師范生高中教育實習總結

Word-13-師范生高中教育實習總結教導實習已經結束，回顧快兩個月的實習生活，感慨頗多。而讓我感觸最深的是：教導實習對每一個準老師來說，都是十分重要的一步，是我們師范生將理論學問付諸于行動的必須環節。我們能夠利用實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論學問，所熬煉的基本技能和專業學問運用到實踐中，用理論指導實踐，提升自己在社會中，在同學面前，在小學里的實際操作本事，而不僅僅是局限于書本的學問。這一個多月的生活工作體悟，在茶山中學的教師，特殊是我的指導教師翟教師的指導下，我心得了無數小學里學不到的學問，綜合素養獲得了很大的提升，體味了作為一名老師的光彩與責任，以及明了了成為一名優秀的老師所要付出的艱辛和勞累。現將實習期間的教導教學工作和班主任工作的基本狀況總結如下：

一、教學工作方面

為期八周的教導實習，我擔任東莞茶山中學高二（一）班的實習班主任、高二（一）班和高二（二）班的語文實習教師。

我上了約48節課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評講、試卷評講等。聽了無數節課，有語文、政治和數學等不同的科目。

1、聽課

實習的第一周是見習周，這一周的主要目標是聽指導教師和其他教師（有可能的話）的課，實習期間的聽課不再是以前讀書時那種只聽教師講課的內容了，而是帶著目標有目的性地去聽課，要盡快認識同學的學習水平和學問基礎，同時更重要的是學習有閱歷的教師的教學辦法、教學思路、教學進度的把握、掌握課堂的辦法和調動課堂氣氛的技巧、與同學互動的技巧等等。

除了指導教師的課每課必聽以外，第一周后期已經有隊友開頭試試上課，我也樂觀地聽隊友的新課，雖然是不學生科，但教學方面還是有無數相通的地方的，例如調動課堂氣氛、與同學溝通狀況、板書設計等等，從隊友的課堂上也學會了無數東西。固然，因為教學閱歷尚淺，隊友的課也有無數不足的地方，在評課過程中，我們都毫無保留地向彼此提出了自己的看法，相互學習，共同長進。

除了見習周以外，其他時光我一邊上課一邊堅持聽隊友的新課，更多的是我盡量爭取機會去聽級部里其他語文教師的課，甚至是跨級部去到了初二級聽一位有豐盛教學閱歷的語文教師的課。實習期間，恰逢小學科組活動組織了多堂藏匿課，一有藏匿課，我總是排解萬難，爭取現場學習。這種藏匿課，教師的預備普通很充分，雖然帶有一定的表演性質，但是對于我們以后找工作的面試、說課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂藏匿課是占瀾教師的《作文分層教學——人物對話的描寫》，學習了一種新的作文教學辦法，其實也就是說教學要注意因材施教，對不同層次的同學要提出不同的要求，其它，占瀾教師作為一位語文教師，很注意教學語文的豐盛性和感染力，這很值得學習，也是我要努力的方向。

值得一提的是，實習期間茶山中學組織衰老老師去大朗中學聽藏匿課，學習、溝通教學閱歷，利用爭取（要謝謝指導教師的大力支持），我也有機會跟著十幾位教師一起去學習。這次見習，聽了兩堂藏匿課，一節是初三的講讀課《范進中舉》，另一節是通過網絡評講作文，課題為《點亮心燈》，這次聽課之行，看到了別人關于作文教學的一種新的教學模式；聽《范進中舉》一堂課最大的感觸就是：老師在上課之前必需可以自己吃透教學內容，對所要講授的內容了然于心，達到脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。

2、備課

教學工作的其次個方面就是備課。普通在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開頭，備課不僅僅要聯系書本上的內容，還要和同學的實際生活相聯系，還要考慮同學原有些學問水平，同學的接受本事，同學對課堂的反應，教學實際情景等方面的狀況。在備課的時候，我的教案教案普通是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。

為期八周的實習，我一共寫了四個教案。有兩個是文言文《鴻門宴》、《游褒禪山記》，一個戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。利用這四個教案，我提升了寫一份完整教案的本事，寫教案、備課的時光有所縮減，漸漸地試探到了一些適合自己的套路，最大的心得是我慢慢學會自己確定一篇課文的重難點，而不至于徹低依賴教學參考資料。

在備課的過程中，我養成了一個習慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫出教學設計、教學思路等，再看教學參考資料。這一系列的環節我都十分仔細地對待，以爭取在講臺上發揮出越發好的效果。

我樂觀爭取機會上不同班級的語文課，其中第四個教案《夏感》就是初中七班級的一篇文章，利用上七班級的課，我感觸到了徹低不同于高中的課堂，無論是教學設計還是教學辦法，都得考慮適合七班級同學的思維特征。

當初預備了課件，去到課室后，發覺中毒了，打不開ppt，但我非常鐘前才檢查過。只能保持鎮定，究竟這堂課要得不簡單啊，也預備了很久，好在我對課文內容和教案都很認識，對課件沒有太大的依靠性，整節課的思路還是很清楚，映在頭腦里，才使我這節課可以順當舉行，重點內容都講了。不過課堂時光掌握不是很好，需強化。對于這件事的教訓就是以后無論找工作試講還是正式工作了，對于要用到課件的課堂，最好都做兩手預備，寫兩個教案，一個有多媒體，一個沒有，這樣才干處理好特別狀況的浮現。

3、講課

教學工作最重要的環節就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程中，就能夠看到每位老師的真正實力，每位老師是否在前面的過程中仔細對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習小學、對同學負責。以前作為同學聽課，目的是學習學問；現在作為老師上課，是為了讓同學學到東西。目的不一樣，我們的注重點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書；后來經過備課、上課，我發覺要講解的問題無數，同學的接受本事有限，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感觸是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的學生，而是真正的同學。他們不會像自己的學生那樣任意附和、迅速地回答我們提出的問題，而是真正地思量和等待著我們的解答。他們在聽不明了的時候會驟然提問，甚至走神、開頭說話等。

實習期間，指導教師很相信我，賦予我十分多的上課的機會，很謝謝他。我從實習第一周的周日（國慶前補課）開頭上課，必修五第14課《鴻門宴》，兩節連堂，兩個班一共四節，一個早上下來喉嚨就嘶啞了。第一節課有點緊急，但整體效果還是令自己愜意的，指導教師說教態比較大方自然、放得開，課內的文言文學問點都講得很全面，但是課堂氣氛不活躍，這篇文言文的故事性很強，有無數好玩的東西我都沒有講到，那些東西雖然與內容沒有多大的關系，但是能夠用來調整課堂氣氛。之前聽過指導教師的課，他的課很是幽默風趣，同學都很喜愛?，由于課堂上總是很輕松，總有無數笑話能夠開懷大笑。剛開頭我老覺得這樣的課堂看似很喧鬧，同學很活躍，但講授的內容不多，且那些能夠令同學笑的東西總是與課堂內容無關的，是老師生發出去的笑點，我在思量，這樣的課堂同學能學到多少東西？但后來我熟悉到每個教師的風格都不一樣，每個教師都能夠有自己的特色，他的特色就是能讓同學喜愛?上他的課，這就夠了。假如說幽默輕松的課堂不能保證同學學到的應當學會的學問，退一步講，仔細而正兒八經的課堂同學也不一定能學到更多的學問，由于他們對這樣的課堂感到壓抑，不喜愛?，從心底里抗拒，這樣狀況下，就算老師講得再好，講的內容再多，同學也聽不進去，不接受，一切還是等于零。所以，學會調整課堂氣氛很重要，無論你用什么辦法，只要能達到目的就好，讓同學在心理上接受、喜愛?語文課，覺得語文課很輕松。這是讓同學輕松學習且能學到學問的前提。

這八周的實習，我上的語文課節數較多，雖然惟獨四篇課文，但是每篇課文的課時是比較多的，特殊是《鴻門宴》，上了五六個課時才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評講、試卷評講等。上一堂課，要注重的東西無數，有自己的教態、教學口語、板書、課件、與同學的互動、個別提問、時光意識、突發情況的處理、音量的大小及音調的起伏等等。每節課后，我都要回頭想想，自己在這些方面的思考及處理有沒有長進，教態是否大方自然；教學口語是否前后銜接順暢以及是否臨近同學的實際生活用語；板書是否設計合理、字體夠不夠端正、夠不夠大（是否能使左右兩邊的同學看到，坐在最后的同學能否看清晰）；課件是否與課堂同步；整節課與同學有多少互動、有無提問和關注個別同學；有無注重課堂時光的分配等等。當這些方方面面融合于一節課的時候，就是一堂也許合格的語文課了，固然，這些只是基礎，做好了這些，還有更多的能夠提高的空間。

4、作業練習

教學工作的最后階段是檢查教學效果的環節——練習和作業，從中我能夠知道自己上課中存在的問題，然后按照此舉行查漏補缺。其中同學們做的同步練習和作業是一方面，另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位教師的，由于這既能夠檢驗出每位教師的思維靈敏度，又能夠檢驗出他們課堂反應本事。

以上就是教導教學工作的囫圇過程。在這個過程中，我做到了仔細認真地備課，專心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答同學的問題，重新修改教案，仔細批改作業等等。這一系列的環節我都十分仔細對待，使得我的課堂學問點到位，講課思路清楚，獲得了指導教師的絕對。在講課的過程中，我深深的體味到作為一個教師，俗話說得好：要給同學一滴水，自己要有一桶水。我的專業學問和社會學問還需要更多的改進提高，以便越發有利于我的教學水平。

二、班主任工作方面

實習期間，我擔任的是東莞茶山中學高二（1）班的實習班主任。高二已經分班，該班為文科班，共有43個同學，16個男生和27個女生，。

9.18號第一天到實習小學，那天是星期五，和小學領導開完座談會之后，已經五點了，但我還是就去了班里，見了同學第一面，做了個容易的自我介紹，看了他們為“慶國慶大合唱競賽”的訓練活動。同學唱得懶洋洋的，激情不高，指導教師趁勢對同學說要唱好一點，當成送給實習教師的第一份禮物。于是，音量更大了，唱的是《歌頌祖國》，是夠嘹亮了。不過其次首唱歌的是《愛的奉獻》，音量大也沒用，都沒放感情進去，個個同學都面無表情的樣子，看得我直笑。指導教師讓我評價一下，我絕對他們表現得好的地方，也指出了還能夠再提高的地方，對他們提出了期望，希翼高二（1）班可以取得好成果。

這就是與同學的第一次見面了，記憶深刻，現在回想起來歷歷在目，宛然就在昨天。驚奇的是實習期間并沒有想起這一天，卻在走的前兩天不斷地倒帶，一幕幕，很清楚，我知道，是不舍，雖然口里從沒有掛過這個詞。恰巧的是，最后一次的周記，也有個同學描述了第一天見面的場面，她的記憶里面滿滿的我身影我的衣著我的笑容，都還記得那么清晰，當初，莫名的激動，更多的不舍油然而生，我偷偷地強壓在心里，珍藏于內心的某一個角落里，牽起嘴角，淺笑，留了個灑脫的背影。最后一天和同學合照，同學問，教師你怎么笑得那么絢爛，我說是啊，你們都是我美妙的回憶。

第一天開頭工作后，我就要求自己盡快地把全班學生的名字登記來，最好在一周內可以把名字和面貌對上號，這樣能給同學親切感，結果我在第一周就做到了這一點。指導教師覺得很驚異，可我覺得這是須要的功課，一定要做。的確能很快和同學拉近距離，有一天早讀時光，我去到班里看了一下，發現值日生還沒有開頭搞衛生，而在日常這個時候應當是搞完了，于是我隨口就叫出了勞動委員的名字（坐在最后一排的一個女生），讓她抓緊支配值日生去值日，當初她的表情有點驚異，后來在周記里也有透露出來，她覺得我叫出了她的名字，而且只叫名字不帶姓，讓她覺得很親切，關系很親近。事后這個同學和我的關系向來很好，有什么事總情愿向我傾訴。

1.常規班主任工作

天天早上堅持7點半鐘前到教室，檢查教室和三包區的清潔衛生，催促同學交完各科教師布置的作業。接著看早讀，早讀是從7點30分鐘開頭，到7點45分結束，早讀時，必需要監督每位同學是否按時到到教室，是否仔細讀書，是否在趕作業等狀況。接下來是課間操，教師必需到，監督同學做操狀況。中午有午讀時光，2：30-2：55，我必需在2：30前到教室，催促同學搞衛生，維持午讀時的紀律。上午、下午和晚上上課之前要到班里看看有沒有缺勤的，假如有，要馬上打電話給家長，確認同學是否在家，缺勤緣由是什么等等。晚自修的時光是7：00-9：00，這個時候每個課室都有教師在教室里值班，我普通是在辦公室里，有時找個別同學出來做個別輔導工作。

2.理論提高

實習期間，在實踐工作之外，我還注意理論學問的提高。常常看班主任工作理論方面的書籍，有《問題同學診療手冊》《今日怎樣做老師》——王曉春，《魏書生班主任工作理論叢書》《老師不行不知的心理學》《班主任工作實務與訓練》《班主任工作招招鮮》等等。看這類書籍讓我把同學間發生的各種各樣的現象更好地舉行歸類，提升熟悉和學習一些應對的辦法。當理論與實踐相結合，我發現自己的眼和心看得更清。

3.大合唱競賽的思量

前面提到的“迎國慶大合唱競賽”在我去實習后的第一個星期就進行了，我帶著同學通過午讀和第九節自修課的時光訓練了幾天，同學的表現依然懶惰，男生都舍不得發聲。于是，我發火了，很鄭重地批判了他們幾句，指出他們的態度不正確，同學這才端正了態度，仔細地練習。競賽當晚，同學說很緊急，我跟他們說了調控緊急的辦法。和同學一起去到競賽現場，一上舞臺，同學都顯得無比地仔細，且不論他們唱得如何，他們的仔細已經讓我很愜意了，當初有種驕傲感油然而生，覺得這班同學真的很是可愛，我很愛他們。

唱完后帶著同學回到課室，我只是要求他們寧靜下來繼續晚自修，因為沒有閱歷，我沒有說其他的任何話，那些很重要的話，后來我意識到自己錯了，不該這樣。

搞年級活動的意義：提升年級凝結力，讓同學有歸屬感、年級榮譽感。意義在于預備活動的過程，不在于活動的結果，抓住活動的機會，組織同學樂觀預備，多舉行情感上的交流和溝通。雖說意義不在結果，但同學往往很在乎。在不能取得抱負結果的狀況下，一定要馬上安撫同學的心情，做總結，鼓舞同學，給同學點明：我們的付出已經有了一定的心得，心得就是學生之間感情更融洽了等等。固然，假如取得好成果，就更是一個教導的好時機了，把年級凝結力提升到另一個更高的層次。總的來說，總結要準時，趁熱打鐵，涼了效果就不好了，無論是好結果或壞成果。

我們班在這次競賽中，當全班同學站在舞臺上，莊重而仔細且響亮地唱起來的時候，我很驕傲，覺得這群孩子仔細的時候真的很可愛，唱得很好，仔細得真好！同學可能訓練的時候不仔細，但一到關鍵時刻，立即團結，可能是意識到他們不是一個人在奮斗。

初賽的結果我們班第三名，沒有機會晉級，同學有無數失望的心情，我沒有準時地安撫他們的心情，做得不好，總結閱歷教訓，下次改進。

4.主題班會

這次主題班會是實習期間唯一的一次主題班會，主題是《我真的很不錯》。這個主題確實定是在我觀看同學狀況很久之后才定下來的，同學基礎薄弱，十月份的月考成果很差，對于高考，他們沒有多大的信念！為了增加同學的自信念，就確定了這個主題。

從確定主題到最后班會勝利進行，歷時一個星期，那個星期，感覺是囫圇實習期間最累的一個星期，全部的預備工作都需要我一手布置和把關，自己要構思、要布置工作、要跟進排練還要支配一切細節，事無巨細，都要親力親為，雖然工作有了保障，但效率太低，感覺沒有很好地調動起同學的樂觀性，沒有充分相信同學有足夠的本事做好這些工作。