短文兩篇蟬、貝殼第十二周1、2上

美麗的生命請你欣賞綻放的生命請你欣賞請你欣賞小思作者簡介1、小思

1939年生，本名盧瑋鑾（luán），另有筆名明川、盧颿(fān)。曾任多家中學中文教師，1978年任教于香港大學中文系，1979年起任教于香港中文大學。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《彤云箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。作者簡介2、席慕蓉

另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃（蒙古語，即大江河）等。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時光、鄉愁是她作品的內在主題，而對人情、愛情、鄉情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸福》等。掌握的字詞收斂（liǎn）：本課指收攏。聒聒（guō）：持續嘈雜，本課指不停地叫。寬恕（shù)：寬容饒恕。短暫（zhàn）一絲不茍：（gǒu）形容辦事認真，連最細小的地方也不馬虎。卑（bēi）微：卑賤微小，地位低下。上蒼：上天。把玩：拿在手中玩賞。研讀思考《蟬》

1、作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情?

抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。揚：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。2找出本文的主旨句,并談談對它的理解

“哪管是90年,90天,都不過要好好的的活過.”

不管生命長短,都要好好地活給人精神的振奮。這是全文的文眼。它是由抑到揚的關鍵原因，也是由蟬引發的關于生命的深刻道理。不管是寫蟬的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們：3、“斜陽里,想起秋風的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話?秋風來了,果實成熟了,本是收獲的季節,但對在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結束.生命雖然短暫,蟬卻執著地等待,我對它的敬意油然而生.研讀思考<貝殼>

1、作者對貝殼的精美做了一番描述,然后生發了哪些聯想?2、“是不是也應該用我的能力來把我所的事情做得更精致、更仔細、更加的一絲不茍呢”體現了作者怎樣的思想感情?3、“這是一顆固執又怎樣簡單的心啊”,說說你對這句話理解.明確

1、想到了貝殼里曾經的小小柔軟生命,想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營造了它的居所—精致的貝殼.并由此想到自己的生命,雖然有限,但總比貝殼里的生命長一點,空間要多一點,因此要好好面對它,好好珍惜它,好好創造它!2、“是不是也應該用我的能力來把我所的事情做得更精致、更仔細、更加的一絲不茍呢”體現了作者怎樣的思想感情?此句比較自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但總比貝殼里的生命長一點,空間要多一點,以表達一種的感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執著、努力而感動。3、“這是一顆固執又怎樣簡單的心啊”,說說你對這句話理解.

作者并不希望建立什么豐功偉績,她只想像那顆小小的貝殼一樣,用仔細、精致、一絲不茍來塑造執著美麗的形象,回饋生命,打動人們.兩篇散文的異同

相同之處：

①、都是由一個小小的物引發對生命的感悟；②、對于生命的理解,都比較積極、認真；③、對于”物”的描寫細致入微,筆調清新自然。不同之處：

①、<蟬>先抑后揚,<貝殼>直奔主題；、<蟬>對生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面對,好好活著；,<貝殼>則落實到要把自己的能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍；③、<蟬>的作者對于生命的態度隱喻在對蟬生命意義的闡發中,沒有直接表白；<貝殼>的作者則明確提出了自己要認真做事的想法,表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。小結

作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學習這兩篇短文，我們會高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。關于生命你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——[美]富蘭克林人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長了。——[英]莎士比亞人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業為人類的解放而斗爭。——[蘇]奧斯特洛夫斯基

附：一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當海水又嘩嘩地落潮去了，卻被永遠地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙掉，空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經顯示過浪花，漩渦，和潮峰起伏的形狀；現在他們生命結束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。

孩子們在沙灘上玩耍，發現了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項上。人都在說：這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！

但是，這只貝沒有被孩子們撿起，他不漂亮，他在海里的時候，就是一只丑陋的貝。因為有一顆石子鉆進了它的殼內，那是十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好受著內在的折磨。他的殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的榮譽；但他默默的，他說不出來。他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經破爛，很不完全了。孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發現了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，發現一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。“這是什么東西？”“這是珍珠！嗨，多希罕的一顆大珍珠！”“珍珠？這是哪來的呢？”“這是石子鉆進貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”孩子們重新去沙灘尋找他，但沒有找到。

——賈平凹《一只貝》課后作業1、積累字詞。2、找出《蟬》一文的主旨句,并談談你對它的理解。3、作者對貝殼的精美做了一番描述,然后生發了哪些聯想?4、作者通過兩文要表達什么情感？

《蟬》對生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面對,好好活著。《貝殼》則落實到要把自己的能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍；5、仿照下列例子,