7《大小多少》說課稿

大小多少授課稿各位老師清早好，我是來自商洛市丹鳳縣第三小學，我叫趙靜，我們思行組所選的內容是人教版小學語文一年級上冊第五單元第七課《大小多少》，本單元的主題是識字篇。本課是在學了《畫》此后編排的，本課有四幅圖，一首兒歌組成。兒歌共有四個小節，每小節有兩行。第一行從大小的角度進行了簡單比較，第二組經過詳盡事物，感覺大小或多少，兒歌節奏感強，讀起來朗朗上口。語文課程標準對我們低段的識字寫字授課提出了以下要求：1、喜歡學習漢字，有主動識字的夢想。2、掌握漢字的基本筆順和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感覺漢字的形體美。3、寫字姿勢要正確，字要寫的規范、正直、齊整，努力養成優異的寫字習慣。4、學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字。依照低年級孩子爽朗好動，思想活躍，愛表現自己，但注意力簡單分別，因此，我睜開形式多樣的學習活動，來激發學生的學習興趣，使學生能夠積極參加課堂。基于此，我確定了以下三個授課目的：1、知識與技術目標：認識“多少”等12個生字，會寫小少兩個生字。2、過程與方法：在認識大小多少的比較關系中掌握“只群頭”三個數量詞的正確使用，能正確、流利地朗誦課文。3、感情、態度與價值觀目標：感覺朗誦的樂趣，領悟語言的興趣。依照本首兒歌的特點，結合低年級學生的特點，再加上語文課程標準中提到的“多認少寫，提前閱讀”的授課理念，我確定了以下兩個授課重難點：1、認識“多少”等12個生字，會寫小少兩個生字。2、認識“只群頭”三個數量詞的正確使用。基于以上幾點，我設計了以下幾個授課過程：1、激情導入，板書課題。2、初讀課文，自主識字。3、創立情境，品讀兒歌一、二小節。4、聯系生活，拓展運用。5、快樂朗誦，感情升華。一、激情導入，板書課題。俗話說，興趣是最好的老師，我經過播放兒歌，讓學生初步感知兒歌，以此導入新課，既能激發學生的學習興趣，也鍛煉了學生的觀察能力。并經過我板書課題，讓學生觀察課題中小和少的異同，指導學生書寫這兩個字，落實寫字重點，并巡視糾正孩子們的握筆及寫字姿勢，培養學生優異的書寫習慣。二、初讀課文，自主識字小朋友，剛剛我們一起認識了“小少”兩個生字寶寶，那課文會帶給我們怎樣的驚喜呢？三、創立情境，品讀兒歌一、二小節。利用課文插圖創立情境，經過多媒體出示黃牛和花貓，鴨子和小鳥的插圖，引導學生觀察比較，使學生理解“一頭”和“一只”，“一只”和“一群”的差異，經過圖像刺激學生的視覺神經，讓學生直觀解決本科難點。我利用課件出示大象、兔子等圖像，讓學生選擇量詞填空，經過練習進一步牢固寫三個量詞的用法。學生在觀察插圖進行比較的同時也認識大小多少的比較關系。以此引出課文，學生初步閱讀課文，自主識字，并用筆圈畫出本科需要認識的12個生字，并借助拼音讀準字音。采用多種方式朗誦課文，比方個別讀、小組賽讀、開火車讀等，來檢查學生對課文的熟悉程度和對生字的識字能力。課文讀的不錯，相信這些生字寶寶已經成為你們的好朋友了，看看你們還認識還認識它們嗎？課文依次出示12個生字，學生以開火車的游戲規則讀生字，并隨機進行擴詞練習，為學生供應了一個練習牢固的平臺。讓學生小組合作交流自己的識字方法，提高了學生合作學習的能力。四、聯系生活，拓展作用。我讓學生聯系生活自編兒歌，四人小組進行談論，培養學生的創立力，也提高了學生合作學習的能力。五、快樂朗誦，感情升華。本課韻文簡易易懂