(新教材) 教科版小學四年級科學上冊：教學計劃及進度表

（新教材）教科版四年級上冊科學：教學計劃和教學進度表教科版小學科學四年級上冊教學計劃一、指導思想：究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。要求學生提高觀察的準確性和精確性。整理、抽象和概括。三、學生情況分析：2靈活性、實驗能力不是很好，獨立性還存在一定的問題。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃?的興趣。四、教材分析：本冊內容情況：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素質.5.教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；習；維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。周次周次起止日期教 學 內容課時備注19.03-9.07始業教育1、聽聽聲音229.10-9.142、聲音是怎樣產生的3239.17-9.219.24-9.284、我們是怎樣聽到聲音的？復習5、聲音的強與弱6、聲音的高與低242510.01-10.0667、讓弦發出高低不同的聲音10.08-10.128、制作我的小樂器2710.15-10.191、感受我們的呼吸2、呼吸與健康生活2810.22-10.263、測量肺活量4、一天的食物2910.29-11.02練習課外延伸25、食物中的營養1011.05-11.096、營養要均衡27、食物在口腔里的變化1111.12-11.168、植物在身體里的旅行21211.19-11.23復習第二單元21311.26-11.30期中檢測21412.03-12.071、讓小車運動起來2、用氣球驅動小車215 18 12.31-1.04

3、用橡皮筋驅動小車4、彈簧測力計 21612.17-12.211612.17-12.211712.24-12.285、運動與摩擦力 26、運動的小車 2練習2、設計制作小車二191.07-1.11復習第一單元2、設計制作小車二191.07-1.11復習第一單元2201.14-1.18復習第二單元2211.21-1.25復習第三單元2221.28-2.01測試1（新教材）教科版四年級上冊科學：3一、教學目的1、通過本課實驗教學，要求學生能理解聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。2、培養學生的實驗能力（會做物體傳聲的實驗）和分析綜合能力。3、激發學生愛科學、做科學的興趣。二、教學準備1（一次性塑料杯線（5米）……2、演示實驗材料：鼓、鼓槌、紙屏（在紙屏上面粘一根細線，在細線下端拴一下泡沫塑料小球，小球位于紙屏中央，緊貼紙屏）。三、教學過程（一）游戲引入（堵住），聽我指揮：“全體——起立！”……“請坐下！”談話：組里堵住兩只耳朵的同學看到了什么情況？你能猜想出是什么原因嗎？……剛才大家為什么都突然站起來又坐下了啊？……老師的指揮你們是怎么知道的？……聲音是通過什么途徑傳到我們耳朵里的呢？今天咱們就來探討一下這個問題：聲音是怎樣傳播的。（板書課題）（二）學習新課1、指導學生認識聲音傳播的途徑討論：己的耳朵里的？比如你們耳朵與老師發聲之間間隔著什么？這說明聲音是通過什么物體傳播過來的？②剛才耳朵貼在桌面的兩位同學聽到的聲音是通過什么物質傳播過來的呢？學生討論。③剛才耳朵貼在水面的同學所聽到的聲音又是通過什么物質傳播的呢？④為什么兩只耳朵堵住的同學就不能聽到老師的聲音呢？學生分組實驗（教師巡回指導）這些事實說明什么？空氣中傳播，也能在像……（學生例子中的物體）這樣的固體中和水這樣的液體中傳播。綜合認識聲音的傳播。刻地認識到，我們周圍的各類物體（氣體、固體、液體）2、引導學生認識聲音傳播的方式我們再來做個實驗。演示實驗：把拴有小球的紙屏立在這里（桌上），我在紙屏的這面（側）學生觀察實驗，討論分析。講解：當物體振動發聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動。發聲體振空氣，就會形成一種不斷振動著的聲音的波浪，這種聲音的波浪叫聲波。小組做一做音叉被敲擊后進入水中引起水波的實驗，注意觀察。講述：聲波就像投影顯示的這樣向周圍傳播著，但是有所不同的是，右各個方向傳播。因？（三）鞏固提問：1、聲音是通過什么途徑傳到我們耳朵里的？2、聲音是以什么方式，向著什么方向傳播的？3、為什么宇航員在月球上必須借助無線電通話？（四）布置作業1、身邊常見物體傳播聲音的速度是一樣快嗎？2、在收音機（或錄音機）的喇叭處掛一根細綢條，把收音機開關打開（或用錄音機放音樂），把聲音開大，觀察綢條會怎樣？你怎樣解釋這種現象？板書設計聲音是怎樣傳播的桌面 固體（途徑） 水面 液體 聲波 （方式室內 氣體四面八方（方向）（新教材）教科版四年級上冊科學：3.8設計制作小車(二)教案課 題 3.8設計制作小車（二） 課時 日期1、引導學生合作分工，根據繪制的小車設計圖，動手制作小車。2、展示各小組制作好的小車，測試并改進小車，使自己制作的小車更加完善。教學目標

3、全班交流，對各小組設計的小車進行評估，各小組根據評估情況反思設計和制作過程，進一步改進自己的小車。4、培養學生合作交流的意識，認識到合作交流的重要性。5、培養學生動手操作的能力以及反思的能力。教學重點小組合作，根據繪制的設計圖制作小車，并對小車進行測試和改進。教學難點制作小車，并對小車進行測試，發現小車的問題并加以改進。教學準備制作小車的各種材料、測試并改進小車的記錄表、評估方案等。教學過程 旁注一、復習導入上一課，我們通過討論，確定了小車的設計方案，并且繪制出了手車的設計圖。今天這節課，我們就要根據設計圖，制作我們的小車。板書課題：8（二二、學習新課活動一：制作小車1、出示制作小車的步驟確定組裝步驟加工材料組裝調試2車。教師巡視，了解學生小車制作的情況，用相機做一些指導。活動二：測試并改進小車1、各小組的小車初步完成了，下面我們來展示一下各小組制作的小車。小車制作好了，我們還要對它進行測試，不完善的地方要加以改進。下面請同學們對本小組的小車進行測試并改進。258改進小車”記錄表對小車進行測試，改進。測試并改進小車發現的問題 可能的原因 解決方案不能走直線 車軸不正 調整橡皮筋小車動力不足

加一根橡皮筋驅動力太小皮筋氣球小車吹 氣球中的氣不足或者氣時間太短 球太小，驅動力太小橡皮筋打滑 摩擦力過小

打足氣球里的氣，或用兩個氣球，加強驅動力把兩根橡皮筋纏繞起來，增加摩擦力活動三：評估與改進1、教師引導：經過大家的制作和測試與改進環節，相信每個小組的小車都很完善，下面我們對各小組的小車進行評估。2、出示評估標準，學生自由讀一讀，了解本次小車的評估標準。3、引導學生從小車設計、小車制作、小車功能、團隊分工合作、展示講解等五個方面，對各小組制作的小車進行評估，然后打分，評選出班級小車制作的優勝小隊。4、根據評估的情況，各小組再次反思小車設計和制作的過程，進一步改進本小組的小車。三、課堂總結1、總結經驗教訓教師引導：我們利用兩節課的時間，根據提出的要求制作出了小車。通過這次活動，你有什么成功與失敗的經驗教訓，與同學們分享的嗎？預設：同小組同學之間合作分工非常重要，不然會一團糟，每個人不知道做什么，也不知道怎么做。材料要準備很充分，不能在制作小車的過程中缺這個，少那個。小車的設計方案非常重要，這一環節決定了小車的制作，因此，要想制作出完美的小車，完美的設計方案是必不可少的。我們的小車也非常好，也能夠達到本次活動的要求，所以小車后期的改進也很重要。2、教師總結在這次設計制作小車的活動中，很多同學表現的非常好，能夠與他人合作，積極參與，動手操作，認真思考，積極反思，使本小組的小車設計的更加完美。在設計制作的過程中，難免有失敗，不過工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學習機會，并能夠根據其中發現的問題進行反思和改進，做出更好的解決方案。希望我們班的同學能夠向工程師學習，不斷思考，不斷發現問題，不斷改進，不斷的完善。這樣，我們就會成為一個真正的小工程師。教學反思（新教材）教科版四年級上冊科學：第6課《聲音的高與低》習題一、填空如圖所示，尺子振動受尺子伸出桌面的那部分長度的影響。尺子伸出長聲音越，伸出越短聲音。（第1題） （第3題）聲音的高低可以用 來描述。物體振動得越 發出的聲音就高；物體振動得發出的聲音就越低。如圖所示，這是一套編鐘，用鐘錘敲擊編鐘，輕敲或重敲同一只曲編鐘所發出聲音的 不同；用相同的力敲大小不同的編鐘所發出聲音不同。“哆來咪發”描述的是聲音，這主要是由于振動不同二、判斷題音高和音量沒什么區別（ ）“哆和“咪”這兩個音,音高是不同的（ ）改變物體振動部分的長度，就可以改變物體振動發出的音量大小（ ）音高的高低與尺子振動的幅度大小無關（ ）條形柱狀圖可以更直觀地表現出尺子伸出桌面的長度與音高變化之間的規律（ 三、選擇敲擊鋁片琴較長的鋁片和較短的鋁片時（ 。較長的鋁片發出的聲音高較短的鋁片發出的聲音高發出的聲音音高相同口琴的簧片長短、薄厚和寬窄各不相同。吹口琴時（ ）的簧片發出的聲音較低。長、厚、寬 B.長、厚、窄 C.長、薄、寬如圖是童謠《數鴨子》的部分樂譜及歌詞，當小明同學唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”時音高逐漸變高，關于音高變高，下列說法正確的是（ 。聲帶的振幅逐漸變大聲帶每秒振動的次數逐漸變多聲音的頻率逐漸變低如圖中這5根金屬管（ ）發出的聲音最低。號 B.5號 C.3號音高與物體振動之間的關系是（ 。物體的振動幅度越大，聲音越高物體的振動幅度越小，聲音越高物體振動得越快，聲音越高物體振動得越慢，聲音越高一邊慢慢往杯子里加水，一邊持續敲擊杯子上部的杯壁，杯子發出的聲音會（ 。越來越高 B.越來越低 C.無法判斷用電鋸鋸木頭時發出的聲音刺耳描述的是音高，這是物體振動的（ ）引起的。快慢 B.強弱 C.方向如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝有高度不同的水。用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別出哆、來、咪、發四個音節，那么對應的瓶子分別是（ 。丙、乙、甲、丁 乙、丙、甲、乙 甲、乙、丙、丁用相同的力擊打三根長短不同的空心鋼管（ ）發出的聲音最高。最長的鋼管 最短的鋼管 長度居中的鋼管（ ）使橡皮筋發出的聲音高。把橡皮筋拉開撥動 B.拉松一點 C.把橡皮筋用力搓沖開水時，向暖水瓶中倒水時，聲音的高低會隨著水位上升（ 。越來越高 B.越來越低 C.不變如圖，鋁片琴（ ）邊的音高（ ）的音低。左邊 B右邊 中間敲擊下面的杯子，能發出音高的是（ 。B. C.要使小提發出的聲音的音調變高，應采取的辦法是（ 。放松琴弦 B.拉緊琴弦 C.增加部分弦線的長四、實驗分析做尺子發聲實驗時如果用曲線來表示尺子振動的快慢那么振動較快的曲線，振動較慢的。我們可以推測，發出聲音較高的曲線，發出較低的曲線五、實驗探究尺子伸出桌面的長度振動的快慢尺子伸出桌面的長度振動的快慢聲音的高低6厘米快1010厘米較快14厘米較慢18厘米慢聯系課堂實驗，完成上表（提示：聲音的高低用“高）我們能夠從記錄表這看出：尺子伸出桌面的長度由6厘米變成10厘米14厘米或18厘米時，音高發生了變化。音高的變化規律。對應尺子伸出桌面的長度，把音高的部分涂成陰影，制成條形柱狀圖。音高變化條形柱狀圖分析條形柱狀圖，我們知道了尺子伸出桌面的長度越短，振動速度 （填“快”或“慢，發出的聲音 （填“高”或“低；尺子伸出桌面的長度越長振動速度（“快“慢發出的聲音（“高或“低。由以上結論可以推測，用同樣的力敲擊同樣薄厚。不同長短的兩塊鋁片，長鋁片發的聲，短鋁片發出的聲（填“高”或“低。面。撥動橡皮筋，觀察橡皮筋的振動及聲音的變化。(1)把兩支鉛筆間的橡皮筋放松點撥動時橡皮筋振動的速度(2)把兩支鉛筆間的橡皮筋拉緊，撥動時橡皮筋振動的速度。(3)實驗表:聲音的高低有關。敲擊下面的排鐘，哪邊的聲音高？哪邊的聲音低？輕按照它們發出的聲音高低排序。在圖中用“高→低”或“低→高”來表示聲音的變化規律。（ ） （ ） （ ）通過比較我發現聲音是由物產生的一般短的細的物 快所以聲音而長的粗的物慢所以聲音六、簡答題你的聲音和其他人的聲音一樣嗎？你們的聲音有哪些方面的不同？發聲物體的聲音高低變化有怎樣的規律？參考答案：一、1. 快慢低高音高強弱快高低慢4. 音量（強弱）幅度二、1. ×2. √3. ×4. √5. 三、BABBCBAABCCACC四、BB A五、1.（1）尺子伸出桌面的長度振動的快慢聲音的高低6厘米快高10厘米較快較高14厘米較慢較低18厘米慢低（2）.由高到低（3）.（4）.快高慢低（5）.低高2.（1）慢快物體振動的快慢3. 6 5 4 3 2 14.低→高低→高高→低振動振動高振動低六、每個人的聲音都是獨一無二的，即每個人說話的音色都是不同的。因為人發聲時，是口所以男人的聲音比女人的聲音更粗、更低。（新教材）教科版四年級上冊科學：2.5食物中的營養教案課 題 2.5食物中的營養 課時 日期知道我們每天吃的食物中含有豐富的營養物質，會給我們身體帶來營養。通過實驗，探究食物中含有哪些營養物質，知道食物中的營養成分通常教學目標分為蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。學會簡單的辨別食物中含有的營養成分。教學重點

通過實驗，探究食物中的營養成分，知道食物中的營養成分通常分為蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。教學難點學會簡單的辨別食物中含有的營養成分。教學準備多媒體課件、碘酒、實驗所需的各種食物、實驗記錄表等等。教學過程 旁注一、聚焦通過上節課的學習，我們知道我們每天都會吃很多的食物，這些食物中含有豐富的營養，會給我們的生活帶來好處。出示我們每天吃的食物圖片，學生仔細觀察圖片，進一步了解我們每天吃的食物有哪些。這些種類豐富的食物會給我們的身體帶來怎樣的益處呢？今天這節課我們就來探討這個問題。5二、探索活動一：檢驗食物中的淀粉在我們吃的食物中，有一些食物中含有淀粉，那么我們如何檢測出食物是否含有淀粉呢？要想測出食物中是否含有淀粉，我們就要借助一種檢測試劑。出示碘酒的圖片，引導學生看一看，初步了解碘酒的特點。碘酒為棕紅色的澄清液體，主要成分為碘和碘化鉀，適用于皮膚感染和消毒。要想檢測食物中是否含有淀粉，我們就在食物上滴上一滴碘酒，然后觀察食物顏色的變化。教師進行演示實驗，使用滴管將碘酒滴在一塊饅頭上，然后引導學生觀察顏色的變化。預設：如果食物上出現深藍色，則說明食物中含有淀粉，反之，則說明食物中不含有淀粉。引導學生分小組進行實驗，檢驗食物中是否含有淀粉。55然后觀察食物顏色的變化。活動手冊的實驗記錄表上已經有饅頭、馬鈴薯和西紅柿三種食物，學生再任意選擇兩種食物進行檢測，并填寫好實驗記錄表。學生分小組進行檢測實驗，并填寫好實驗記錄，教師巡視，了解學生實驗情況，并相機進行指導。活動二：檢測食物中是否含有脂肪剛剛我們檢測了食物中是否含有淀粉，下面我們再來檢測一下，哪些食物中含有脂肪？31了解檢測食物中是否含有脂肪的方法。1存在脂肪。2如果接近，就說明食物中也含有豐富的脂肪。教師強調實驗要領：對于堅果類的食物，在檢測其中是否含有脂肪時，需要把堅果類食物在紙上使勁涂抹，這樣效果才會更好一些。55食物中是否含有脂肪，并完成實驗記錄表。交流實