小學英語作業規范化要求

小學英語作業布置要求英語作業應在備課時就確定下來。作業形式要靈活多樣，能夠激發學生學習興趣，既有利于根底知識穩固、根本能力培養、又要有利于培養學生動手實踐能力與創造性思維能力。作業既要注意深度，又要注意廣度，如教學中既要有專項根底訓練作業，又要有靈活綜合性作業。盡量防止機械重復、單調乏味作業。作業布置要緊扣教學重點，份量要適量，盡量當堂完成。教師可布置一些圖文并茂，具有一定實踐性、綜合性、創新性作業，也可以鼓勵學生自己設計作業，教師加以指導，對有創意作業進展表揚與獎勵。除書面作業外，可根據需要設計閱讀、背誦、操作、實驗、實踐等方面作業，開展豐富多采實踐活動。控制并保證好學生家庭作業量。要針對學生差異提出不同要求：中等偏上同學課文要求會背，單詞表要會默寫；偏下同學要流利朗讀課文，會默寫單詞表中四會單詞。布置作業要使學生明確作業內容（第幾頁、練習幾、第幾大題、第幾小題或第幾行、第幾列第幾題等），必要時還要向學生說明目要求與應注意問題，并規定作業完成時間。要強調與鼓勵學生做作業時獨立思考，防止抄襲或請求別人代替。有困難學生教師可以給予必要輔導。課內作業布置后，教師還要行間巡視，檢查學生作業，進展微觀指導．對存在對共性問題及時指出補救。8.具體要求：課堂作業：補充習題，英語作業本〔根據知識點編題目〕，機動課時、單元反應校正練習等，到達每課時必練。布置作業時教師要作必要指導，從字母大小寫、書寫標準到單詞、句子間距離以及標點符號使用。家庭作業：單詞、句子抄寫，對話或語篇背誦，口、筆頭話題作文〔每個單元一到兩個話題，限五六年級〕，做到控制并保證學生練習時間。對學有余力學生提倡五至六年級設英語手抄報、自制單詞競賽試卷等實踐性作業。學生答題要求一、共性要求1.根本要求：(1)讀寫姿勢要端正，做到“三個一〞。(2)課前準備要充分(備好鋼筆等文具)。(3)格式要標準。(4)書寫要認真。(5)有錯就改，訂正及時。(6)不懂就問。(7)當天作業，當天完成(或按規定時間完成)(8)先復習后作業。不依賴別人，獨立完成作業。答題不磨蹭，不隨便講話，做完作業整理學習用品然后再去玩等。嚴禁學生在作業本上亂涂亂畫。盡量減少涂改與過失。(13)不準隨便撕作業紙。(14)對不認真完成作業學生，要認真分析原因，耐心教育，促其完成。(15)首頁可以不寫上一些標準要求〔關鍵是看作業完成質量〕。用筆要求：三四年級用鉛筆〔木質鉛筆，型號HB,盡量不用活動鉛筆或導彈鉛筆〕書寫，五六年級一律用鋼筆〔可用0.5毫米黑色中性筆，鋼筆不用碳素墨水，不提倡使用圓珠筆〕書寫【補充習題上訂正用鉛筆】字號占位：字大小以課本上規定為格式準，即大小寫字母主要占四線三格得上兩格，教師們要嚴格按照課本上格式用手寫體范寫，最好向右斜5度。補充習題上字將根據留空大小，適當將字寫得小一些。寫字時不得將尺放在底面，使得所有字靠近格線一筆都變成“橫〞。特殊情況：一個單詞如果一行寫不下時，可以整個單詞移到下一行寫，不準把一個單詞分成兩行寫。過失處理：做作業時，寫錯字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液與改字紙。學會使用橡皮擦〔改動少或使用鉛筆提倡使用橡皮〕考前須知：不允許在教師寫批語格上書寫作業。提倡中高年級學生建立錯題作業本。二、使用省提供免費作業本格式要求每次練習，作業開頭，在第一行右邊寫第X次，可以寫成〔1〕或V1>,正中寫明課題，如unit3Askingtheway,練習次數全學期流水記錄。第二行寫題目要求，每題題號靠左，各題題號對齊成一縱列。題目要求〔漢語〕也要寫在四線三格上。訂正要求：在教師批改前發現錯誤，自行訂正可在錯題旁打上小“X〃后重做，不得亂涂亂改。經教師批改后訂正在教師批改分數下面，不準在原來解題時寫錯地方。評分標志：三到六年級學生作業完成后用鉛筆畫評分標志．等第格—般長3厘米，寬

一個半四線三格，含作業日期及等第信息，每次作業右下方，如果正好是欄尾不必到下欄再畫。式樣鄉鎮校統一自訂。如:Good!Good!★為了節省學生時間，可以不畫計分格，但是教師要把握住打分占格分寸。格子里左上方寫等第，ABCD，可以視情況在字母右上方添“+、一〃，右下方寫日期，一律由教師批改時用紅筆寫英語縮寫日期，不能讓學生寫，格子左面寫鼓勵語，如：Good!Verygood!Excellent!等等，或者畫鼓勵性符號，如笑臉、大拇指、五角星、小紅花等。三、使用補充習題要求因省提供補充習題留下答題空間較小，所以必須按照教師要求合理用好有限答題空間。格式要求參照省提供免費作業本格式要求。訂正要求：〔1〕用鉛筆訂正。〔2〕可在錯題旁打上小“X〃后重做，不得亂涂亂改。原來解題時寫錯地方如果沒有位置注明訂正位置。評分標志：從節約學生時間考慮，可以不必畫評分標志。教師批改要求教師作業批改目是了解學生對所學知識理解與穩固程度以及實際中運用知識能力，是檢查教學效果，發現問題、改良教學工作重要手段，同時找出學生存在同題，及時回授補救，作業批改方式批改方武說明適用范圍全面批改這是通常用方法，即把學生作業本收齊，然后教師逐人逐題批改，直至學生答題完全正確。課堂作業、課夕卜作業（家庭作業）等重點批改1?抽選局部作業本精批細改分析錯誤情況,找出錯誤原因以便對典型情況進展分析、講評，使學生正確訂正。2?抽查差生或懶惰學生作業，促其認真按時、正確完成有關作業：隨堂作業自己批改1?口算練習題，學生練習后，根據公布標準答案（由教師或成績優秀學生報答案）進展批改。2?課內半獨立作業，教師對板演題批改隨堂作業

后，自己校對、批改。相互批改式題、復名數化聚，換算題等解法簡單、容易判別題目，可讓學生交換批改。隨堂作業兒干優生平時成績突出，作業正確率咼，有一定組隨堂作業批改織能力兒干或優生可協助教師批改。當面批改1?課內練習，教師行間巡視檢查，邊當面批改。2?為了了解學生解題思路或輔導中，差生可當面批改。3?學生作業練習有錯需訂正，也可進展面批。各類作業

作業批改要求作業類別批改要求課堂作業興趣組作業1?當天作業，當天由教師逐人逐題批改；2?符號標準、美觀；3?做到不錯不漏，錯題不過夜（批閱、訂正不過夜、不標準作業不過夜）4?評價客觀，批語簡單，鼓勵為主課外作業（家庭作業）1?昨天作業，今天由教師全面批改，不拖拉、不抽改，大錯或格式不標準教師應面對面指導。保證明天所有錯題學生都能訂正正確。2?同課堂作業中3、4條批改要求。隨堂作業1?當天作業，當天批改?（學生自批同學互批，兒干或優生批改。教師重點批改2?學生批改也要保證人人正確、題題正確。注意：無論是大錯還是小錯，教師不得直接代替學生改錯。對于錯題一定要學生及時訂正，訂正后，教師再復批。1.根本要求：1〕及時認真批改，2〕批改前要仔細檢查有無學生缺交，一旦發現，嚴格要求學生做好上交。〔3〕批改完畢要按組號理齊學生簿本。〔4〕課堂作業必須由任課教師自行批閱。效勞對象超過100人，家庭作業由學校指定人員代閱，一般不得由學生批閱。〔5〕教師要寫下水作業〔主要指補充習題〕。2.批改用筆：教師批閱一律用紅筆(最好是鋼筆，其次是圓珠筆)。評價等第：對每次作業，教師都要合理打上等第。等第按規定分為優、良、及格三級，原來各類等第，全部不再使用。英語計分格子里左上方寫等第，ABCD,可以視情況在字母右上方添“+、一〃,右下方寫日期，一律由教師批改時用紅筆寫英語縮寫日期，不能讓學生寫，格子左面寫鼓勵語，如：Good!Verygood!Excellent!等等，或者畫鼓勵性符號，如笑臉、大拇指、五角星、小紅花等。評定“優〞、“良〞、“及格〞類作業標準優秀作業標準：(1)符合作業總標準要求。(2)正確率100％。(3)文字寫得好，達優良水準。良好作業標準：(1)符合該科作業標準要求。(2)正確率不低于85％。(3)文字書寫不低于良等水準。及格作業標準：(1))根本符合該科作業標準要求。(2)正確率不低于70％。(3)字跡根本端正、清楚。鼓勵指導：作業批閱除了使用優、良、及格進展等級評價外提倡使用鼓勵性、啟發性、指導性批語，批語要標準、端正、清楚、正確，使學生認得出、看得懂，鼓勵教師寫個性化評語。用帶有鼓勵性質標志(如小紅花等)進展評價。提倡使用鼓勵性印章。批改符號：一般作業題，做題對題目打“V〃一2cm;做錯題目打“X〃之間，打"打X符號要嚴謹、標準，切忌隨心所欲，任意批畫。批改方式：類似于直接寫得數題可按列、其他按每道題判斷正確與否。教師要打上明確記號。一般有錯，教師要標出，并要求學生訂正，不得由教師代其訂正。及時復批：學生訂正題目，教師要及時復批。面批面導：對學困生作業要有方案地“面批〞、“面導〞，在教師指導下可以組織優等生幫助學困生。多元評價：提倡引導學生對自己、同學作業或作品進展評價。作業批閱要及時反應，對作業特別好或有進步學生要及時當眾表揚鼓勵;對作業有錯同學要指導他們認真改錯。使每個孩子都能在贊揚與典范鼓勵下養成良好作業習慣。多方評價1.學校、班級定期與不定期有開展優秀作業展覽。2.從開學一個月后，根據學校規模展示學生作業，由學生、家長評定。3.隨堂作業、草稿本，班級內展評。學校抽查。對學生個體作業評價不合格：1．由于讀寫姿勢不端正．（三個一未做到）造成近視，且姿勢仍不正確。2．正確率低于60％（抽樣）占5％。。3．作業次數少子應做作業次數。4．涂改多（不整潔）。補丁〞多、“天窗〞多作業。5，字跡馬虎、不工整，有怪體字、錯別字、作圖不準確。6．錯題訂正不及時。（占5％）7．訂正次數重做次數與補做次數與占10％。8．抄襲別人作業。9．課內作業主要在課外完成，且作業拖拉，做作業愛磨增。10．格式不標準作業占5％。11．把尺放在格線上寫字。12．本簿不清潔，本角卷起嚴重、亂撕本簿嚴重等。13．作業練習評價低于60分。14．其它不合格現象對學生整體作業評價不合格：1．教師對學生正確讀寫姿勢重視不夠，學生讀寫姿勢不正確末提醒；未糾正造成近視學生占全班人數10％以上。2．正確率低子60％（抽樣）占5％或人數占5％。3．作業次數少于應做作業次數。4．涂改多，不整潔。補丁〞多，“天窗〞多學生作業占5％。5．字跡馬虎，不工整，有怪體字、錯別字、作圖不準確占5％．6．錯誤訂正不及時占5％。7．訂正次數，重做次數、補做次數與占10％學生占5％8．抄襲現象嚴重。9．課內作業主要在課外完成，且作業拖拉，做作業愛磨增學生占10％1O?格式不標準作業占5%。11．把尺效在格線上寫字。12．由于未包封面或來用好本角造本錢簿不清沽，本角卷起嚴重．13．亂撕本薄嚴重14．作業本數不全．15．班級不合格