《走近病毒》案例

《走近病毒》教學案例（1）【教學內容】地圖版新教材、預備年級、第一學期、第一單元第三課信息安全和道德第二課Ⅰ：教案一、【教學目標】知識與技能：學生了解病毒的危害。明確病毒的特點。掌握處理病毒發作與防治的一系列步驟。過程與方法：1．學生通過生活中遇到的病毒經歷或者利用上網搜索等方法，收集各種病毒的特征、危害，培養收集、整理信息的能力，通過制作介紹病毒ppt，培養加工處理信息的能力。2．學生通過介紹某個病毒的特征、來源等信息，逐步培養演說、團隊協作能力。情感態度價值觀：學生能夠掌握市面上比較猖獗、普遍的一些病毒特征，從而樹立信息安全的意識，養成良好的防治能力。二、【教學重點與難點】【教學重點】學生對病毒引起足夠的重視，產生網絡安全的意識，并掌握防治病毒的基本能力。【教學難點】學生通過回顧網絡搜索方法來收集、制作病毒介紹ppt，并鍛煉團隊協作與展示、演說的能力。三、【教學時數】1課時四、【課型設計】小組合作、綜合探索五、【教學準備】學生自己組團，收集好自己遇到過的病毒的相關資料，并加工制作成ppt六、【教學過程】（一）、導入：【準備活動】教師通過展示CIH病毒的ppt：明確病毒介紹ppt所必須包括三大內容1病毒類型簡介2病毒傳播的途徑3病毒發作的癥狀……教師：那同學們，你們每個組介紹的內容準備好了嗎？（二）、學生組內交流、討論【想一想】：你們準備的演示文稿是不是清晰表達了這三方面的內容？給學生3分鐘在組內匯總意見、最后完成ppt與演講稿，并在組內試講下，最終選定一名成員作小組代表（三）、我做小老師每個組代表上臺來展示、介紹一種病毒。要求：1、聲音洪亮清晰2、內容完整、語句簡練，切勿照讀ppt上的字句（四）、防治病毒的方法【頭腦風暴】大家聽了這么多病毒的介紹，對病毒有什么感受？都會產生哪些危害？雖然各種病毒發作的癥狀、造成的破壞各不相同，但也有一定的共性我們來總結一下病毒的共性？師：展示五大特性最后，我們來討論看看，一旦遇到病毒，大家會該怎么做呢？師：展示通常遇到病毒的4個殺毒步驟【思考】光依靠殺毒軟件能行嗎？引出“防”重于“治”的理念（五）、小結師：平時防治的用機習慣Ⅱ：教案設計說明這堂課需要讓學生能夠了解病毒的危害與特征，并掌握防治病毒的措施，養成良好的網絡安全素養！但預備班的學生，年齡比較小，對這些枯燥的概念性問題很難理解，如果直接對他們講解這些條目，無法讓他們產生直觀、深刻的印象，更別提因此而養成網絡安全意識了！因此，我先設計了一個調查表格，先在課前讓學生自己去收集自己或身邊的人中毒的經歷。然后讓他們在課堂上將病毒的類型、特點、危害匯總成ppt，講解給大家看，再一次鍛煉他們做小老師的能力！這種在課堂上，在全班同學面前展示自己的體驗，可以極大地調動他們學習的興趣。并且提升他們互相合作、自主探究的能力。Ⅲ：教學反思興趣是學習的原動力——《走進病毒》教學反思蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“興趣的源泉在于把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高于事實和現象的“權利感”。”在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，希望自己是第一個發現者，探索者，這種需要尤其體現在低年級學生中。而且要不斷培植學生的這種發現者的精神。因此，在我課的剛開始，請各組同學展示他們所遇到的病毒經歷時，學生都產生了極大的興趣。之后“組內討論”的部分讓他們自己先用老師給出的CIH的例子，對照自己所制作的ppt，進行修改，補充資料，并討論定下展示時的演講稿，組內的兩個同學都有事情可做，興趣盎然。然后，我再一路巡視，給予適當的幫助和意見，接著就請他們輪流上臺展示。最后，從大家介紹的眾多病毒的各種危害中，輕松就能提煉出病毒共性的危害。也就順理成章的調動學生思考，該如何防治呢？引出未中毒與中毒后各個階段不同的防治與處理方法。從學生參與的角度來說，貫穿全課的線索是學生自己遇到或身邊人所遇的病毒。因此，對自己的病毒介紹ppt都有很強的感情。學生參與度非常高。課堂上時不時冒出“哦！我也中過！”的共鳴。對本課的重點-讓學生掌握防治的能力，也就非常容易了。通過這節課的教學設計和教學實踐，我深刻體會到，教師要在教學中實施素質教育，發展創新教育，必須不斷努力和積極探索。以學