(完整)51中醫藥與健康教案

(完整)51中醫藥與健康教案(完整)51中醫藥與健康教案教材 第1課神農嘗百草 總課時 1內 第 1課時容教學1.理解課文內容，體會神農的勇敢和為人類作出的貢獻.要 2.學習神農的科學態度和獻身精神。求教重難點材點體會神農的勇敢和為人類作出的貢獻。教 多媒具教學過程一、通過談話，導入主題大的貢獻.那么大家知道中藥是誰發現的嗎?又是怎么發現的呢？今天我們來學習這篇課文，來了解下中醫藥的起源.二、讀一讀1.師：中藥是誰發現的?生：神農氏。師：他是如何發現中藥的?生：親自嘗試上百種植物。……三、想一想體會神農氏代表了一大批為中醫藥做出貢獻的勞動人民。四、學一學藥食同源藥食同源的兩層含義。五、做一做1。藥食同源的食物,體會記錄味道和感受。小組討論。六、課堂總結的意義？教學反思：教材 第2課伏羲制九針 總課時 1內 第 1課時容教學1.了解伏羲制九針的故事，了解針灸的針的種類。要 2.了解針灸的發展及針灸并存的原理求教材明白針灸對人類醫學和健康的重要貢獻。 教 多媒體重點 具難點教學過程一、通過談話，導入主題大的貢獻。那么大家知道針灸中的九針是誰發現的嗎？又是怎么發現的呢？今天我們來學習這篇課文，來了解下針灸的起源與發展。二、讀一讀1.默讀砭石答問題。生：伏羲。師：他是如何發現九針的?療工具--——石針,即古書中經常提到的“砭石”三、想一想同時對以后的九針影響深遠,能體會伏羲代表了一大批為中醫藥做出貢獻的勞動人民。四、 學一學1。指壓的作用方法。2。拔罐的作用方法。3。電針療法.4.針灸并存的理論。五、做一做1.針灸治療中的“針”種類.2。小組討論。3.結果展示。六、課堂總結學了這節課你們記得伏羲的九針是哪九針嗎，你們會去針灸嗎?教學反思：教材第3課醫的起源總課時1內容第1課時教學1.了解中醫的起源與發展。要 2.體會我們的祖先在生產生活中的經驗總結和理論升華求教材了解中醫的起源與發展。重點難點教學過程

教 多媒具一、通過談話，導入主題師：同學們，中藥已有數千年的歷史,在這漫長的歷史過程中，它是我們我們更好的理解中醫的發展.今天我們來學習這篇課文,來了解下醫的起源。二、讀一讀1.默讀“醫"字來歷答問題.師：“醫”字最早在什么字中出現過?生:甲骨文.師：“醫”字的變化又是怎么樣的？字》中也做了注解；遠古時代醫與巫不分家,但隨著社會發展，分家后成為獨立職業,在春秋戰國《左傳》有了明確表示。三、想一想它一步步與巫術分離開來，確立里自身的價值標志,在《史記。扁鵲倉公列傳》《黃帝內經》中都有著記載。四、 學一學了解病入膏肓的由來。五、做一做1。圍繞“你心中的好醫生”這個主題，表達自己的看法。2。小組討論。3。結果展示.六、課堂總結學了這節課你們對醫巫的有何認識，醫為何會脫離巫而獨自發展呢？教學反思:教材 第4課妙手祛病痛 總課時 1內 第 1課時容教學1．了解雙手也是預防、治病的有效工具。要 2．知道生活中如何運用自己的雙手預防、治病求教材了解雙手也是預防、治病的有效工具。重點難點教學過程

教 多媒具一、通過談話,導入主題師:同學們，中藥已有數千年的歷史，在這漫長的歷史過程中，它是我們我們更好的理解中醫的發展。課文，來了解下醫的起源。二、讀一讀1。默讀按摩救產婦答問題。師：故事講的是一件什么事？生：按摩救產婦。師:如何按摩可以救產婦呢？安。出我們的雙手是可以治病的。三、想一想古老的中醫藥學對維護中華民族的健康生存和繁衍生息發揮重要的作用.其中推拿是一種古老的醫術，是一種“以人療人”的方法.推拿簡便，無副作用，受到全世界的推崇。四、學一學1、了解推拿的理論知識和手法。2了解推拿范圍廣，作用大，小朋友喜歡.五、做一做1。如何做一名小醫生，下班給爸媽推拿。2。小組討論。3六、課堂總結嗎？教學反思:教材第5課認識陰陽總課時 1內容第 1課時教要求學了解陰陽重要的哲學概念，如何看待陰陽。知道理解古人是怎么樣觀察天地現象。教材了解陰陽重要的哲學概念，如何看待陰陽.教 多媒體重點 具難點教學過程一、通過談話，導入主題師：同學們，你們知道陰陽是什么嗎？來了解下認識陰陽。二、讀一讀1。默讀兩小兒辯日答問題。師：兩小兒辯日講的是一件什么事？師：這就是有關陰陽的故事。三、想一想出特征，得到陰陽的概念，并用之劃分世間萬物。論體系，傳承了源遠流長的中華醫藥文化.四、 學一學1。知道古人是如何用陰陽說明人體組織結構的.2.了解用陰陽診斷疾病。五、做一做1。結合身邊實際，找出陰陽關系的現象或物體。2.同桌互相說說人體臟腑中五臟的陰陽屬性。六、課堂總結學了這節課你們對陰陽有何認識，你會在生活中運用嗎？教學反思教材第6課妙用五行總課時 1內第 1課時容教學1.了解五行是創建中醫理論的重要哲學思想.要求2.知道古人如何用五行原理預防和治療疾病。教材體會古人如何用五行原理來預防和治療疾病。教 多媒體重點具難點教學過程一、通過談話，導入主題師:同學們，你們聽說過五行嗎?有誰知道五行分別指那五行？察和總結,今天我們來學習這篇課文，來了解下認識五行.二、讀一讀1師：章老中醫治的是什么病？生:一個人每到五更就腹瀉。（原理）生：五行。三、想一想治病，藥到病除,用生活常識解釋其中奧秘。中醫五行理論，是古人對日常生活事例的觀察、總結、提煉而成的.四、 學一學1。了解并學會五行學說的知識。2。了解五行生克的原理，并在生活中運用.五、做一做1。尋找出家中廚房里的調味或食材。2.同桌互相說說他們的屬性。3。上臺展示。六、課堂總結3。上臺展示。六、課堂總結學了這節課你們對陰陽有何認識，你會在生活中運用嗎？教學反思7總課時1內第1課時容教學1。了解經絡在體內的分布.要2。知道經絡對中醫治療的作用。求教材體會古人如何利用經絡來治療疾病.教多媒體具難點教學過程一、通過談話，導入主題師：同學們，你們知道人體經絡嗎?質,是古人的重大發明。那你們知道經絡在中醫治病時具有怎樣的作用？今天我們來學習這篇課文，來了解下認識經絡。二、讀一讀1。默讀張景岳治牙痛解答問題。師：張景岳醫治的是什么病?生：牙齦出血，牙齒疼痛,睡不好，吃不下。師：他的病因出在哪里？大肉,辛辣太多，導致陽明郁熱不解，循經上犯牙齒。師：那張景岳如何幫助他醫治的呢？三、想一想故事里張景岳應用足陽明胃經之上行入齒的道理，治好了男子的牙痛,體現了中醫循經治病這一特色。死人體氣血運行的通道.對針灸和湯藥治療都發揮著重大的作用，是中醫理論體系的重要組成部分。四、 學一學了解并學會經絡的知識。五、做一做1.尋查一查任脈和督脈分布在人提示嗎部位？六、課堂總結1.尋查一查任脈和督脈分布在人提示嗎部位？六、課堂總結學了這節課你們對經絡有何認識，你能找出幾條經絡嗎？教學反思8總課時1內第1課時容教學1。了解中醫的中藥用藥依據。要2。知道幾種中藥的作用。求教材了解中藥與中醫的關系，體會一種或幾種中藥的教多媒體重點味道，并掌握它的作用。具難點教學過程一、通過談話，導入主題師：同學們,你們知道什么是中藥嗎？那么中醫是怎么用藥的呢？通過這篇課文我們一起學習中藥與中醫的關系，去探索中藥的用途.二、讀一讀1.默讀桐君山解答問題.師:藥祖桐君的名字的由來？生:浙江富春江畔的桐君山住的老人經常免費給山下的人免費治病，當地師：桐君老人的事跡?生：桐君老人精通藥性，對于什么藥治什么病都了然于胸.他還發現了不老人將自己的研究發現編寫成了《桐君采藥錄》流傳于世。。三、想一想中藥藥性理論,藥性是恢復人體內在平衡、治愈疾病的關鍵所在。不同藥性的藥物能治愈不同的病況。疾病的發生和發展往往是錯中復雜的,單用一味藥難以兼顧各方，所以醫生臨床往往需要同時使用多種藥物,這就是為是時尚最早發明中藥配伍規律的醫學家五、 學一學掌握《桐君采藥錄》的分類。桐君的貢獻五、做一做1.六、課堂總結的藥性！教學反思教材第9課上工治未病總課時 1內第 1課時容教學1.了解中醫治病提倡的預防工作。要求2.掌握集中疾病的預防教材了解預防疾病和提高抵抗力的方法.教 多媒體重點具難點教學過程一、通過談話,導入主題師：同學們,你們知道上工治未病嗎?展變化,這就是常說的“上工治未病”。二、讀一讀1。默讀扁鵲三兄弟解答問題。師：扁鵲三兄弟誰的醫術最高明？生：扁鵲的大哥醫術最高明.師:為什么這么說？還沒有感覺到，他大哥就做到了防病于未然。師：那為什么說扁鵲的知名度最大呢?候他給病人們醫治好，病情得到緩解,世人就覺得他能治愈各種大病，有起死回生的本身，名聲越穿越大.三、想一想訴我們，最高明的醫生是將治病的重點放在預防疾病的發生和發展上,做到未病先防和小病早醫，尤其是做好增強體質、提高機體抵抗力的工作。疾病都是逐漸發展變化的，所以在疾病發生之前或萌芽之初，一定要把握時機，采取積極的干預措施，以防止疾病的發生、發展，從而達到“治未病"的目的.六、 學一學5.中醫“治未病”可以延伸哪三個內涵？5.中醫“治未病”可以延伸哪三個內涵？6.分別指的是什么？五、做一做1.上網查一查，下面這些青少年常見疾病應采取哪些防御措施：近視、缺鐵性貧血、營養不良、肥胖、腸道寄生蟲病？六、課堂總結學了這節課你們知道的哪些疾病可以提前預防？教學反思10總課時1內第1課時容教學1。了解中醫的中藥用藥依據。要2。知道幾種中藥的作用。求教材了解中藥與中醫的關系，體會一種或幾種中藥的教多媒體重點味道，并掌握它的作用。具難點教學過程一、通過談話,導入主題師:同學們，你們知道什么是中藥嗎？那么中醫是怎么用藥的呢?通過這篇課文我們一起學習中藥與中醫的關系，去探索中藥的用途.二、讀一讀1.默讀桐君山解答問題。師：藥祖桐君的名字的由來？生：浙江富春江畔的桐君山住的老人經常免費給山下的人免費治病，當地生:桐君老人精通藥性,對于什么藥治什么病都了然于胸.他還發現了不同人將自己的研究發現編寫成了《桐君采藥錄》流傳于世。。三、想一想中藥的使用離不開中醫藥理論的指導.中醫用中藥治療各種疾病主要依據一味藥難以兼顧各方，所以醫生臨床往往需要同時使用多種藥物,這就是通常所說的“復方”中醫通過觀察，總結出藥物配伍規律.桐君老人被認為是時尚最早發明中藥配伍規律的醫學家七、 學一學掌握《桐君采藥錄》的分類。桐君的貢獻五、做一做1.六、課堂總結們的藥性!教學反思教材第11課扁鵲望色診病總課時 1內第 1課時容教學3.了解中醫治病提倡的預防工作。要求4.掌握集中疾病的預防教材了解預防疾病和提高抵抗力的方法。教 多媒體重點具難點教學過程一、通過談話,導入主題師：同學們，你們知道上工治未病嗎？展變化，這就是常說的“上工治未病”。二、讀一讀1。默讀扁鵲三兄弟解答問題。生：扁鵲的大哥醫術最高明。師:為什么這么說？還沒有感覺到，他大哥就做到了防病于未然。師：那為什么說扁鵲的知名度最大呢？候他給病人們醫治好，病情得到緩解,世人就覺得他能治愈各種大病，有起死回生的本身，名聲越穿越大。三、想一想中醫里的“上工治未病”中的“上工”指的是技術高明的醫生，這個故事告訴我們，最高明的醫生是將治病的重點放在預防疾病的發生和發展上，疾病都是逐漸發展變化的，所以在疾病發生之前或萌芽之初,一定要把握時機，采取積極的干預措施，以防止疾病的發生、發展,從而達到“治未病”的目的。八、 學一學9.中醫“治未病”可以延伸哪三個內涵？9.中醫“治未病”可以延伸哪三個內涵？10.分別指的是什么?五、做一做1。上網查一查，下面這些青少年常見疾病應采取哪些防御措施：近視、缺鐵性貧血、營養不良、肥胖、腸道寄生蟲病？六、課堂總結學了這節課你們知道的哪些疾病可以提前預防？教學反思12總課時1內第1課時容教學1。了解中醫的中藥用藥依據.要2。知道幾種中藥的作用.求教材了解中藥與中醫的關系，體會一種或幾種中藥的教多媒體重點味道,并掌握它的作用。具難點教學過程一、通過談話，導入主題師:同學們，你們知道什么是中藥嗎？師：中藥是中醫賴以治病的有力武器，中醫用藥的兵法就是中醫藥理論.那么中醫是怎么用藥的呢?通過這篇課文我們一起學習中藥與中醫的關系，去探索中藥的用途.二、讀一讀1.默讀桐君山解答問題。師：藥祖桐君的名字的由來？生：浙江富春江畔的桐君山住的老人經常免費給山下的人免費治病,當地生：桐君老人精通藥性,對于什么藥治什么病都了然于胸。他還發現了不老人將自己的研究發現編寫成了《桐君采藥錄》流傳于世.。三、想一想性的藥物能治愈不同的病況。疾病的發生和發展往往是錯中復雜的,單用一味藥難以兼顧各方,所以醫生臨床往往需要同時使用多種藥物,這就是通常所說的“復方"中醫通過觀察，總結出藥物配伍規律。桐君老人被認為是時尚最早發明中藥配伍規律的醫學家九、 學一學掌握《桐君采藥錄》的分類。桐君的貢獻五、做一做1六、課堂總結們的藥性！教學反思教材 第13課春捂秋凍 總課時 1內 第 1課時容教學1、了解一年四季天氣特點.要 2、了解春捂秋凍并學會根據天氣的變化增減衣服求教材 學會根據天氣的變化增減衣服. 教重點 具難點

多媒體教學過程一、導入俗話說“出門看天”就是說當我們上學或者旅行的時候要及時的關注天氣的變化，做好準備，避免因為天氣的突然變化而生病，大家都還是小孩子，每天的活動量很大，但是你們又不會根據天氣的變化以及自身的冷熱情況來增減衣服，所以很容易就感冒發燒.今天這節課我們就來一起學一學長輩們說的“春捂秋凍”,這其