初中英語牛津譯林版七年級上冊Unit3Welcometoourschool【省一等獎】

7AUnit3IntegratedSkills（1）課題英語七年級（2）教材簡解我們目前使用的是江蘇省2023年新版牛津英語。新教材和舊教材的最大區(qū)別是化繁為簡，降低了教與學的難度。對于學生來說，減輕了一定的學習負擔，也為教師的教學掃清了一些不必要的障礙。八個單元話題的設計比較貼近學生的現(xiàn)實生活，能夠讓學生體驗到豐富、規(guī)范的語言情景，練習的設計也有趣而多樣，能夠培養(yǎng)學生獨立學習與合作探究的能力。尤其是Integratedskills這一板塊能夠訓練學生的聽說讀寫四方面能力，激發(fā)學生的學習興趣，為整個單元的學習起到一個承上啟下的作用。學生學習了這一課時的內容后，訓練了自己的聽說能力，慢慢積累了一些與本單元相關的語言表達和句型，一定很想并且也能就這個話題親手嘗試下自己創(chuàng)作對話。Speakup板塊提供了對話模板供學生參考，聽讀訓練后即可進行對話操練。學生在雙人合作中能運用這一板塊學到的知識和表達自行創(chuàng)作對話，并當堂進行對話表演。并且，學生可以利用前面學過的Reading的內容進行創(chuàng)造性的模仿。所以，這一板塊除了訓練學生的聽說能力，學生的模仿和創(chuàng)作也尤為重要。通過合作和表演，能夠促進學生互相學習，共同提高。目標預設學習主要的交通方式的表達，對學校的一些重要場所進行簡單的討論。（4）重點、難點重點是交通方式的正確表達。難點是動詞短語和介詞短語的區(qū)分使用。（5）設計理念豐富學生的知識，激發(fā)學生的興趣，運用多種方式使學生參與課堂活動。以學生為主體，引導積極地思考、探究，發(fā)掘他們的才智，關注學生個性的培養(yǎng)，以及學會正確表達自己的思想。（6）設計思路首先給學生呈現(xiàn)一組不同交通方式的圖片，然后問學生“Howdoyougettoschool?”學生回答正確后再分別呈現(xiàn)同義表達，并將這些重要的短語板書在黑板上，特別強調goto…by…與takea…to…的區(qū)別，讓學生集體朗讀這些短語，并讓他們口頭翻譯成中文，加深印象。接著用圖片呈現(xiàn)書上A1的內容，播放聽力。一遍結束后，詢問學生是否有必要再次播放，完成好的學生可以利用聽第二遍的機會自行核對答案，然后通過學生兩人一組問答的方式集體核對答案。結束后，讓學生先完成A2表格的左半部分Howdoesshegettoschool?接著讓學生分別寫出同義短語。并通過師問生答的方式再次強化這部分的語言表達。接著播放聽力，共聽兩次，讓學生記下每人所花的時間。提問后集體核對。先讓學生兩人一組問答操練Howlongdoesittake?和Ittakes…這兩個句型，然后師問生答集體強化操練。結束后，讓學生先完成A3的大部分內容，然后播放聽力。讓一名中等學生上黑板書寫答案，集體核對后，簡要講解一下語言點，并齊讀一下，這一部分的用時需控制，給后面的Speakup留出足夠的時間。接著用freetalk的兩個提問Doyoulikeyournewschool？Why?引導學生談論學校的重要場所，如library,playground,dininghall,readingroom等。問兩個問題，提醒學生接下來的聽力訓練要求記筆記。兩遍聽力后，提問兩個中等學生。讓學生跟讀磁帶模仿朗讀，然后兩人一組分角色朗讀。接著要求學生利用之前談論的學校場所自編對話，給他們足夠的時間進行操練。選擇四組學生上臺表演，鼓勵他們盡量脫稿。讓其他學生充當評委，選出最好和最差，給出建議。所有結束后，選擇少量的練習讓學生當堂完成，并快速講解。教學過程Step1,Lead-inandpresentationsomestudents“Howdoyougettoschool?”andbringinthenewtopic.somepicturesandletstudentssaythephrases,teachsomeotherphraseswiththesamemeaning.Letstudentsreadthentogether.thedifferencebetween“goto…by…”and“takea…to…”.LetstudentsreadthemtogetherandtranslatethemintoChinese.Step2,ListeningPresentthepictureofA1,andplaythetape.Playittwice,andletstudentsaskandanswerinpairstochecktheanswers.letstudentsdotherightcolumnofTableA2,andwritedowntheotherphraseswiththesamemeaning.Askthemquestionstoreviewthephrases.Playthetapetwice,andletstudentscompletethetable.Thenchecktogether.letstudentsworkinpairstoaskandanswerwith“Howlongdoesittake?”and“Ittakes…”.Thenaskthemquestionstoreviewit.letstudentsdoA3first,thenplaythetape.Askastudenttowriteontheblackboard,andchecktogether.Explainsomelanguagepointsandletstudentsreadittogether.Step3,Speakupfreetalktoleadstudentstotalkabouttheimportantplacesinourschool.2.Asktwoquestionsandplaythetapetwice.Remindstudentstotakenotes.3.Checktwostudentsandletstudentsreadittogether.4.letstudentsworkinpairstomaketheirowndialogues.Givethemenoughtimetoprepareandcheckfourpairs.Letotherstudentschoosethebestandtheworst,andgivethemsomeadvice.St