。2.頷聯描寫黃河景象很有特色。請簡要賞析。（3分）（二）貝曾另U趙嘏（唐）水邊秋草暮萋萋，欲駐殘陽恨馬蹄。曾是管弦同醉伴，一聲歌盡各東西。一、讀懂詩歌.譯詩（梳理詩歌大意）一二句：水邊秋草茂盛，三四句：一同聽歌喝酒，.繪詩（描繪一二句的畫面）.賞詩（從手法、意象特征和情感上）一二句：三四句:二、完成下面題目.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）（）A.整首描寫、議論、抒情相結合，字里行間流露出離別的惆悵。B.臨水送別，殘陽暮秋，眼前荒涼的景色勾起了詩人心中的愁思，表達詩人孤獨寂寞之情。C.曾是一起管弦相伴，而后不知何時相見，表達了詩人對前途的迷茫和擔憂。D.秋時送別故人，只見暮色中水邊的秋草茂盛而連綿不絕，就像雙方的愁緒一樣。.請賞析首句“萋萋”在全詩中作用。（3分）（三）柳橋遠眺陸游（南宋）小浦聞魚躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。【注釋】此詩是詩人晚年在山陰家居時作。一、讀懂詩歌.譯詩（梳理詩歌大意）一二句：小溪邊聽魚跳水，三四句：幾片云匯不成雨，.繪詩（描繪整首詩的畫面）.賞詩（從手法、意象特征和情感上）一二句：三四句：二、完成下面題目1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）（）A.后兩句寫云圍繞青山飄蕩，表現出詩人閑適的心境。B.前兩句從視覺、聽覺寫了魚兒躍出水面，野鶴歸林的情景，表現詩人無聊的心境。C.詩人陸游早期作品充滿戰斗氣息及愛國情懷，晚年蟄居山陰老家，詩風表現出一種清曠淡遠的田園風味，也不時流露出蒼涼的人生感慨，這首詩正如此。D.整首詩描繪的是早上的景象，小浦、橫林、閑云三個景象依次漸行漸遠，都是遠眺的結果。2.這首詩運用了什么寫法？抒發了作者怎樣的情感？（3分）（四）題醉中所作草書卷后（節選）

陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢喋。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。一、讀懂詩歌.譯詩（梳理詩歌大意）首聯頷聯：胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗,書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。頸聯尾聯：.繪詩（描繪頸聯的畫面）.賞詩（從手法、意象特征和情感上）頷聯：尾聯：二、完成下面題目1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）（）A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一副草書作品，并回顧它的創作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現，借書法創作來抒發心中郁悶。C.詩人把書法創作過程中自己想象成戰場上的戰士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發，他在硯臺中磨出濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。（2）詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。（3分）（五）塔子磯①陸游塔子磯前舟自橫，一窗秋月為誰明。青山不減年年恨，白發無端日日生。七澤滄茫非故國，九歌哀怨有遺聲。古來撥亂非無策，夜半潮平意未平。【注】①陸游到夔州任官，入蜀途中，舟泊塔子磯，作此詩。一、讀懂詩歌.譯詩（梳理詩歌大意）首聯：在塔子磯這個地方暫作停留，驛站里詩人孤獨一人，寒窗外明月高懸，客船橫在河岸邊，隨風飄擺。頸聯：：.繪詩（描繪頷聯的畫面）：.賞詩（從手法、意象特征和情感上）頷聯:：尾聯：二、完成下面題目.對本詩分析不正確的一項是（）（2分）“橫”寫船泊江岸的情形，表達了作者入蜀途中的顛沛和孤獨。“明”寫月照中天的景象，暗示了作者對朝廷昏瞧不明的憤懣。C.“不減”寫作者縱然見到青山美景也難消心頭連年積壓的悵恨。“無端”含作者因白發日增而生發出時光流逝歲月蹉跑的感慨。.聯系全詩，選一個角度賞析詩中劃線句。（3分）（六）武威①春暮聞宇文判官西使還已到晉昌②岑參片雨過城頭，黃麗鳥上成樓。寒花飄客淚，邊柳掛鄉愁。白發悲明鏡，青春換敞裝。君從萬里使，聞已到瓜州。注釋：①武威：一作“武城”。武威即涼州。唐天寶元年（742年）改為武威鄭，治所在今甘肅式威。②晉昌：即瓜州，唐天寶元年（742年）改為晉昌郡，治所在今甘肅安西東南。一、讀懂詩歌.譯詩（梳理詩歌大意）首聯頷聯句：頸聯尾聯：長了白發對著明鏡悲嘆，可惜青春只換來了破裘。此次您又承當了遠行萬里的使命，聽說現在已經到了瓜州。.繪詩（描繪整首詩的畫面）：3,賞詩（從手法、意象特征和情感上）一二句：三四句：二、完