小班識字公開課教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班識字公開課教案5篇小班識字公開課教案5篇

身為一位優良的幼兒教導工，往往要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。下面是我給大家整理的小班識字公開課教案，夢想大家熱愛！

小班識字公開課教案（精選篇1）

活動目標：

1、穩定學過的漢字。

2、鞏固幼兒學習漢字的興趣。

3、熟悉漢字“司機”、“車”、“送”。

活動打定：

1、打定已學過的各種字卡。

2、已經學過的兒歌磁帶。

3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒舉行嬉戲。

4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。

活動過程：

1、復習已學過的各種字卡。

2、賞識畫面并提出問題

查看問題：

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、熟悉漢字“司機”、“車”、“送”。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找幾個小摯友分別扮演小司機。

5、嬉戲：《探索字寶寶》

1)報告幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做嬉戲，看看字寶寶樂園里有什么機要。

2)讓幼兒自己游園或率領幼兒一起游園，探索樂園中的機要(自己熟悉的單字、詞組、句子)對察覺機要教多的孩子實時賦予賞賜。

6、復習活動。

小班識字公開課教案（精選篇2）

一、目標

1.引導幼兒在自由選擇嬉戲內容的根基上，積極高興地參與各類活動。

2.在幼兒積累確定漢字量的根基上，進一步扶助幼兒認字，培養良好的語言才能。

3.培養幼兒的相互合作才能，發揮幼兒的主動性。

二、打定

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

三、過程

(一)嬉戲內容

1.釣魚嬉戲。釣到熟悉的漢字舉行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找熟悉的漢字并學寫，青蛙識字。

3.聽故事錄音，舉行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。

(二)嬉戲要求

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的嬉戲。在前一次嬉戲中，玩“釣魚嬉戲”的小摯友能根據漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的.字最多，還要找一找哪些小摯友合作得好，玩得開心。

(三)幼兒嬉戲

1.幼兒按自己的意愿選擇嬉戲內容。

2.教師巡回指導。

(四)共享交流

激勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1.說說今天嬉戲中碰見的問題。

2.共同議論解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動是階段性活動，嬉戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個嬉戲，并引出新的嬉戲內容。

小班識字公開課教案（精選篇3）

活動目標：

1、復習以前所學的漢字。

2、熟悉漢字：紅、綠。

活動打定：

1、字卡：黃牛、老鼠、天空、白兔、汽車、氣球、“下蛋”各一個

2、小司機的錄音帶、錄音機，警察頭飾一個，小司機轉盤數量與幼兒人數等同

3、紅色和綠色的波波球各四個，紅、綠字卡各一個，紅、綠有色字卡各一個

4、房子的圖片兩張〈紅色和綠色〉糨糊、棉簽與幼兒等同

活動過程：

一、復習所學的漢字

1、嬉戲：小司機教師：“小摯友們，今天我們到廣州去玩，大家說好不好啊？〈好〉現在請小司機們做好打定，我們在路上要留神看紅綠燈，當望見綠燈怎么樣？〈持續開車〉紅燈的時候又怎么樣呢？〈剎車〉對了，當小司機停下來的時候就要回復警察叔叔的問題。”

2、音樂開頭，小司機可圍繞警察叔叔開并留神紅綠燈。

3、紅燈停下來的時候出示字卡讓幼兒認讀〈當熟悉一些動物名稱的漢字時我們可以做一些關于它們特征的動作，加深幼兒印象〉，教師表揚回復得最快最準的那名幼兒。

二、嬉戲：神秘的口袋

1、教師故做神秘出示一個口袋，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候熟悉紅。

2、當摸到其次個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象熟悉紅。

3、當摸到第三個球的時候，讓幼兒自己鑒別紅和綠。

4、當摸到第四個球的時候，讓幼兒面對其他小摯友說出自己拿了一個什么顏色的球再讓幼兒找出紅。〈熟悉綠的方法和紅的方法一樣，留神熟悉的時候不要說“紅字”而是說紅，綠等同。教師也可以隨機應變譬如根據幼兒穿衣服的紅、綠去教導幼兒〉。

5、出示有色字卡紅和綠，讓幼兒了解這是一模一樣的只不過多了一些顏色罷了。

三、嬉戲：送字寶寶回家

1、提問：“小摯友有家嗎？我們的字寶寶也有家。”出示兩張圖片，提問：“這是什么？是什么顏色的房子？”報告幼兒紅色房子是紅寶寶的家，綠色的房子是綠寶寶的家，我們一起送寶寶回家吧

2、教師示范操作。

3、幼兒操作教師從旁輔佐、指導并提問：紅房子是誰的家？綠房子是誰的家？

四、活動延遲小摯友我們教室里面也有大量的紅和綠我們一起找一找，貼一貼吧

小班識字公開課教案（精選篇4）

1、朗讀背誦古詩《詠鵝》

2、認讀漢字：鵝、毛、清、白

1、制作多媒體幻燈片課件。

2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶。

3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小籃子里。

1、今天，老師給小摯友帶來了一位新摯友，想知道是誰嗎?(它會在水里游泳，脖子長長的，它的頭頂上有一個小包包呢……請小摯友猜猜是誰?)

2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)。“小摯友知道是誰了嗎?看!它的脖子長長的，會在水里游泳……;對了!它的名字就叫白鵝。它長得有點像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢。

3、白鵝今天給小摯友帶來了一首古詩《詠鵝》，(出示古詩幻燈片，率領幼兒朗讀古詩)

4、新摯友的名字叫什么?鵝，小摯友熟悉鵝寶寶，真欣喜!它給小摯友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來熟悉一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝，毛，清，白。)

5、叫醒字寶寶。(熟悉完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了，原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個樣子!我們小聲叫醒它吧，鵝~~~，叫不醒?那我們再叫大聲點，鵝!!鵝!!!，終究醒了……)教師把叫醒的字卡貼正，持續叫醒其他字寶寶。

6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來了，它們想跟我們小摯友玩嬉戲，你們容許嗎?字寶寶今天真開心，想讓小摯友幫它們拍照。(請全體幼兒做拿相機的動作，幫字寶寶拍照……，對準“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)

7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來的相片吧。)每個幼兒發一個籃子，里面分別裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來并舉起來給老師看。)

小結：請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。

小班識字公開課教案（精選篇5）

1、引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四種偏旁。

2、通過嬉戲擴大幼兒的識字量。

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書。

(一)探索操作

1、幼兒自由舉行探索操作，將各種一致偏旁的漢字舉行歸類。

2、教師巡回查看幼兒的

操作，將各種一致偏旁的漢字舉行歸類。

2、教師巡回查看幼兒的操作處境，并舉行適當的引導。

(二)交流議論

1、幼兒表示他們的成果。教師啟發提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”

2、教師引導幼兒熟悉四種偏旁。

(三)嬉戲穩定幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，彼此交流。

四、提示與建議

1、此活動要在幼兒有較大識字量的根基上舉行，且幼兒已熟