生物的變異【知識建構+備課精研】 八年級生物下冊 （蘇科版）

第22章生物的遺傳與變異

第2節生物的變異情景導入變異？活動1：調查生物的變異現象可以發現你與父母之間有一些不同的特征。活動小結：活動要求：由班長組織全班同學比較卷舌、耳垂、眼瞼、拇指背屈這四種性狀。在此基礎上完成活動單。方法：1.班長回答，報告自己能否卷舌，和班長性狀一致的同學站起來。2.班長再報告自己是否有耳垂，站著和班長性狀不一樣的同學坐下。3.班長再報告自己是單眼皮還是雙眼皮，站著的同學中和班長性狀

不一樣的同學坐下。4.班長最后報告自己拇指是否能背屈，站著同學中和班長性狀不一樣的同學坐下。數一數，最后和班長一起站立的同學有多少？1.活動過程中，班長每報告一種表現性狀，就會有不同的同學嗎？為什么？都會有。因為同學之間總有或多或少的形狀差異，沒有兩個同學的性狀是完全相同的。2.最后和班長一起站著的同學占全班人數的比例是多少？這一比例說明什么？這一比例說明同學間的性狀差別是普遍存在的。3.你認為生物的變異現象在生物界中普遍存在嗎？變異現象在生物界中普遍存在。每個人的身高、體重、體型、膚色、音色、智力、愛好和性格等許多方面都可能存在著變異。不同顏色的家鴿形態各異的南瓜不同毛色的小貓雞的玫瑰冠和單冠孟加拉虎（右側為白化個體）兔的黑毛與白毛不同品種的玫瑰不同品種的菊花不同品種的蘋果不同品種的狗不同品種的玉米不同品種的扶桑花變異的現象在生物界也是普遍存在的。同一物種內_______個體之間的性狀之間_______，這種差異就是生物的變異。概念構建——“生物的變異”“一母生九子，連母十個樣”不同親代與子代之間子代的個體之間差異觀察圖22-11，分析引起生物變異的原因。1.哪些變異是能遺傳的？哪些變異是不能遺傳的？判斷的理由是什么？2.這些變異的發生對生物自身的生存有什么影響？二、變異的類型和意義新課釋疑(1)可遺傳的變異由遺傳物質的變化引起的變異。玉米的白化苗郁金香的不同花色兔子間的毛色單眼皮雙眼皮無酒窩有酒窩(2)不可遺傳的變異僅由環境條件引起的，遺傳物質沒有改變，不會遺傳給后代的變異。燙的卷發曬黑的皮膚鍛煉而成的肌肉韭菜在黑暗中生長，變成黃色，稱為"韭黃"傷疤

遺傳物質發生變化

遺傳物質沒改變例如：太空種苗、雜交水稻、短腿安康羊、轉基因生物等例如：小麥生種在肥沃土地上長健壯，在貧瘠的土壤里長得瘦弱。生物變異的原因能遺傳的變異由環境條件引起的不遺傳的變異（3）變異對生物進化的意義(1)有利變異：(2)不利變異：生物的有些變異不利于它的生存。生物的有些變異有利于它的生存。普通小麥易倒伏、易感染銹病變異小麥抗倒伏、抗銹病品種變異的鐮刀狀紅細胞攜氧能力下降正常紅細胞

有利變異例如：小麥中出現矮稈抗倒伏、抗病的變異。例如：玉米的白化苗、人類的鐮刀型貧血癥、色盲等。變異的類型對某種生物而言，有利于它生存的變異。不利變異對某種生物而言，不利于它生存的變異。（3）變異的應用人工選擇雜交水稻選擇繁育高產奶牛示意圖泌乳期可達305天，年產乳量可達6300kg以上。荷斯坦牛中國黃牛中國荷斯坦牛雜交育種原品種誘變品種栽培有益變異有害變異沒有變異新品種采用物理因素或化學因素誘導動、植物的遺傳物質發生改變。淘汰誘變育種將農作物種子或試管種苗送到太空，利用太空特殊的環境的誘變作用，使種子產生變異，再返回地面選育新種子。太空育種太空南瓜太空小麥太空椒科學家把一種或幾種外源性基因轉入某種生物的遺傳物質中，培育出的生物就有可能表現出轉入基因所控制的性狀，使得這種轉基因生物發生了能遺傳的變異，這一技術被稱為轉基因技術。人們常說的“遺傳工程”、“基因工程”等主要是指轉基因技術。三、轉基因技術轉基因超級小鼠普通小鼠世界上第一個轉基因動物，被譽為分子生物學技術發展的里程碑。轉基因食品轉基因熒光魚轉基因熒光鼠這是世界上首次培育成功轉基因靈長類動物，此項成果將為人類最終戰勝糖尿病、乳腺癌、帕金森氏癥和艾滋病等頑癥提供幫助。科學創輝煌乳汁中分泌人凝血因子IX的轉基因山羊。

轉基因羊與制藥廠科學創輝煌一、生物的變異：同一物種內不同個體之間的性狀差異，叫作變異。二、變異的原因：遺傳物質的變化環境的變化四、變異對個體的意義：有利變異有害變異對生物進化的意義：產生新的性狀五、變異的應用六、轉基因技術三、變異類型：可遺傳變異不可遺傳變異課堂小結1、一只雌貓一次產了三只小貓，這三只小貓毛色不完全相同，這說明生物具有（）A、遺傳性B、適應性C、變異性D、進化性2、下列變異不可以遺傳給后代的（）A、一對夫婦中，丈夫對紅綠色不能識別B、某人常在野外工作，皮膚變黑C、一對夫婦正常，但小孩被診斷有先天性愚型D、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮課堂練習CB3、有關變異形成的敘述有誤的是（

）A、變異可以由環境變化而引起B、變異可以