社會身份與責任

社會身份與責任淅川縣金河初中楊毅恒8.3激趣導入播放2009年10月24日年長江大學三名大學生勇救落水少年而獻身新聞視頻錄像導入新課。看了新聞后后，你覺得長江大學三名救人學生是怎么樣人？是什么促使他們做出了這樣的決定？如果你遇到這樣的情況，你會怎么辦？教學目標【知識與技能】了解每個人有多種社會身份，并且明確人們的社會身份是會發生變化的。理解責任和負責的含義；理解社會身份不同，承擔的責任不同。某些情況下會承擔道義上的責任。【過程與方法】通過情景案例分析法、活動探究法、對話式教學法、小組討論、自學設疑、教師指導等方法，認識人在社會中擁有多重社會身份；不同的社會身份有不同的社會責任。學習先進人物的事跡，提高自己的責任意識并付諸行動。【情感、態度、價值觀】從多個角度理解自己的社會身份和社會責任。逐步樹立起“我為人人，人人為我”的人生態度和道德觀，體驗到負責的人生才是有價值的人生、幸福的人生。8.3教學重點、難點教學重點：一個人往往同時具有多種社會身份，相應也有多種社會責任。教學難點：一個人的社會身份會發生變化的。8.3自學設疑1、學生可以靈活設疑，也可以參照導學提綱進行討論設疑.2、要求設疑新穎，思路清晰，能結合書本并聯系社會生活和中學生自身實際3、對書本內容進行探究，提出有價值的問題。??8.3導學提綱1、人在社會生活中的擁有多重身份的原因。2、理解責任和負責的含義，聯系生活實際討論我們在生活中扮演的不同角色及承擔的不同責任。3、在某些情況下我們需要負道義上的責任。1、為什么人在社會中有多重身份？（1）人在社會中擁有多重身份，是因為社會生活本身是多方面的。（2）一個人依據他參與的社會活動的不同、交往的人群的不同，往往具有不同的身份。（3）每個人的基本身份首先是公民。2、人們的社會身份為什么會發生變化？這是因為他所處的社會環境或他參與的社會生活發生了變化。3、什么是責任?

責任是一個人分內應做的事。4、什么是負責?

對責任的承擔就叫做負責。.5、談談我們都扮演了哪些角色，承擔了哪些責任？在家庭中：在學校中：在社會中：在將來的工作崗位上：當他人身處危難之時：孝敬父母長輩，成年后贍養父母努力學習、尊敬老師、團結同學、踏實做人遵紀守法、維護道德、愛護環境愛崗敬業、服務社會及時伸出援助之手在他人危難之時，及時伸出援助之手，看到不正義的事情能挺身而出。這種責任心最能體現人性的高貴和光輝。6、在某些情況下，我們還負有道義上的責任。展示1、要求小組內先討論，交流成果；2、組長帶頭，人人積極參與，有序進行，展示解決設疑中的相關問題；3、展示中字跡工整，語言簡練，語速適中，姿態大方。4、最后根據實際進行公開、公平、公正打分。評價1、要求聲音洪亮，注重自己姿態；2、語言簡練，思路清晰，重點點平優缺點及總結方法規律；3、非點評同學要認真聽講有疑問或新見解及時提出；4、最后根據實際進行公開、公平、公正打分。2013年4月20雅安地震不同的群體不同的責任導學歸納

魯迅曾言：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”只有我們人人認識到自己的社會身份，人人都負起社會責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享幸福美好的生活，實現民族的偉大復興勇擔責任家事國事天下事事事關心風聲雨聲讀書聲聲聲入耳空談誤國 實干興邦拓展運用（一）選擇（其中2、3題為多選）1、“你不奉獻我不奉獻，誰來奉獻？你也索取我也索取，向誰索取？辛苦我一個，方便千萬家。”全國勞動模范徐虎的樸實話語說明他（ ） A、崇高的理想 B、強烈的社會責任感 C、頑強的毅力 D、永不服輸的精神2、下列行為屬于負責任的是（） A、小剛主動向老師承認昨天沒有認真值日的事 B、小勇星期天先完成作業然后去踢足球 C、小雨過馬路走斑馬線，從不闖紅燈 D、小琴遲到了，為了不影響班級考評成績，向值周老師謊報了自己所在的班級3、黑龍江佳木斯市第19中學年輕女教師張麗莉，面對失控的汽車沖向學生時，奮不顧生保護了學生，自己卻雙腿高位截肢。他被譽為“最美女教師”。張麗莉老師（） A、保護學生，履行了教師的職責 B、臨危不懼，把危險留給了自己 C、不計代價，人生價值得到了升華 D、不計回報，贏得了社會的尊重和贊譽BABCABCD拓展運用（二）2、討論以下情形我們都扮演了那些角色，承擔了哪些則責任。在家庭中：在學校中：在社會中：在將來的工作崗位上：當他人身處危難之時：

孝敬父母長輩，成年后贍養父母努力學習、尊敬老師、團結同學、踏實做人遵紀守法、維護道德、愛護環境愛崗敬業、服務社會及時伸出援助之手板書設計人在社會中的多重身份每個人都有多重社會身份。人們的社會身份是會發生變化的。不同的社會身份意味著不同的社會責任責任、負責的含義。社會身份不同，社會責任不同。在某些情況