五年級【科學（人教鄂教版）】6小電機轉起來教學設計

人教鄂教科學教學設計模板PAGEPAGE5教學基本信息課題6.小電機轉起來班級及學期五班級下學期相關領域物質(zhì)科學領域教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者課件制作者教學分析《小電機轉起來》是五班級下冊第二單元《能量轉換》中的第3課。本單元指向課標中的重要概念是：6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式中6.6自然界有多種表現(xiàn)形式的能量轉換。學習內(nèi)容是6.6.2—種表現(xiàn)形式的能量可以轉換為另一種表現(xiàn)形式。5-6班級的學習目標是：調(diào)查和說明生活中哪些器材、設備或現(xiàn)象中存在動能（機械能）、聲能、光能、熱能、電能、磁能及其之間的轉換。本課主要引導學生基于觀察了解電動機的結構、探究影響簡易電動機中線圈轉動的因素的試驗，交流，分析電動機的能量轉化情況，并且調(diào)查電動機在生活中的應用并分析相關的能量轉換情況，體會科學技術對人類社會的推動作用。教學目標(內(nèi)容框架)一、教學目標科學學問：通過觀察電動機的結構能說出電動機主要由線圈和磁鐵組成。基于試驗探究，能說出磁鐵和磁鐵到線圈的距離影響線圈的轉動。科學探究:學會自制簡易電動機。基于猜想在老師的引導下能做探究影響簡易電動機中線圈轉動的因素的試驗，簡潔分析電動機轉動時的能量轉化情況。科學態(tài)度:對探究影響簡易電動機中線圈轉動的因素感興趣，能樂觀參與實踐活動。STSE：了解電動機在生活中的廣泛應用，體會科學技術對人類社會的推動作用。教學重點：學會自制簡易電動機。基于猜想在老師的引導下能做探究影響簡易電動機中線圈轉動的因素的試驗，簡潔分析電動機轉動時的能量轉化情況。教學難點：學會自制簡易電動機。基于猜想在老師的引導下能做探究影響簡易電動機中線圈轉動的因素的試驗。二、教學預備：老師預備漆包線、磁鐵、7號電池2個、電池盒2個、小刀、導線、底座、橡皮泥、演示課件等。學生預備筆、《科學試驗報告冊》、學具袋教學流程示意(可選項)教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)設計意圖創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境，聚焦問題：引起學生對電動機的關注與思考。學生觀察電動機的結構并自制簡易電動機學生認識電動機的組成。通過自制電動機提出探究問題。學生觀察電動機的結構并自制簡易電動機學生認識電動機的組成。通過自制電動機提出探究問題。科學實踐：觀察電動機結構并自制簡易電動機科學實踐：觀察電動機結構并自制簡易電動機探究影響電動機線圈轉動因素分析電動機工作時的能量轉換情況通過探究試驗感受能量的轉變，激發(fā)學生探究的興趣學生探究影響電動機線圈轉動因素分析電動機工作時的能量轉換情況了解電能和磁能可以轉換成動能分析電動機工作時的能量轉換情況了解電能和磁能可以轉換成動能了解電動機在生活中的廣泛應用及多種能量形式的轉換，體會科學技術對人類社會的推動作用。了解電動機在生活中的廣泛應用及多種能量形式的轉換，體會科學技術對人類社會的推動作用。拓展與應用：調(diào)查電動機在生活中的應用并分析相關的能量轉換情況拓展與應用：調(diào)查電動機在生活中的應用并分析相關的能量轉換情況教學階段老師活動學生活動設置意圖創(chuàng)設情境提出問題出示玩具四驅車實物或圖片提問：同學們，你們玩過這種電動四驅車么？當我們按下開關，四驅車就會快速行駛起來。四驅車是靠什么驅動的？聚焦問題：四驅車是靠圖片中的電動機驅動的。電動機是怎樣驅動四驅車運動的？它的結構是怎樣的？今日我們來學習小電機轉起來。板書學生能樂觀回答問題對探究電動機的結構產(chǎn)生深厚興趣利用學生熟悉的玩具四車創(chuàng)設情境，引起學生對電動機的關注與思考。科學實踐一、觀察電動機結構并自制簡易電動機1．觀察電動機外部結構提問：請你認真觀察電動機圖片，電動機是由什么組成的？小結：我們可以看到電動機由金屬外殼包裹，還有一個能轉動的軸。金屬殼里面有什么呢？讓我們打開電動機看看內(nèi)部結構。2．觀察電動機內(nèi)部結構電動機里面有磁鐵和線圈。電動機能驅動四驅車，是否與磁鐵和線圈有關呢？讓我們模擬做一個小電動機吧！3.自制簡易電動機（1）講解制作步驟制作小電動機有三個步驟：A預備一根漆包線，從漆包線大約10厘米處把它反復纏繞在一個圓柱形物體上，留出10厘米左右，用膠帶固定線圈樣子。B用小刀把線圈一端的漆全部刮掉，另一端刮掉半圈。C做好支架，按圖組裝，連接電路。小電動機就做好啦！讓我們來看一看效果吧！播放視頻（2）學生制作（3）展示（4）提問：我發(fā)覺有的同學的小電動機線圈轉動得快，有的同學的小電動機線圈轉動得慢，什么因素影響線圈轉動的速度呢？預設：1.有無磁鐵磁鐵到線圈的距離……二、探究影響電動機線圈轉動因素1.分組探究2.匯報3.總結通過試驗和記錄，我們發(fā)覺磁鐵和磁鐵到線圈的距離影響線圈的轉動。電動機的工作與磁鐵和線圈有關。三、分析電動機工作時的能量轉換情況1.提問：電動機是個宏大的制造，可以讓四驅車驅動起來。電動機在驅動四驅車時產(chǎn)生了哪些能量呢？不同的能量又是怎樣轉換的呢？請你嘗試著分析！2.記錄3.匯報4.小結電動機在工作時產(chǎn)生了電能、磁能和動能。電能和磁能轉換成了動能，使四驅車動起來了。學生能認真細致依據(jù)確定的挨次觀察電動機的結構并能大膽有序表達學生能夠認真學習制作電動機的步驟，對制作電動機感興趣學生能夠在小組合作下制作簡易電動機學生能大膽展示制作成果，并能說出自己遇到的困難，提出想要探究的問題，并能想出解決辦法學生能夠在小組合作中通過試驗探究影響電動機轉動的因素大膽匯報總結引發(fā)學生思考，學生在試驗手冊嘗試分析記錄學生能認真傾聽并能相互補充和質(zhì)疑學生認識電動機的組成。通過自制電動機提出探究問題。通過探究試驗感受能量的轉變，激發(fā)學生探究的興趣了解電能和磁能可以轉換成動能拓展與應用提問1：電動機在生活中還有許多用途，哪些電器中裝有電動機？提問2：這些電器工作時，會發(fā)生怎樣的轉換？課后做個小調(diào)查，并與同學進行交流。學生能列舉生活中電動機的應用，并能嘗試分析能量的轉換感受科學技術對人類社會的推動作用。課后連續(xù)調(diào)查調(diào)查電動機在生活中的應用并