小學親子活動方案四個方案

小學親子活動方案rw方案一:小學親子活動方案m一、活動形式達親子競賽活動二、活動目的：里、通過親子活動，增進家長與孩子之間、家長與家長之間、教師與家長之間、教師與學生之間等親近關系配合、師生關系，有助孩子身心健康成長。匐、通過參與競賽游戲，增長孩子H勺集體榮譽感和責任心;增進家長與孩子之間的密切配合，增進彼此感情。三、活動時間M20xx年5月31日（星期一）下午4：00-6：3g活動地點：高家基小學校園山頂操場超四、活動準備：1、活動方案，有關表格。2、競賽游戲活動有關準備。43、獎品準備。M、發動家長。五、活動內容：14、活動前準備。同、歡迎家長。3、親子競賽活動開展：Ml）活躍氛圍:親子跳大繩游戲。規則一一家長牽著孩子共同成功跳入大繩,然后共同成功跳出大繩。成功者即派發小獎品。4）親子搶板凳:規則一一家長和孩子分組同步進行搶凳，8個家庭同步PK,按出局家庭先后順序定名次派發小獎品。4）親子大象拋接投沙包:規則一一孩子彎腰如大象狀轉5圈，再拋出球，家長于遠處接球。按命中數順序定名次派發小獎品。a4）二人三足：規則一一根據現場定跑道,5個家庭同步PK,按到終點的先后名次派發小獎品。A5）媽媽認孩:規則一一5名媽媽蒙上眼睛，孩子們隨機站于媽媽們前，媽媽們通過觸摸孩子口勺頭部或臉部認孩子;認出自己的孩子日勺話就抱著。按狀況派發小獎品。6）家長、孩子、教師分享活動體會。7⑹親子派發、分享禮物。*六、活動結束：a活動結束，整頓有關物品；提示人們注意交通安全，各自返家。A方案二：小學親子活動方案A活動目的:④協助家長發明與孩子間的交流、交往平臺，增進小朋友健康成長。參與人員：六（2）、六（3）、六（5）班全體家長、學生、班主任、體育教師、當天下午有課的科任教師。a活動地點：學校籃球場、足球場。a活動時間：20xx年12月8日（星期三）下午14:30--16：40活動組織：a總指揮：曾見陽活動協調:鄧煥金a組織組長：溫惠君組織人員：唐東成、何小平、岫陳少巖、各班主任（場地布置、活動組織）&后勤保障：謝東紅、劉微蘭（飲用水、禮物領取）融安全保障：黃光威、黃文金（避免受傷）a活動過程：④一、家長到校,到禮堂集合。學校作動員發言。心二、各班組織家長、學生到指定H勺場地集合,由班主任發布活動內容、規則，指引開展活動。&三、親子活動游戲（以班為單位）1、協同運送籃球A游戲措施:家長與學生手持2根木棒托著籃球,從起點運送到終點,先把夢筐內日勺球運送完為勝。分組措施:每次分6組同步進行比賽M活動地方:籃球場M活動材料:籃球18個、管筐10個，木棒12根。A2、二人三足A游戲措施：家長與孩子并排站在起跑線后,兩人內側日勺兩只腿要用繩綁住，教師發令后必須繞過標志物才干返回。以先跑完的隊為勝。A活動地點:足球場A游戲規則：綁腿的布條不能松,必須兩個人同步跑。分組措施：2人一組，共分6組同步進行比賽，父子或母子配合。A3、拋接鏈球M游戲措施:家長和孩子各自站在相對的兩頭,孩子拿著6個健球拋到家長手持日勺塑膠桶那里；然后雙方調換位置，12個健球拋完游戲就結束。以接到的健球數多的隊為勝。活動地點：田徑場a分組措施：2人一組，共分6組，父子或母子配合。a活動材料:壽球36個、塑膠桶6個a4、穿越障礙救人接力游戲措施：孩子先站在對面,家長跑步穿過障礙達到孩子處,手牽手2人同步再次穿越障礙跑回終點，最快達到者為勝。a活動地點：田徑場a活動材料：跨欄架6個A方案三:北蟬中心小學“我讀書,我快樂”親子讀書活動方案皿一、活動目H勺4學校是孩子學習成長口勺地方，家庭是孩子棲息口勺港灣，父母又是孩子口勺第一任教師，家庭、學校是孩子畢生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生口勺讀書愛好，培養孩子讀書習慣，增進孩子全面健康地成長。A二、活動標語④1、發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。g三、活動準備A、校園41、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁日勺讀書氛圍,讓全校學生明白讀書的益處。匐、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量日勺圖書，為學生借閱圖書提供以便。：如、各班級學習園地中開辟“書香園”，簡介有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長H勺讀書心得,讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。B、家庭A1、每個家庭為孩子發明一種好H勺閱讀環境，做好四個一:一種不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一種小書架，一種臺燈。2、家長帶孩子購買某些必讀書目。她四、活動過程a第一階段：宣傳動員a1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡要闡明此項活動的目的。（各班級向家長發放“親子讀書活動”倡議書）2、家長學校召開家校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀日勺重大意義,號召親子共讀。并倡議教師、家長和孩子同閱一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。a第二階段：措施探討1-、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學期至少兩本。如結合語文課文開展拓展閱讀,三年級學習了《想別人沒想到的》后，可指引家長和孩子一起讀創新故事，提示家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。2、各班級設計家庭課外閱讀反饋表，規定家長于每周或隔周填寫一次，如實反映孩子在家日勺閱讀狀況。：沁、根據反饋表，評比每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充足注重,并向自己日勺孩子宣傳身邊日勺楷模，增進孩子的閱讀愛好。44、在家長會中，讓家長和學員共同探討親子共讀的措施，發現家長中“親子共讀”口勺楷模，建議這些家長把自己的閱讀經驗進行心得交流,讓更多日勺家長掌握指引孩子閱讀日勺措施、經驗。第三階段:成果報告1公、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。a2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。3、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過啊書多，評比之最，向家長們告知。44、評出一批書香家庭。a方案四：花都區五華小學親子活動方案a一、活動背景A感恩，是中華民族的優良老式，“烏鴉反哺”的性靈原態，讓我們感悟到作為人的重要表征,親情間的鏈接就像一首深情的歌，婉轉悠揚，淺唱低吟。花都區五華小學為發揚中華民族的優良老式，特推出“親子互動活動”，讓親子間得到密切溝通的機會，讓愛H勺元素如水般滲入到孩子的心靈里。變化孩子需要從轉變家長教育理念開始，通過親子交流等方式，讓家長轉變觀念，配合學校日勺教育，形成良性循環，真正地家校互動，為孩子們發明美好時將來。A二、活動目『、JA使每一種學生體驗與自己父母日勺親情，激發孩子們愛自己父母日勺情感。讓孩子理解父母為自己的成長所付出的辛苦，讓孩子們懂得感恩。增強每一種家庭口勺凝聚力，使家庭成員之間能更加互相理解，互相尊重。增進家庭教育與學校教育日勺有機結合，共同增進學生日勺全面發展。A三、活動對象A學生和家長約1600人四、活動時間沁月11日（周五）晚7:00,約1.5小時2五、活動具體安排A有家長出席『、J孩子，家長一排、學生一排，（孩子坐在父母『、J身旁），相應坐好。I—、播放音樂，引入氛圍。（快樂天堂、快樂老家滾動播放公2、熱身游戲A拍掌反射游戲，即聽從教師的指令，做出相應日勺動作。3、葛吉夫拍手（葛吉夫音樂）*親子之間的互動小游戲，增進孩子的專注力及親子之間的互動小游戲。M、愛H勺傾聽a由父母傾聽孩子說話,父母不能在半途插嘴刊登意見，在傾聽中理解孩子的想法,學會與孩子共處，并讓孩子感受如何與人溝通。5、愛H勺鏈接（天下父母心）g閉目靜聽動人肺腑的文章，激發親子之間對彼此的愛。a朗讀：《孩子，我為什么要打你》，讓父母和孩子共情，互相理解。（朗讀beauty）蛇、愛H勺講座李嵐教師解說父母與孩子之間微妙H勺關系。A7、愛口勺回報（愛在呼吸里）A家長閉上眼睛，在教師日勺引導下由孩子輕