護理學專業專科導學

護理學專業專科導學護理學發展前景

護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，應予以重點扶持。世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫護比例嚴重失調。2按照衛生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1：2，重要科室醫生和護士的比例應是1：4。而目前全國１:0.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發達國家1：8.5的比例相差更遠。根據衛生部的統計到2015年我國的護士數量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為學習護理專業的畢業生提供了廣闊的就業空間。3隨著我國向老齡化社會轉變，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。我國近年來人口年齡結構呈現老齡化改變，家庭結構卻呈現出小型化趨勢。而隨著人民生活水平的提高，人群疾病譜發生了改變，慢性病護理的需求量增加；人們在重視身心健康的同時,對疾病的預防和自我保健意識也不斷增強,社區醫療保健工作面臨著難得的機遇。4社區護理在社區衛生服務和醫療保健工作中具有重要的作用,已成為21世紀社區服務的重點。社區護理的中心任務是提高全民的身體、心理、社會整體水平，服務對象是長期處于社區的整個群體。社區護士工作范圍廣,要求綜合素質高,常需對個人或家庭進行訪問和護理工作,除了要應用醫學、心理學、社會學、關系學等學科知識去護理患者外,還需運用流行病學的知識去發現社區中存在的健康問題,并具備一定的提出問題和解決問題的能力。5隨著國際醫療市場對護理人員的需求激增，“護士荒”現象已日益突出地擺在各國醫學界面前。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護理人才。國際人力資源公司已經把目光瞄準中國。世界性的護理人才資源的短缺，給我國護理人員創造了更多邁出國門、邁向國際市場就業的機會。6

業內專家介紹說，護理職業一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業之一。如護士在美國平均年薪達5萬美元，而美國缺護士30萬人。在澳洲，護士最容易找工作或獲得升遷，同時，只要擁有了澳洲注冊護士的資格，等于拿到了通向英聯邦國家工作的“綠卡”。英、法、德等西方發達國家對護士均有許多優惠的政策。7因此，有深厚的專業知識、較高的綜合素質和流暢的國際交流語言的護士在國際上就業、發展前景十分廣闊。護士只扮演醫師的助手角色的時代已經過去了。所有受過研究生課程教育的高級實習護士，越來越需要具備過去只是要求醫生才需要的條件，如參加診斷病因考試，寫論文，管理麻醉品和治療普通的疾病。護士的工作變得越來越復雜了。8目前國內很多大中城市的醫院都設有涉外門診，而一些合資醫院以及“洋”醫院更是如雨后春筍一般扎根北京、上海等地。所以，如果護理學人才在具備護理學、護理人際溝通、護理禮儀等專業知識外，還能具備一定的外語能力，那么就業選擇將更為寬廣，可以從事在華的涉外醫護服務、國際技術合作交流和資料傳遞等。9一、專業培養規格與培養目標專業培養規格：專科，本專業學制三年，最短學習年限不低于三年。本專業培養適應醫藥衛生事業發展需要的德、智、體全面發展的，重點面向基層的，從事臨床護理、社區護理的應用型專科護理人材。

10在政治思想道德方面：

擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，熱愛護理事業，具有為醫療衛生事業的發展和為人民健康服務的獻身精神，具有嚴謹的科學作風和良好的職業道德。

11在業務知識和能力方面：

掌握從事本專業工作必需的基礎醫學、臨床醫學的基本知識；掌握從事整體護理必須的護理學的基本理論和知識；具有規范的基礎護理和專科護理的操作技能；掌握一定的人文社會科學知識、預防醫學知識；了解急、難、重癥病人護理的基本原則；具有初步的分析和解決護理實踐中一般問題的能力；具有初步的閱讀英語書籍的能力、計算機操作能力和不斷學習新知識的素質。12在身體素質方面：身體健康，能精力充沛地工作。13二、課程模塊設置本專業共設置六個模塊，分別是：公共基礎課、專業基礎課、專業課、專業拓展課、通識課、綜合實踐課。14三、課程設置1、公共基礎課該模塊最低中央電大考試學分為9分，模塊設置最低學分為11學分。（注：基礎寫作是選修）（1）統設必修課：開放教育入學指南，英語Ⅰ（1），英語Ⅰ（2）、基礎寫作，鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論。15公共基礎課公共基礎課是任何專業或部分同類專業的應考者都必須學習的基礎理論、基本知識和基本技能的課程。比如《哲學》、《政治經濟學》等雖然不一定同所學專業有直接聯系，但它是培養德智體全面發展人才，為進一步學習提供方法論的不可少的課程。其作用是為應考者掌握專業知識、學習科學技術，發展他們有關能力打下堅實的基礎。162、專業基礎課該模塊最低中央電大考試學為32學分，模塊設置最低學分為36學分。（1）統設必修課：病理學、人體解剖學與組織胚胎學、人體生理學、藥理學、醫學免疫學與微生物學、醫學生物化學、醫用基礎化學。（注：醫用基礎化學是選取修課）17專業基礎課專業基礎課一般指在專業教育過程中設置的為專業課學習奠定必要基礎的知識類課程，其內容知識范圍介于基礎課和專業課之間，是在基礎課學習的基礎上為專業課學習打基礎的課程。專業基礎課是專業教學課程體系中的重要內容，專業基礎課教學是學生培養計劃中不可或缺的重要環節。它能夠為之后的專業課奠定良好的基礎。

每個不同的專業會有其不同的專業基礎課，但是同樣的專業基礎課可能有好幾個專業在上。

183、專業課該模塊最低中央電大考試學分為28學分，模塊設置最低學分為53學分。（1）統設必修課：護理學基礎、健康評估、內科護理學、外科護理學、醫護心理學、兒科護理學、藥物治療學。（2）選修課：老年護學、社區護理、危急重癥護理。（注：老年護學、社區護理、危急重癥護理、兒科護理學、藥物治療學是選修課）19專業課專業課就是與你所學專業相關的課程，比如你學護理學，護理學基礎、健康評估、內科護理學、外科護理學、醫護心理學、兒科護理學、藥物治療學。204、專業拓展課該模塊最低中央電大考試學分為0，模塊設置最低學分6學分。課程包括護理管理學、專業證書課程。（注：這兩門課程是省開選修課程）21通識課中央電大設置統一的通識課程平臺，所有開放教育專業適用此平臺的課程；通識課模塊最低畢業學一般為2學分。課程包括工具書與文獻檢索、金融基礎知識、信息技術與信息管理、應用寫作（漢語）（注：是省必修課程）、個人理財、自我發展與團隊管理、實用法律基礎。（注：其它課程為選修課）22通識課通識教育有兩層意義：其一是指一種通材的教育；其二是指一種全人的教育。通識教育作為近代開始普及一門學科，其概念可追溯至古希臘時期的博雅教育意念。具備廣闊的知識基礎，理解當今影響個人、社會、國家或全球日常生活的問題；*成為有識見、負責任的公民，認同國民身分，并具備世界視野；*尊重多元文化和觀點，并成為能夠批判、反思和獨立思考的人；*掌握終身學習所需的資訊科技及其他技能。236、本專業綜合實踐課程包括畢業實習（護理）、畢業作業（護理）。24綜合實踐課綜合實踐課就是以書本知識為載體，充分開發學生的潛能和智能，自主地學會提出問題，分析和解決問題。勇于創新，進行逆向思維，發展個性，提高個人素質和能力，適應社會的需要，實現人生價值。257、統設必修課程嚴格執行統一課程名稱、統一課程學分標準、統一教學大綱、統一教才、統一考試。選修課程中的統設用務課程和自開課程，中央電大將盡可能為地方電大提供多方面的教學支持服務。268、課程實踐環節成績計入課程學習成績，沒有完成課程實踐環節的不能取得課程學分。279、專業規則表中各課程開設學期是根據專業知識結構提供的課程先修、后續關系確定的，供學生選課時參考。開放教育各專業所有統必修課程首次開設后均實行全年滾動開設。28四、畢業規則本專業各模塊最低畢業學依次是：