親子活動方案范文匯編7篇

親子活動方案范文匯編7篇一、活動目的：

1、為了豐富校園生活，培育孩子的規章意識，樹立孩子的自信念，體驗勝利的喜悅。

2、培育孩子團隊協作精神和競爭意識，表達團結協作的競賽風格。

3、增進親子之間的感情溝通，搭建家庭與學校之間相互溝通的平臺。

二、參與對象：

一年級全體孩子和家長

三、活動時間和地點：

一年級：10月13日下午

地點：籃球場

四、活動負責人員：

裁判：韓彪謝阿云

主持：丁美娟

場地劃分：韓彪

器材預備：謝阿云

四、活動工程：

1.拋接羽毛球：家長和孩子兩人一組，在規定的3米距離內，一個拋球，一個用框接乒乓球，一組5個球，每個班10組，看哪個班級進框的羽毛球個數最多為勝。

2.一分鐘雙人跳繩：家長和學生同時雙人跳，每班20組，家長搖繩，在一分鐘之內跳得個數累計，最多個數的班級為勝。

3.保齡球大賽:

場地一側擺放著6個瓶子，選手在距瓶6米處規定線前滾球，每擊倒一個瓶得1分;每名參賽選手(學生和家長)每人有1次滾球時機，10組家庭得分累加為班級總得分，得分高者名次列前;

4.運球接力賽

競賽采納迎面接力的形式進展，一邊學生，一邊家長，學生先動身，第一人聽到發令后，運球到對面，家長在線后接到球再動身(如消失搶跑則加5秒)，依次類推，完成競賽。按每班10組家庭總用時排列名次，少者列前。

五、獎項設計

每項活動第一名獲3分，其次名獲1分，四項活動相加，分獲一、二等獎。

親子活動方案篇2

各位家長、親愛的小朋友：

大家好！首先特別感謝家長從百忙中抽出時間來參與這次親子活動，我園對家長的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。

春為四季之首，萬物復蘇，在這生氣勃勃的春天，家園互動人心暖，群星閃爍情意濃。這次我們進行的這個親子活動，主要的目的是增進親子間的感情，增加孩子的競爭意識，激發孩子的榮譽感。我們本次活動重在參加，盼望大家能積極參與每一個嬉戲活動。

一、宣傳

二、活動場地布置

三、抽組工作人員的溝通培訓

四、正式開頭

大班

接力跑

玩法：幼兒在起點做好預備，聽到口令后以青蛙跳的方式快速到達準點，將手中的接力棒交到下一個預備好的幼兒手中，連續蛙跳回到另一端，將棒交到在起點處預備好的幼兒手中，連續蛙跳。照這樣始終進展完競賽，看那組最先完成。

要求：必需是蛙跳，不能跑或者走，手中的接力棒不能掉。

兩人三足

預備：繩子若干

玩法：家長和幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一起向前跑，看誰先跑到終點為勝。

要求：聽口令開頭，兩腿不能分別。

夾球跑

玩法：幼兒抱起球從起點跑到終點，將球交給家長，家長將球夾在腿間跑回終點。快著為勝。

要求：如球掉需撿回球夾住，連續走。

大會規章

1、請全體家長、幼兒遵守大會秩序，根據指定的位置就位。

2、除工作人員外，其他人員一律不準進入表演場地，需要拍照攝像的家長請在我們指定的區域進展，不要影響孩子們的表演和其他家長的觀看。

3、請各位家長要積極協作我們的工作，遵守紀律，在表演完畢前不要擅自帶孩子離開，使我們能夠做好治理工作。

4、各班請兩位家長負責維持本班的秩序、安全、衛生等工作。

5、家長要愛護好每個幼兒在運動會期間的各種安全。

6、為促進家長、教師和幼兒的情感，每個幼兒的家長（爸爸或媽媽）必需積極協作參與。

7、嬉戲接力跑果只限幼兒參與，兩人三足、夾球跑男女家長必需報名參與。

8、抽到的家長要積極協作園內工作。

9、親子運動會期間幼兒的安全由家長和教師共同幫助負責。

10、競賽預備時家長要幫忙自己的孩子對每個嬉戲的理解，或者可以在家中提前演練。

11、獎品由園內組委會共同頒發。

12、家長代表（組長）：崔如濤家長（根據園內要求負責組織全部家長）

親子活動方案篇3

一、活動形式：

親子競賽活動

二、活動目的：

1、通過親子活動，增進家長與孩子之間、家長與家長之間、教師與家長之間、教師與學生之間等親近關系協作、師生關系，有助孩子身心安康成長。

2、通過參加競賽嬉戲，增加孩子的集體榮譽感和責任心；促進家長與孩子之間的親密協作，增進彼此感情。

三、活動時間：

20xx年5月31日（星期一）下午4：00-6：30

四、活動地點：

高家基小學校園山頂操場

五、活動預備：

1、活動方案，有關表格。

2、競賽嬉戲活動有關預備。

3、獎品預備。

4、發動家長。

六、活動內容：

1、活動前預備。

2、歡送家長。

3、親子競賽活動開展：

1）活潑氣氛：親子跳大繩嬉戲。規章——家長牽著孩子共同成

功跳入大繩，然后共同勝利跳出大繩。勝利者即派發小獎品。

2）親子搶凳子：規章——家長和孩子分組同時進展搶凳，8個家庭同時PK，按出局家庭先后挨次定名次派發小獎品。

3）親子大象拋接投沙包：規章——孩子彎腰如大象狀轉5圈，再拋出球，家長于遠處接球。按命中數挨次定名次派發小獎品。

4）二人三足：規章——依據現場定跑道，5個家庭同時PK，按到終點的先后名次派發小獎品。

5）媽媽認孩：規章——5名媽媽蒙上眼睛，孩子們隨機站于媽媽們前，媽媽們通過觸摸孩子的頭部或臉部認孩子；認出自己的孩子的話就抱著。按狀況派發小獎品。

6）家長、孩子、教師共享活動體會。

7）親子派發、共享禮品。

七、活動完畢：

活動完畢，整理相關物品；提示大家留意交通安全，各自返家。

親子活動方案篇4

一、指導思想：

積極發動各方力氣（家長為主），幫忙貧困兒童，讓藍天下的兒童享受到一樣的愛，使社會和諧進展。

二、主要措施：

1、以親子義工為依托，廣泛發動社會家長參加。

2、以每周周五的親子回收日為恒常的工作，延長出各種助困活動。通過親子義工開展各具特色的活動，加大各方參加者的集體分散力。同時加大宣傳，為搞好扶貧助學活動營造良好的輿論氣氛。

3、堅持每學期一次的義演義賣活動。

4、利用節日的慰問、借助社區的力氣，掀起活動高潮，確保扶貧助學任務的完成。

5、建立可行的活動機構，保證活動的恒常持續開展。

6、堅持收入帳目公開、利用合理、義工家長治理的原則。

7、對貧困生的幫忙，金錢幫扶和精神賜予相結合。

三、身邊的扶貧

在校內，經過德育處的屢次調查，都沒有家長上報或發覺到貧困的學生家庭，于是我們的工作重點是放在德困生的幫扶上。

主要措施有

1、實行結對子的形式進展幫扶。如德困生六（1）班陳永覺，對他的跟蹤幫扶人員有：學校德育處黃文燦主任，班級是郭楊德教師，公安是楊郴同志，社區是陳頌豪主任；

2、實行每月家訪跟蹤；

3、實行常常性的思想跟蹤教育。

親子活動方案篇5

活動目的

1、促進孩子與父親的溝通，融洽家庭氣氛;

2、樹立青少年良好的心態和自信念;

3、學會傾聽，懂得換位思索;

4、學會與家庭成員溝通，建立良好的人際關系;

5、增加青少年獨立自主的力量

活動設計原理

將活動安排在環境怡人的自然環境中進展。利用布滿趣味的小嬉戲，促進家庭內和諧的氣氛，讓孩子學會感恩與傾聽，同時也讓家長了解到孩子的想法，學會與孩子溝通和溝通。

活動特點

用嬉戲體驗的形式了解青少年的性格特點以及行為方式，并且供應針對性的引導，青少年簡單承受并且長期。

活動參與對象

8-16歲青少年以及父母

活動的組織形式

親子對對碰活動制定了以下幾局部主題活動任務

1、歡樂農家

生活在繁華喧囂的都市中，我們的孩子已經遠離那些純樸的文化，我們的過去成為孩子溝通過程中的障礙。我們無法理解孩子的想法，孩子也不懂大人的世界。“歡樂農家”為父母找尋過去的年月，引導孩子熟悉父母過去的生活，營造一個良好的溝通平臺。

2、生存訓練(野炊)

通過活動讓全部的參加者學會利用手中的裝備以及工具搭建營地，并且能夠查找水源、獵取火源以及食物。考驗到家庭團隊的協作以及溝通力量，也讓孩子懂得如何處理突發的危機大事，同時也增加參加者處理危機時間的.信念，學會獨立自主。

3、體驗式培訓(互動小嬉戲)

齊步并進接力棒

道具：接力棒

步驟：

競賽以小組為單位，每組出3隊家庭參與接力賽。接力距離為300米。競賽開頭前，首先，兩個家庭成員腳并腳站好，用一根紅繩將一個人的左腿和另一個人的右腿捆綁好，其中一個人拿住接力棒，兩人合力將接力棒送到終點，第三個家庭成員接球后快速跑回原位，速度最快者為勝。

嬉戲中不能違反規章，二人賽跑時小朋友的腳須著地。

逃離巖石島監獄

30～60分鐘，取決于參與人數的多少和他們的嫻熟程度。

人數：不限，人數較多時，需要將隊員劃分成若干個由10～12個人組成的小組。

道具：

·一根長5米、直徑15厘米的橫桿。

·兩顆相距3.5～4米的粗大大樹，直徑大約20厘米。

概述：

創立一個具有創新精神的團隊，要求每個人都作為參賽者、觀看員或者監護員參加到嬉戲中來。

目的：

1.使團隊中每個人都積極應對挑戰。

2.增進團隊信任。

3.讓隊員們能夠自然地進展身體接觸和協作，消退大方和忸怩感。

預備：

嬉戲開頭之前，把橫桿牢牢綁在兩顆樹上，距地大約2.4米。務必保證欄桿堅固牢固，由于在嬉戲中它需要同時擔當三個人以上的重量。

步驟：

1.給每個小組做嬉戲開場白。開場白例如如下：大家知道，克林特·伊斯特伍德曾經從巖石島監獄成功大逃亡，你們的逃亡也并不特別簡單。現在，你們想象自己已經被關多年，一天，大家發覺集中營外沒有士兵把守，監獄和自由世界之間只隔著一堵高2.4米的墻。大家達成共識：盡量讓更多的隊員翻躍高墻逃命。但是逃離時間大約只有15分鐘，否則就會被人發覺，招致失敗。祝你們好運!為了大家的安全，隊員不能被扔過欄桿，也不允許跳動跨過欄桿，任何時候只允許三人同時翻越欄桿。

2.讓不想參加逃跑的隊員嘗試做監護員。

爭論問題例如：

·團隊是如何勝利應對挑戰的?

·你們在嬉戲過程中遇到了什么問題?如何分析問題的?

·你們是如何分工的?·整個團隊的運作是否有效?為什么?

·你們在嬉戲過程中遇到了什么困難?如何克制的?

·哪些因素有助于勝利完成嬉戲?

隊員會想盡一切方法逃跑的，應仔細觀看每個隊員的舉動，同時認真傾聽聲響。確保沒有人被扔過欄桿，沒有人通過跳動跨過欄桿，并且同時翻越欄桿的人不超過三個。

假如你想進一步增加難度，可以蒙住l～2個隊員的眼睛。告知大家這些蒙眼睛的隊員剛從監獄醫院換完難聞的眼藥，盼望同其他人一起逃離監獄。這時候，應保證現場有許多監護力量較強的人員。當隊員通過欄桿時，提示這些監護員親密留意他們，當隊員不慎摔落時，監護員應首先用身體支撐他們的上身，避開嚴峻摔傷。

4、心靈燭光

讓孩子與父母在活動的進程中發覺不一樣的自己。通過圖片資料的展現以及組織人員心理上的引導，讓父母與孩子在作畫中感受彼此……

活動時間：5月1-6日(1天1夜)

活動地點：長泰水陸空拓展基地

活動費用：成人XXX元/人、小孩XXX元/人(包括工程效勞)

親子活動方案篇6

活動時間：20xx年11月17日星期一晚上18：00

活動地點：幼兒園大三班教室

活動目的：

1、促進家長家園之間的聯系與溝通，使家長與家長、教師與家長、幼兒與教師之間的關系更融洽。

2、通過親子互動，加深親子間的情感，在提高幼兒的動手力量與創新力量。

3、鼓舞個別幼兒改掉不愛吃蔬菜的習慣，逐步培育養分、安康的生活習慣。

4、家庭間相互學習蔬菜養分餐的配菜與制作。

活動預備：

教師預備：

1、話筒、音響

2、邀請函

3、班級門口一個展現臺

4、微波爐一個

5、標簽、小紅花若干。

家長預備：

1、每個家庭預備蔬菜造型所需的蔬菜、以及牙簽、刀具等幫助工具。

2、每個家庭在家與孩子共同預備一份用蔬菜做的菜，并預備好關于做法及其養分價值的介紹。

3、自帶自助餐的勺子與盤子（建議不用易碎品）

3、黃彥曉媽媽預備蔬菜養分學問課堂的內容與圖片。

活動過程：

活動開頭之前家長為自己帶來的養分菜填寫一張標簽，標簽教師供應。

一、蔬菜養分學問課堂

由黃彥曉媽媽向大家敘述關于蔬菜在小朋友養分構造中的重要性。

二、蔬菜創意造型制作

1、每個家庭共同設計并現場制作蔬菜造型的作品，時間30分鐘，并在完成作品之后每個家庭都進展簡潔的介紹（鼓舞孩子介紹）。

2、評出10名創意獎。

三、蔬菜自助餐

家長自愿向大家介紹蔬菜大餐的特色制作方法、蔬菜的養分價值以及對身體的好處。同時由醫生家長評養分分。

介紹完畢，大家以自助餐的形式進展蔬菜大餐的品嘗，最終給最喜愛吃的蔬菜貼上小紅花。

養分蔬菜餐評價標準：

1、色香味俱全

2、造型童趣，吸引幼兒寵愛

3、養分豐富

親子活動方案篇7

活動背景

體育活動既可以熬煉幼兒的身體，又可以開發幼兒智力，還能培育幼兒的意志品質和各種社會力量。在我們日常開展的豐富的活動中，我發覺小班幼兒對體育活動有著較深厚的興趣，但在體育嬉戲中，大多熬煉的是下肢力氣，上肢力氣熬煉較少，幼兒動作的靈敏性與協調性有待進一步熬煉和進展；活動中孩子們個體、小組的玩法較多，集體合作玩一種器械的較少，與同伴玩的較多，親子玩的較少，所以他們的群體合作意識需要進一步培育；同時，也需要讓孩子們在活動中感愛到溫馨的親情。由此，我設計了“彩虹傘”活動。在活動設計過程中，我發覺彩虹傘特別適合家長和孩子一起玩，于是以親子嬉戲為根底，來設計整個教學活動。

目標確實定

彩虹傘的玩法多種多樣，如熬煉跑跳力量的“拉個圓圈走走”，增加手部、腿部力氣的“毛毛蟲嬉戲”，熬煉動作協調性和靈敏性的“海底取寶”，練習爬行的“吃蛋糕”嬉戲，適合進展團體嬉戲的“蒙古包”，可以將彩虹傘拋上拋下熬煉躲閃力量，還可以跳傘、轉傘、抓傘……依據小班幼兒的興趣點以及對活動的定位，我首先確定了以下活動目標：體驗與同伴、家人共同嬉戲的歡樂，感受親子間的溫馨親情；聽到信號或音樂做指定動作；練習走、跑、跳、爬，進展動作協調應變力量。

內容的篩選

依據活動目標，“彩虹傘”這一活動無疑應當凸顯以下價值點：與目標最契合的彩虹傘的多種玩法；在玩的過程中，幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的進展；凸顯親子活動的特點，更適合家長和幼兒共同參加其中。基于以上思索，確定了活動的根本“雛形”。

環節1親子律動：身體妙妙妙

價值點：這是一個特別簡潔好玩的親子小嬉戲，家長和孩子能主動地投人，活動中每位家長和孩子一對一嬉戲，在嬉戲中體驗到親子共享同學的歡樂。

環節2玩彩虹傘嬉戲

(1)大海浪：家長和幼兒拉起彩虹傘，依據音樂變化抖動傘面，模擬海浪翻騰的情景。

價值點：嬉戲“大海浪”，從小臂的抖動到大臂的甩動到瘋狂的跳動起來拋甩，再到漸漸變靜，熬煉了幼兒的上肢力氣及肌肉掌握力量。

(2)拉個圓圈走走：家長與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉圈走或跑。

(3)吃蛋糕：聽口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。

價值點：在吃蛋糕嬉戲中，集體合作做個“大蛋糕”，熬煉幼兒爬行的力量。

(4)踩傘泡：家長抖動彩虹傘，當音樂響起時，教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂停頓幼兒快速停下來擺個造型。

價值點：拉個圓圈走走、踩傘泡這兩個嬉戲，讓幼兒和家長聽音樂信號走和跑，循序漸進，運動量較大；在音樂快慢變化中，熬煉了幼兒的下肢力氣，同時培育了幼兒的音樂節奏感和應變力量，并且還可以刺激幼兒視覺，幫忙幼兒感知空間方位的變化。

(5)蒙古包：家長和教師抓住彩虹傘的傘邊，聽教師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個蒙古包，小朋友們快快來，坐進腿窩樂淘淘”，家長和幼兒一起躲到傘里面。

價值點：蒙古包嬉戲，讓幼兒感受家長的愛撫，體會到溫馨的親情，同時也是一個放松活動。

環節3完畢活動：卷彩虹傘，整理整理彩虹傘

價值點：自理力量和整理習慣的培育。

活動思索與調整

“彩虹傘”活動逐步完善的過程也是教師教育觀念逐步轉變、實踐閱歷逐步積存的過程。活動從一開頭的雛形，到最終較勝利的開展，我們進展了屢次的教研和打磨，在幾個方面都進展了適當的調整。

目標的調整。在其次次的試教中，我