2020年下學期高二語文備課組工作總結

2020年下學期高二語文備課組工作總結2020年下學期高二語文備課組工作總結本學期以來，高二語文備課組老師在繞著學校的中心工作，仔細貫徹“導教案”教課要求，完美和改良教課方法和手段，為提高我校的語文教課質量做出貢獻。現將本組詳細工作總結以下：本學期工作思路：1．學生方面：:進一步設計培育學生優異語文學習習慣的策略，指引學生有效地學好教材；要點抓好作文的提高；練習的量適合加大，適合的時候睜開一項語文活動。2．教師方面：教材的辦理力求精當，適看作有效延長；備課組的商討力求有效，慣例既要扎實，又要力求有創意；要點做好作文指導。一、本學期，我們進一步研究、商討“導教案”教課模式。經過共同學習，我們進一步提高對“導教案”思想內涵的理解，規范了講堂教課環節，提高了講堂教課效益。我們以為，“導教案”是一種教課原則，更是一種目標要乞降學習方法。它不只是是一種講堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包括以下四個方面的內容：問題前置，重視課前預習；獨立思慮，重視思想質量；自主合作，重視講堂展現；以學定教，重牢固提高。鑒于這樣的認識，我們每周五上午進行固定備課，并廣泛溝通教課中的問題和分享教課經驗和收獲。有以下幾種嘗試：(一)規范集體備課程序，增強集體備課的力度，向規范備課、高效備課、科學備課要教課質量。分享優異課件，每一單元規定組內一成員取出自己以為上的最成功的課程設計連帶課件在組內溝通。（二）確立高二語文組集體運作的作文序列，一致作文題目。依據每單元教課要點共六個作文題目。規定每次作文大概達成時間。（三）每次月考和大考完進行考后總結和剖析，一同研究共性問題。（四）教師的講堂教課方案、習題案的設計、作業設計、作業批閱以及聽課學習等方面，都在備課組活動中按級部要求仔細落實并予以互相溝通和敦促。二、仔細睜開集體備課活動以“閱讀”和“寫作”教課為打破口，促使其余方面的教課工作。1、組織序列作文，整年級一致部署，挑選出優異作文編寫成小報。本學期準備出四期，現已新鮮出爐兩期，期中考試后實時在年級出了“期中考試優異作文”的展板，在學生中反響很好。2、組織整年級背誦大賽，聯合高二語文水平測試的復習過程成效很好。既牢固了知識，同時進一步提高了學生的背誦能力，加深累積知識的牢固性。最重要的進一步提高了學生對背誦的重視程度。3、全構成員都能仔細做好試卷剖析和評講。本學期目前學校組織了一次期中考試。全組教師均能仔細撰寫試卷分析實時上交學校教務部門，仔細組織試卷評講，并就考試中發現的突出問題睜開議論和研究，并提出了好多特別有針對性的解決舉措。4、在備課組內增強聽課評課活動。5、除了慣例作業，堅持學生的摘抄以及小練筆的批閱，鼓舞學生自我創作和課外累積。極大的促使了學生的作文水平。三、存在的問題與思慮1、高效講堂教課模式不單只波及組內個別教師，應當波及面更廣些。已期本構成員都能踴躍參加并溝通，高中語文教課的作文教課系統運作還沒有成熟，整體前進中有脫節現象需要持續打磨。2、語文教與學的生態環境比較嚴重。比如作文比賽、本組演講比賽這樣的校級語文活動太少，語文學習氣氛不濃。語文學習資源有待進一步開發。學生對語文的學習態度不夠正直，還不可以正確對待語文學科在高考取的地位和作用。3、教課模式化和程式化，讓語文講堂成了觀點化的演繹，有可能會減弱教師特別是年青教師的教課創新意識。一個學期馬上結束，高二語文備課組的教課教研工作取得了必定的成