小學語文北師大版六年級下冊第3單元（英雄）蘇武牧羊北師大版六年級語文下冊教案蘇武牧羊2

蘇武牧羊教材分析：

課文記敘了蘇武出使匈奴后，被匈奴王扣留，然而，蘇武面對匈奴王的利誘、威逼、折磨依然心向祖國，毫不動搖的故事，贊頌了蘇武的民族氣節以及愛國熱情。

課文第1節介紹了蘇武接受漢武帝的派遣，出使匈奴。從漢武帝“親自”將旌節交給蘇武和蘇武“恭恭敬敬”地接過旌節，可以充分感受到旌節代表國家，意義重大。

課文第2－5節是文章的重點，具體記敘了蘇武被匈奴王扣留后的經歷。課文是分三部分來寫的：以死抗辱、怒斥叛臣、荒漠牧羊，條理十分清晰。而作為國家象征的旌節，蘇武始終將它握在手中。面對匈奴王的翻臉誣陷，蘇武手握旌節，抽刀自盡。面對投降匈奴的衛律的利誘，蘇武手舉旌節，義正嚴辭。蘇武在北海牧羊時，就與旌節為伴，始終盼望著有回到祖國的那一天。堅貞不屈的民族氣節令人回腸蕩氣。

課文最后一節寫了蘇武歷經19年的坎坷，回到祖國時，受到了成千上萬群眾的迎接。人們看到蘇武懷里緊緊揣著那支脫光了毛的旌節時，沒有一個不感動，沒有一個不落淚的。人們被蘇武堅貞不屈的民族氣節所深深震撼。教學目標：

1.能獨立認識本課生字。能聯系上下文理解并積累“恭恭敬敬、置之度外”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解蘇武牧羊故事的內容，體會文中描寫蘇武言行的句子所表達的含義，體會句子之間的關系。了解“旌節”所表達的含義。

4.感受蘇武歷盡艱辛，持節不屈、堅貞的民族氣節。

教學過程：

一、導入新課

1.出示課題：

33.蘇武牧羊

2.師引入出示課文的第一節。

西漢時期，漢朝和匈奴常常發生戰爭。有一年，漢武帝派蘇武出使匈奴，還親自把一支旌節交給他。蘇武知道旌節是代表國家的，就恭恭敬敬地接過來。

（學習：恭恭敬敬）

齊讀。

出示“旌節”的畫面，并介紹：這就是旌節，它是一根七八尺長的木棍，頂部彎曲的地方掛著一串用毛做成的絨球，表明使節的身份，同時是出使的象征。

年后，蘇武懷揣著旌節又回到了故里。

出示課文第六節，齊讀。

4.比較19年里蘇武出使前后的變化（蘇武的外貌、手中的旌節）

過渡：究竟是什么原因使這一切發生了如此巨大的變化呢？

二、整體感知

1.那么，在這19年里究竟發生了什么事情？匈奴王為什么不讓蘇武回國呢？請學生自己讀課文。

2.交流了解課文內容，隨機板書：認罪

勸降

牧羊

三、研讀課文

1.面對匈奴王的種種手段，蘇武是怎么做的呢？讀課文劃出有關語句自己讀一讀，說一說。

2.交流：

（1）出示：

蘇武手握旌節，氣憤地說：“我是代表國家的，寧死也不能受侮辱！”

（抓住“握、氣憤、寧死”等詞語體會并讀出蘇武當時非常氣憤的語氣。

板書：

握

抽刀自盡）

（2）出示：

蘇武不等衛律說完，怒目圓睜，手舉旌節大聲喝道：“衛律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話！”

（抓住“怒目圓睜、舉、大聲喝道”等詞語理解體會，并有感情地朗讀。

板書：

舉

痛斥衛律）

（3）過渡：無論匈奴王是威逼還是利誘都無法使蘇武屈服，匈奴王又心生一計，那便是牧羊，指名讀第四節。

師：這真是一個毒計，那就意味著——（永遠回不去了）但蘇武——

出示：

蘇武頑強地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。

a.師生對讀。

b.引讀，師讀“折磨”

（第一句話），生讀“怎樣忍受”（第二句話）。

c.自己讀讀句子，說說蘇武是怎樣忍受各種折磨。

板書：

忍受折磨

餓

渴

冷

d.媒體播放北海邊的荒涼，想一想蘇武還會面臨哪些困難？

出示：蘇武早就把生死置之度外，有時

，有時

，卻始終手持那支旌節，不論白天放羊，晚上睡覺總不離手。

e.

理解“置之度外”,

練習說話。

板書:

持

（4）他經常仰望著南飛的大雁，屈指計算日子，盼望有一天能舉著旌節回到祖國。

理解“南飛的大雁、屈指、盼望”的意思。

3.小結：大家是否發現作為國家象征的旌節，蘇武始終握在手中。面對匈奴王的威逼認罪，蘇武手握旌節（指板書）——抽刀自盡；面對衛律的利誘，蘇武手舉旌節——痛斥衛律；面對野草叢生的荒漠牧羊，蘇武手持旌節忍受各種折磨，歷盡千辛萬苦。

四、小結復習

1.多少年等待，多少年期盼，整整19年，經過漢朝的多次交涉，匈奴王終于答應放蘇武回國。出示第六節齊讀。

2.整整19年啊，這19年使蘇武變成了滿頭白發的老人，這19年讓旌節脫光了毛，一切都變了，然而什么始終沒有改變？

板書：

民族氣節

3.播放樂曲《蘇武牧羊》

蘇武終于回到了京城，此時此刻他在心里大聲呼喊

。

出示：此時的你也站在迎接蘇武的人群中，你會想

，你會說

。

五、作業。

1.讀下面這段話，想想這段話從哪幾個方面具體寫出了蘇武所受到的折磨？然后學習它的寫法寫幾句話。（任選一題）

蘇武頑強地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。

（1）家里要來客人，一家人都忙碌起來。

（2）老師關心愛護著周圍的每一個學生。

2.抄寫詞語

怒目圓睜

忘恩負義

無言以對

羞愧

心堅如鐵

折磨

依偎

置之度外板書:

蘇武牧羊

19年

心堅如鐵

毫不動搖

民族