創建綠色校園年度工作總結范文八篇

6/6創立綠色校園年度工作總結范文八篇工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的缺乏，從而得出引以為戒的經驗。下面是小編給大家整理的“創立綠色校園年度工作總結范文八篇〞，希望對大家有所幫助！創立綠色校園年度工作總結范文八篇【一】內容提要：營造和諧的綠色校園環境是一項長期而艱巨的系統工程，要高質量地完成這項工程，首先弄清“和諧的綠色校園環境〞概念的含義和它的教育功能，在實施此項工程的過程中，堅持落實“四個優化〞，深信辛勤的汗水，定會換來豐碩的果實。環境保護是國家的一項根本國策，關系到中華民族的興衰與存亡。保護和改善綠色環境，要靠一代又一代人的共同奮斗和不懈的努力。青少年是祖國的未來和希望，也是綠色環境的主人，祖國靠他們去建設，優美的綠色環境靠他們去創造。因此，應該使他們從小就樹立起熱愛環境、善對環境、保護環境的觀念；從小就增強與自然和諧共處的綠色文明意識。這是歷史、社會賦予學校的義務，也是教師應盡的責任。每所學校、每位教師如何才能擔當好此項義務和責任呢?就此問題，筆者談談自己的拙見。一、“和諧的綠色校園環境〞概念界定從“環境保護是我國的一項根本國策〞這一教育戰略高度出發，營造和諧的綠色校園環境是中學教育中不容置疑的重要課程之一。如何實施好這門課程教育?我們應該首先弄清楚“和諧的綠色校園環境〞這一概念的含義。所謂“和諧的綠色校園環境〞，它既包括校容、校貌的校園物質環境，又包括校風、學風、行為標準教育，以及課余生活在內的校園精神環境。“和諧的綠色〞意思應是：校園綠化、室內美化、室外凈化、教育科學化、師生行為標準化、課余生活文明化等。營造和諧的綠色校園環境，就是創立一個以人為本的人文化校園環境。在學校全面推進素質教育，施行課程改革的今天，營造良好的綠色校園環境氣氛顯得尤其重要，因為它是學校存在方式的總和，是學校硬、軟件環境建設優化的具體展現，是學校這一群體賴依生活的環境，也是學校在當今社會競爭中求生存、謀開展的首要條件。二、和諧的綠色校園環境的教育功能營造和諧的綠色校園環境，雖然不是通過正式的課程教學實施教育，但是，它卻有獨特的不可替代的育人作用。它通過和諧的綠色校園環境潛移默化地影響著學生的言行，以它特殊的魅力教育和感染人，讓學生在不知不覺中，按照和諧的綠色校園環境要求，標準自己的言行，并內化為自覺的行動。它所產生的教育影響最突出的特點是：能充分表達學生的主體性。它能在學校教育和管理中發揮著與傳統教育方式優勢互補的作用。心理學家告訴我們：中學生年齡和心理特點，決定了他們容易為周圍的環境所影響。和諧的綠色校園環境是學生學習和生活的主要場所。這個場所環境對學生個性的形成、道德修養的提高、文化知識的掌握，有著至關重要的作用。可以推斷，創立和諧的綠色校園環境成功與否，它不僅制約著學生的道德品質、智力和能力的形成，而且還影響著整個社會的道德水準、社會風氣及社會生產力的開展。三、和諧的綠色校園環境的營造上述的內容，如果說我們已經明白了和諧的綠色校園環境的含義和它的育人功能的話，那只不過是解決環境育人問題的前提，而解決環境育人問題的關鍵是怎樣去營造一個和諧的綠色校園環境。1、優化硬件建設“借山光以悅人性，假湖水以靜心靜，使學生獲得超然世外之感，在萬籟空寂之中悟道皈真〞〔毛禮銳《中國教育史簡編》第386頁〕。意思是說校園硬件建設要十分重視整體校園環境的教育作用。目前，學校即使在經濟比擬困的情況下，決策者也應該痛下決心，千方百計地籌措資金，加大對學校硬件建設的投入，根據現有條件注重校園整體規劃、布局合理、結構美觀，有效地利用自然的或歷史的便利，建設必備的教學區、生活區、辦公區、實驗區。完善微機室、語音室、實驗室、衛生室、播送室里面的儀器設備；充實圖書館、閱覽室里面的圖書、報刊、資料等。努力把校園建成：春有花香、夏有濃蔭、秋有桂蕾、冬有長青的優美高雅環境。讓學生無論身處在校園那一個角落都能受到教育的熏陶。要力爭讓校園里的每一塊墻壁、每一方土地、每一棵花草樹木都會“說話〞，都能發揮育人的作用。這是一個持續不斷的工作，具有強烈的連續性和繼承性。追求的目標應該是硬件環境建設的過程，就是育人的過程。2、優化育人制度建設育人的制度環境，培養良好的行為習慣，絕非一朝之功。應從大處著眼，小處著手。學校無小事，事事能育人。創立出適合本校校情的規章制度，在濃郁的人文化制度的環境氣氛中，形成良好的校風、教風、學風，使學生得到精神的塑造；心靈的淘冶，在寬松和諧、生動活潑和富有情趣的氣氛中，嚴格執行學生行為標準。引導學生提高認識水平，進行文明標準的教育和訓練，使學生人人遵章守紀，并內化為自覺的行動。3、優化課堂教學課堂學習是學生在校學習的主要陣地。新課程下，教師的課堂教學，應倡導學生主動、合作、探究性地學習，創造性地思考和行動。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂教學氣氛，符合學生的生理和心理開展特點，要容納學生的不同個性，應讓學生在課堂上，必須擁有自己開展的時間和空間。學生的動作和聲音〔言為心聲〕，是學生成長的一局部，動作語言是學生情緒、情感的伴隨，在劇烈的爭論中，學生可以表達自己的喜悅、憤怒、遺憾、沮喪等情感。按教學新理念的要求，教師作為權威性課堂主體應轉向以學生為課堂主體，教師要視自己為學生團體中的一員，是學生學習的指導者，引路人，更是學生學習的參與者，同行人。課堂教學氣氛應是教師與學生共同創設的一種十分寬松和諧的氣氛。環境教育是一門新興的學科，它不僅在宏觀上揭示人與自然的辨證關系，而且在微觀上具體提供了人類保護環境和生態的手段與方法。中學許多學科中含有十分豐富的環境教育內容。教師在完成自己學科的教學任務的同時，還應該滲透環保教育的內容。如此，對語文、政治、物理、化學、歷史、地理、社會實踐、勞動技術等學科教學的教師，要求他們對蘊涵環保內容的章節、片段，進行挖掘、編目，并列入教學目標，在此根底上，寫好滲透教案，結合各學科特點，在課堂教學中進行有機滲透教學。這樣，不但使學生學到了文化知識，而且掌握了一定的環保知識，甚至還增強了同學們的環保意識。4、優化課余生活合理科學地安排好學生的課余生活，對促進學生德、智、體、美、勞全面開展有著巨大的作用。學校、教師都應當十分重視這一問題，在學生的課余時間，除了正常的課外活動外，還可以根據學生的特點開展各類環保活動，使學生的課余生活豐富多彩。創立綠色校園年度工作總結范文八篇【二】孟莊鎮中學綠色校園的總體目標是創立一個鳥語花香、綠樹成蔭、環境幽雅的校園環境，陶冶師生員工的思想情操，鼓勵他們工作熱情和學習熱情，為校園人文建設增光添彩。因此，加強校園綠化建設，對推動學校其它工作開展有極其重要的意義。在上級政府及教育局、教委的領導下，我校把校園綠化工作列為學校重要議事日程之一，通過精心組織，周密安排，認真落實植樹及綠化、美化改造工作，經過師生員工的艱苦努力和辛勤勞動，根本上到達了預期目標。一、加大宣傳，提高認識。校園綠化的實質，就是美化自己的家園，塑造高雅怡人的生活空間。學校德育處領導積極利用班會時間向學生宣傳綠化工作的重要性，定期刊出綠化工作板報，開展“綠化校園，美化環境〞的主題宣傳活動，組織學生參加義務植樹活動，增強了師生的綠化意識，環境意識和生態意識。二、加強領導，明確責任。組織落實是搞好綠化工作的前提和重要保證。學校成立有董業國校長為組長，邵澤廣校長為副組長的校園綠化工作領導小組。成員有總務處主任鄭君義、德育處主任董鼎亮及各班班主任組成。校長是學校綠化工作第一責任人，董校長主抓學校綠化工作，鄭君義主任具體負責學校綠化規劃的實施工作，董鼎亮主任具體負責宣傳、教育工作。綠化領導小組堅持“綠化美化、景點設置和基建工作統籌考慮〞的思想，定期召開會議，總結經驗，研究布置工作，制定綠化方案。在隊伍建設方面，總務處作為后勤部門，專門聘請了花工負責綠化工作，為我校搞好校園綠化工作創造了必要條件。在校園綠化實踐中，學校領導身先士卒，帶頭實干，增強了師生員工對搞好校園綠化工作的信心，提高了師生員工自覺保護花草樹木、園林設施、保護環境的素質，這對我校搞好校園綠化工作起到了促進作用。三、加強管理，保護成果。1、按照班級清潔區的劃分，將學校綠地也分包到班。凡在清潔區的樹木花草，由學生按時澆水，除草，并做好看管工作。2、總務處每年定期對綠地、花草樹木打藥、修剪，有效防止病蟲害。3、建立檢查評比制度，與班級量化考評掛鉤。4、設立標志牌，專人給樹木掛牌管理。5、鼓勵教職工捐花種樹。6、建立賠償制度。四、加大投入，形成亮點。在校園綠化方面，學校舍得投入。在穩固原有成果的根底上，今年投入萬元進行人工湖二十四孝亭改造，在北教學修建花壇四座，并在原有花木根底上，新栽桂花樹四棵，校園中種香樟樹四棵，紅楓8株，整修美化竹林，新建了影背墻等。創立后的孟莊鎮中學校園綠化面積由原來的9000提高為10100。綠化覆蓋率由原來的33.8提高到現在的37.88，生均綠地面積由原來的18.75提升為現在的19.36。經過我們的努力，如今的孟莊中學校園，充滿了欣欣向榮，花團錦簇的麗景：勵志園中，曲徑回廊通幽處，小橋紅荷伴書聲。書香苑里，爬墻植物長得好，滿眼碧色人愛瞧；竹林里，竹影婆娑水墨畫，郁郁蔥蔥話高雅；古樹名木受保護，四季留影好去處。雖然我們在綠化美化工作中取得了一定的收獲，但離花園式學校還有不小的差距，今后我們將再接再厲把綠化美化工作推向新高度。創立綠色校園年度工作總結范文八篇【三】近年來，我校認真貫徹執行《全國環境宣傳教育行動綱要》、教科局關于《創立“綠色學校〞工作的通知》和《關于進一步加強環境教育工作的決定》精神，積極開展綠色學校創立和環境教育工作，取得了一定的成績。現將主要工作向各位領導匯報如下。一、提高認識，加強領導，建立組織，積極創立“綠色學校〞當今世界，經濟高度興旺，但經濟開展與環境保護的矛盾也越來越突出。在我國，解決環境保護與經濟可持續開展問題也越來越引起全黨、全社會的普遍關注。對學生進行環境教育是素質教育的重要內容，是提高國民素質，保持社會經濟可持續開展的重要舉措。為使環境教育工作落到實處，學校注意引導師生提高對環境保護重要性的認識，制定了《環境教育工作方案》和《學校環境規劃》，成立了以校長為組長的創立“綠色學校〞工作領導小組，并明確了各自的職責，做到了分工明確，職責到處、室、組。教導處、年級組負責課內環境教育，以理、化、生、地學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環境教育；政教處、團委負責教室“綠化〞和課外環境教育活動；總務處負責校園環境建設；辦公室負責總協調，以落實好學校環境教育工作方案，并將環保材料搜集存檔。學校定期研究、檢查環境教育工作。由于職責明確，措施得力，學校的環境教育工作搞得有聲有色，扎實有效。加強環保培訓，積極參加上級有關部門組織的環境教育培訓，認真組織開展校內環境教育學習研究活動。學校在環境教育方面舍得花錢，有環境教育專項經費。二、課堂教學積極滲透環境教育，提高了師生的環保意識。我們在學校教學方案中明確規定：“所有學科都要滲透環境教