《享受健康的網絡交往》設計

《享受健康的網絡交往》教學設計一、教學目標1.了解網絡交往的兩大特點，網絡交往的規則，網上自我保護的知識。2.能夠了解網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力；能夠正確使用網絡，使之為生活、學習服務；網上自我保護的能力。3.既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網下交往與網絡交往。抑惡揚善，遵守網絡規則的意識；享受健康的網絡生活。二、教學難重點教學難點：如何抵制網絡垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解"網絡世界不是隨心所欲，它和現實世界一樣需要遵循共同的規則"的道理。教學重點：使學生懂得"網絡交往中的自由是有限度的"；讓學生學會在網絡生活中自我保護的有效方法，積極預防網絡危害。三、教學建議1．課時安排。2課時：每一框一課時2．課前準備：讓學生將調查事先做好，便于課堂交流；分組采訪教師、工程師、醫生、公司職員、廣告商、各級干部等，了解他們是如何利用網絡為自己的生活工作服務的；讓學生搜集身邊或最近媒體上報道的因為網絡使用不當導致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準備好相關事例。3．教學方法。調查結果分析法：思想品德課重視學生參與社會、了解社會的能力培養。教學中要特別重視憑鮮活的事實說話，注重設計并利用好調查結果來進行課堂教學，將火熱的現實生活、學生的認識與情感以及教學目標結合起來。情境案例分析法：針對具體的情境案例，分析背后的原因，找出其蘊含的知識與能力，打開學生解決問題的思路，提高其解決相關問題的能力。經驗分享法：既利用學生資源進行相互教育，也利用成人或他人的間接經驗，提高學生網絡交往的水平。討論法：對于一些有疑惑或爭議的問題，啟發學生思考、討論，從而澄清誤解，準確認知，加深情感體驗。四、教學過程第二框享受健康的網絡交往第一環節：我為梅平出主意(P72)教材講述了一個梅平交網友的故事，要學生結合具體情景討論三個問題，第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?這里會有兩種意見。一種是"能"。理由是：網上溝通得好，也許網下能做朋友。并非所有的網友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是"不能"，梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。第二，梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結果會對她的生活產生什么影響？這里至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網友氣質極差，與網上所偽裝的不一樣，自然分手。第三，梅平在現實生活中遇到問題，還可向誰求助?向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。由于中學生對新奇事物有很強的好奇心，他們缺乏生活經驗，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需提高，所以設計這個活動，讓學生自己教育自己，加強了安全防范意識。第二環節：抵制網絡垃圾的誘惑(P73)教材講述了一個小齊的故事，讓學生結合具體情景討論如何抵御黃毒。并提出了三個問題（讓同學們分組討論）：1．小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果?--身體受傷害，心理受傷害，學習受到嚴重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。2．小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道?--認真上健康課；找正式出版的生理衛生書籍；打當地性教育熱線電話------3．小齊看過黃色網頁后，應該如何控制自己的沖動?--應該從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關的書籍與畫面；轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變；生活要有長遠規劃，讓自己忙碌起來。老師在指導學生討論時，要用正確價值觀予以點撥。比如：讓學生知道生活無目標、沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過意志，克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，用多余的精力去干其他更有價值的事情。還應當指出：誘惑永遠存在，不法分子也在利用先進的現代科技，只有提高自己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種網毒的傷害。第三環節：理解"網絡交往中的自由是有限度的"首先，提出問題：網絡世界是虛擬的，我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網絡上為所欲為呢？你如何看待網絡交往的"自由"?這種自由有沒有限度?讓學生展開討論。這是本課時的難點與重點所在，意在幫助學生澄清認識。這一點做到了，后續的上網要守德與守法就很容易理解了。（為了更好的解決這個問題，教師可以引導學生從"沒有約束的網絡世界將會怎樣"來考慮。）其次，在認識"網絡世界需要約束"之后，教師提出第二個問題，即：網絡交往需要遵守哪些規則？為了更好的解決這個問題，教師可以引導學生可以借鑒"現實生活中的交往需要遵守的規則"來考慮。即首先要學生思考和分析我們在現實生活中的交往需要遵循哪些規則？對這個問題，同學們肯定不陌生，可以說出許多規則，如要尊重對方，誠實守信，對自己的言論負責------然后鏈接全國青少年網絡文明公約。引出了網絡交往和現實生活中的交往一樣需要遵守的第一個規則，即遵守道德。只要與人交往，就有道德問題。網絡交往當然要遵守道德。教材列舉了一些應該恪守的道德準則作為結論。這是我們對學生進行思想品德教育的重要內容。值得注意的問題：就本課的教學目標來看，教師要避免把重點放在"辯論網絡利大于弊還是弊大于利"的問題。對于這個內容七年級就應該解決；再說，隨著網絡的普