小學書香校園特色建設實施方案

邵莊鎮刁莊小學書香校園建設實行方案一、指引思想以學生發展為基本，通過創設濃郁的閱讀氛圍，摸索以課堂為主,課外閱讀為輔的教育模式，進一步提高師生的人文素養,全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，為學生創立享有成長快樂的抱負樂園，為教師搭建實現專業發展的抱負舞臺,為學校構建提高教育品質的抱負平臺,把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍布滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。二、重要目的1、營造書香校園:開展讀書活動,師生同建書香校園；通過閱讀,使教師、學生與人類崇高精神對活,使她們從書籍中得到心靈的慰藉,從書籍中尋找到生活的楷模，從書籍中蕩滌自己的心靈,從書籍中享有教與學的樂趣,從書籍中找尋抱負的棲息地。2、構建抱負課堂:通過讀書活動,提高教師素質,提高課堂效率，充足地運用好課堂,最大限度地發揮教育效益,把課堂還給學生，尊重學生的I主體地位,著眼于學生的I全面發展。3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，涉及教后感，讀書筆記等等,并逐漸增長寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活,反思自己,超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。4、改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師日勺文化素養，樹立崇高師德，提高教學水平，豐富教育生活,讓教師享有學習的快樂,享有生活日勺快樂。5、學生階段是人生讀書的黃金時光。協助學生養成熱愛讀書時習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；協助學生領略讀書的價值與意義,拓展知識,感悟人生,把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。一、實行措施（一）全力營造書香校園的氛圍。1、讓圖書“走出”圖書室。學校每學期購買圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的門廳、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言;在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨處發生,從小處著手,使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。2、讓每一種班級布滿書香。通過“班級圖書角”和教師布置,設計“書香班級”。班級開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。墻壁上掛學生的書畫作品，學生每人準備一種書袋。讓學校時每一面墻壁都會說話,讓學校的每一種角落都能聞到書香。讓每一種孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓她們每天在這樣的閱讀中生活。3、讓校園時時布滿書聲。每周一堅持升旗活動，由一名教師給學生誦讀典型范文。由教師誦讀，一方面是激發學生讀書的愛好，另一方面是培養學生聽的注意力,第三是進行讀法示范指引。讓學生在聽的過程中沐浴文化日勺恩澤,接受典型美文的洗禮，享有博覽群書日勺快樂，使學生在聽中感、感中悟、悟中思、思中讀、讀中進。(二)積極開展師生共同窗習時活動。1、師生同寫一手規范字(1)對象：1—6年級全體學生及全校教師。(2)設立寫字課程：1、每班每天堅持一節30分鐘時寫字課，語文教師一周有兩節“寫字”指引教案；2、教師每天30分鐘寫字時間寫一張鋼筆字，活動時間4:20—4：50為集中練習粉筆字時間(寫一首詩歌)。(3)學校將每月的評比成果合計出來,于“六一小朋友節”時進行表揚獎勵，若某班持續三次被評為“寫字優秀班”，則該班可作為“寫字特色班”獲得獎勵，教師和學生個人可獲得“寫字優秀教師”與“優秀學生”同樣受獎。2、師生同讀一本書、同背一首詩。教師讀書活動①為了激發教師讀書，我們學校出臺了免費讀書制度:一是學校出錢,各位教師根據自身學科特點自由選擇訂閱各類報刊雜志，為教研組合伙學習提供資料;二是向教師贈送教育名篇；三是學校給教師報銷購書款，教師可到書店購買適合自己學習的書刊；②規定教師與學生同背一首詩，同讀一本書，規定學生做的I、記的，教師自己必須要躬行。各年級教師已結合本年級學生的實情制定出相應日勺讀書籌劃；③規定每位教師每學期必須認真閱讀2本教育專著和1本名著;（自己決定報回學校,期末考試時驗收）④規定教師撰寫學習體會，一月兩篇教學隨筆反思。學生讀書活動1、保證讀書時間。我們堅持每天1小時的I閱讀時間，保證師生同讀，班級統一讀。2、明確讀書的|內容。晨讀20分鐘時間以教材規定背誦的內容為主，下午30分鐘閱讀以“語文課標推薦的詩詞”及“課標推薦的書目”組織開展閱讀活動。具體如下：一、二年級分別熟讀背誦比較簡樸、易理解的詩詞15—30首。一年級以兒歌為輔助閱讀，每周一首詩、一首兒歌;二年級以神話故事為主，每周一首古詩，一種故事；三、四年級熟讀背誦典型詩詞達50首，除必背誦的外，其中三年級每周5句名言警句，一種名人故事；四年級每周兩首古詩、5句名言警句，兩周一篇優美篇章，內容隨從單元主題，分別為《春》、《國歌》、《我的中國心》、有關“抗日戰爭”的語段，有關“持之以恒”的語段；名著為《安徒生童話選》；五年級熟讀背誦典型詩詞70首，每周5首古詩、5句名言警句、2篇優美佳作,名著為《西游記》、《格林童話》。3、教師做讀書措施時指引。在閱讀指引課上，引導學生掌握某些精讀、略讀、瀏覽的技巧。例如，對于自己喜歡的讀物，要盡量選擇精讀。要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不會的I地方要停下來,做上標記，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀，讀后還要常常記讀書筆記，摘下好句，寫下自己日勺理解和感受;對于自己不太喜歡的可略讀等,總之,要抓緊時間增長閱讀量。4、鼓勵學生勤做讀書筆記(學校設有相應的讀書積累卡)古人說:“不動筆墨不讀書”；俗話說：“好記性不如爛筆頭”。強調的I就是做筆記的重要性。(1)學生讀書筆記的數量規定：一、二年級學生每周至少寫一篇(可以用拼音、圖畫表達)；三、四、五年級學生每周不少于兩篇；(2)學生讀書筆記的內容規定：一、二年級讀學生感愛好的小朋友讀物，說說自己喜歡的詞語,聯系生活實際說說這些詞語用在什么地方；三、四、五年級讀學生感愛好的課本和年級指定時書目，讀完后要有感情地把內容講述出來或通順流利地朗讀摘抄的精美詞句，寫出讀后感或啟示；(3)學生讀書筆記的具體措施：1任課教師要做好讀書筆記的指引和批閱工作；2要及時地將學生的優秀作品推薦出來，定期地在廣播教文不對題內加以展示,或者向報刊刊登。(三)通過精彩活動，增進讀書活動的升華1、以班級為單位，開展“捐書、獻書”活動；2、營造書香教室:在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參與活動的成