五年級上冊數(shù)學教案-6.3 認識公頃 ｜北師大版

認識公頃教學目標：知識技能目標結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識土地面積單位“公頃”和“平方米”，以及它們之間關(guān)系的過程。了解“公頃”是測量土地面積的專用單位，知道1公頃=10000平方米，會解決和公頃相關(guān)的簡單實際問題。情感目標：對與土地面積有關(guān)的事物有好奇心，獲得用自己的知識解決問題的成功體驗。豐富學生對現(xiàn)實土地面積的認識，發(fā)展形象思維;能積極參與數(shù)學學習活動，對學習有信心。教學重點和難點：重點：認識公頃，會進行公頃和平方米之間的換算。難點：準確的進行公頃和平方米之間的轉(zhuǎn)化。教學設計：復習導入：師：同學們，我們已經(jīng)學過了一些常用的面積單位，你能說一說有哪幾個嗎？生：1平方厘米、1平方分米、1平方米。（板書）師：大家想一想我們當時是借助什么圖形來學習的？生：正方形。（師指著黑板上的正方形）師：誰能用語言描述一下1平方厘米有多大？那1平方分米是多大呢？1平方米呢？生：邊長是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米。邊長是1分米的正方形，它的面積是1平方分米。邊長是1米的正方形，它的面積是1平方米。二、新授：出示題目師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習面積單位，首先一起來欣賞一組昆明世博園的精美圖片，然后仔細閱讀圖片下面的資料，看看你能了解到哪些數(shù)學信息？（約50秒）師：誰能說說你了解到的數(shù)學信息？生1：世博園總占地面積達218公頃。生2：它的室外展場面積為163300平方米。（板書：218公頃163300平方米）師：大家請看黑板上的這兩組數(shù)據(jù)，你知道它們表示的意思嗎？生：面積。（要求學生完整表述）師：面積！沒錯，誰能完整的表述它們所表示的意思？生：218公頃表示世博園的總占地面積，163300平方米表示的是世博園的室外展場的占地面積。（如果不太好再找一個說說。）師：你同意嗎？你覺得這兩組表示面積的數(shù)據(jù)那個更大一些呢?生：218公頃大。（說理由）163300平方米大的話。（理由）2.初步了解1公頃。師：通過比較現(xiàn)在我們不但知道了它們誰大，誰小，還知道了公頃是一個比平方米更大的土地面積單位，在測量和計算土地面積時，我們通常可以用“公頃”作單位。這節(jié)課我們就一起來認識“公頃”這個土地面積單位。（板書：認識公頃）師：關(guān)于公頃你想了解它的什么？生1：我想知道1公頃究竟有多大？生2:我想知道1公頃是多少平方米？師：好吧，1公頃有多大，你想知道嗎?大家都已經(jīng)預習了新課，誰能給這位同學講講一公頃有多大，你可以借助黑板上的正方形來說。生：邊長是100米的正方形土地，它的面積是1公頃。師：看來同學們的預習起到了效果。誰來再重復一遍？（加強印象，給出評價）師：那誰知道1公頃等于多少平方米呢?(1/3同學舉手時再匯報)生：邊長是100米的正方形土地，它的面積就是100×100=10000（平方米），所以得出1公頃等于10000平方米。師：教師點評，或互評并鼓勵其他同學也說一說，加深印象。（最多4個學生）1、***的推理相當合理，同學們你覺得呢。2我覺得他說的不夠好，誰能比他說的更好些呢？3我信你也會說的很棒的！（同桌互說）師：通過計算推理我們得出1公頃=10000平方米，反過來10000平方米也=1公頃，由此可見公頃和平方米之間的進率是10000。師：那同學們看一看下面這幾個題目還能難住你嗎？（課件出示練習）師：說理由。（找一個好學生）不充分其他人補充。第一道必須說透。（師評或互評）生：回答并自評或互評。3公頃等于30000平方米，因為公頃和平方米之間的進率是10000，又是高級單位改寫成低級單位，所以是用3×10000=30000平方米。師：誰還和它的想法一樣在說一說。三、深入感受1公頃，嘗試應用。師：上面的這些題目沒想到大家都做得這么棒。那么1公頃的土地究竟是多大呢？請大家閉上眼睛，再想一想1公頃的土地有多大？（30秒）生：用自己的語言說一說，說的不理想，師引導學生互相補充。（例如邊長是100米...）師：老師在課下通過調(diào)查知道我們學校:我們學校從東邊大門口到西樓圍墻約是90米，從南到北約是96米，估算一下我們學校的占地面積夠不夠1公頃？（課件）生：不夠1公頃。（理由）學校的占地面積90×96＜10000平方米，所以不夠一公頃。師：對，我們的學校比一公頃小一些，同學們我們已經(jīng)更深入的感受到了一公頃有多大！那同學們也來說一說你還知道哪些公共場所的占地面積約是1公頃。（2個學生）生：1一個足球場地的占地面積大約是1公頃。2軍械學院草坪師：同學們知道的還真不少，那還有很多場所也是用公頃做單位的，師：老師還搜集整理了一些我們身邊用公頃做單位的場所，大家請看頻幕。（10秒）師：你都去過這些地方那？例如：動物園或植物園這么大的園子，談談你的感受。由于時間關(guān)系，同學們還可以再課下交流。師：我們看看書上是怎樣介紹公頃呢？你還有疑問嗎？如果沒有的話那我們看課后練習。1、2題，（2分鐘再看書上做）四生：匯報并說過程和理由。五、課堂總結(jié)師：請同學書放在桌子一角，（3秒）一節(jié)課的時間過的真快，說說你這節(jié)課都有哪些收獲？生：談收獲。師：老師上完這節(jié)課感受也是頗多，我感覺咱們班1大部分同學的，思維敏捷，表達清楚。我希望其他同學也要好好向他們學習，好不好，這節(jié)課就上到這里吧。師：介紹面積單位“畝”。生：學情分析：本課是在學習了較小的面積單位：平方米，平方分米，平方厘米的基礎上進一步學習兩個較大的面積單位：公頃，平方千米以及兩個單位的用法。1公頃=10000平方米(squaremeters)1公頃=100公畝(ares)1公頃=15畝1公頃=2.4710538英畝(acres)1公頃=0.01平方公里（平方千米）(squarekilometers認識公頃教學反思：1、在認識到“1公頃是邊長為100米的正方形土地的面積”后，不應該只讓學生讀一讀1公頃的概念，還要問一問學生1公頃一定是正方形土地的面積嗎？讓學生明白其實它的逆命題是否命題，比如只要長方形的長與寬相乘得10000平方米，那么面積就是公頃。而1公頃=10000平方米的得出只是在口頭上，如果板書在黑板上學生會印象更深刻。2、提問要分層，基本的、鞏固性的問題可以讓中、下等學生回答，而拔高性的問題可以讓優(yōu)等生回答，注意全班性的反饋。3、教學節(jié)奏要張弛得當。尤其在感受“1公頃”的大