結對幫扶規章制度

結對幫扶制度為有效開展“青藍工程”，充分發揮我校優秀骨干教師的引領作用，幫助新教師盡快適應教育教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師盡快成長，達到教師隊伍“師徒結對、以老帶新、以新促老、共同提高”的目標，進一步提升我校教師隊伍的整體素質，特制定以下結對幫扶制度。一、師徒對象師傅（藍方）：深得社會、家長、學生、同行認可，師德良好、教學成績優異的骨干教師、學科帶頭人和在省市縣級優質課或省市級“一師一優課”評選中獲獎的教師。徒弟（青方）：近三年參加工作的教師以及需要在教學業務能力上進一步提高的其他教師。二、師徒職責（一）師傅（藍方）基本職責1.教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業。在師德風范、工作態度、教學業務、班級管理等方面做出榜樣。2.指導徒弟認真學習“新課標”，熟悉教材、考試要求，對學科教學任務有較全面的認識，指導徒弟熟悉教學常規。3.指導徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作；每學期幫助審核教案8篇以上，提出修改意見；每學期指導徒弟至少在校內上一次公開匯報課。4.指導徒弟如何上課、如何小結、如何改進提高；每兩周為徒弟上1節示范課，同時，每學期至少聽10節徒弟的課，并對每一節課都要有詳細的點評。5.指導徒弟認真做好學生作業的布置、批改和講評工作以及試卷命題、質量分析、教學總結撰寫等。6.指導徒弟積極參加教育教學科研活動，參加課題研究、各項業務競賽和交流活動；指導徒弟撰寫教學論文和教學反思以及期末教學總結。7.認真指導徒弟分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術。8.每學期對徒弟在結對期間的表現及時作出工作記錄和書面鑒定等。（二）徒弟（青方）基本職責1.遵守師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表。2.認真鉆研教育教學理論，熟悉教材、考試要求，認真執行教學常規，主動爭取師傅的幫助和指導，虛心學習，有疑必問。3.主動邀請師傅審核自己的教案，以及聽自己的課（每學期10節以上）；每學期至少在校內上一次公開匯報課。4.有計劃地聽師傅的常態課（示范課），每周至少聽1節課，并寫好“聽課心得”。每聽一節課、上一節課都要有小結、反思。同時提倡多聽其他老師的課，特別是同學科的課，做到取一家之本，采眾家之長，創自己的風格。5.認真做好學生作業的布置、批改和講評以及科學命題、試卷質量分析等工作。6.積極參加教育教學科研活動。積極參加課題研究以及各項競賽、研討活動；認真撰寫好教學論文和教學反思以及期末教學總結。7.主動請師傅協助分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，多向師傅請教班級管理的方法和藝術。8.認真做好平時工作記錄，寫好拜師學習的心得體會、工作學習匯報總結等。每學期末交學校“青藍工程”辦公室存入個人專業成長檔案。三、工作要求（一）充分認識“青藍工程”的重要性。一是年輕教師平時有較繁重的教育教學任務，很少有時間參加比較系統的培訓，所以年輕教師的成長與學習基本上是一種無計劃的、放任自流的狀態，這種狀況對于年輕教師的成長極為不利。“師徒結對”的方式可以讓年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓年輕教師少走彎路。比如年輕教師在課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態等方面都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。二是結成師徒對子，就構成了學習研究的共同體，會帶動全校的研究氛圍，這樣有利于新老教師在日常的教育教學工作中經常進行觀念的碰撞、實踐的切磋，形成良性競爭的內驅力，并轉化為教師的行為，師徒共同進步，達到了雙贏的目的，促進教師的專業成長。三是充分利用學校現成資源，節約教師培訓成本。在教師培訓上不管是“請進來”還是“走出去”，在某種程度上都存在著浪費教育資源現象。通過“師徒結對”可以把校內的這種優秀教育資源充分地利用起來，在教學工作中真正實現以老帶新，以新促老，相互探討，相互切磋，形成“比、學、趕、幫、超”的教師共同成長局面。（二）加強領導。中心完小成立校長任組長，教務主任任副組長，具體負責“青藍工程”的制度建設、過程管理、考核驗收等工作。“青藍工程”作為學校管理績效考核評價依據。無特殊理由而拒絕參加青藍工程的老師，不得評先評優、晉升職稱、提拔任用。每所學校參與青藍工程教師數量不少于專任教師總數的20%。（三）強化措施。一是學校要按照“青藍工程”青年教師的培養目標要求，指導青年教師制訂自我發展規劃。二是分析自身素質和專業特長，確定發展方向；制訂措施，明確發展具體途徑；熟悉學校教育教學情況，熟悉學生心理發展特點和班級管理規律，充分利用現有教學條件，借鑒他人，成就自己。三是學校要在新學年開始，組織師徒結對活動。師徒結對原則上由學校確定，并征得師傅(藍方)和青年教師(青方)的雙向同意后簽訂“青藍合同”，指導期為兩年。“青藍合同”一式五份，師徒各執一份，學校一份，另兩份存入師徒雙方的個人業務檔案。（