小學語文湘教版三年級下冊第七單元27短文兩篇 短文兩篇

課題27短文兩篇：捉蟹第1課時教學目標1.認讀“蟹、帕、誘、餌、盞、簍、搶、欺、鉗、捏、悅、豺”12個生字；辨析多音字“劃”。

感情地朗讀；體會鄉村生活的豐富多彩。

的寫法，仿寫生活中的趣事。教學重點1.讀懂，體會鄉村生活的豐富多彩。

對中所描寫的生活缺乏感性認識，這會給他們的帶來一定的困難。教學難點1.讀懂，體會鄉村生活的豐富多彩。

對中所描寫的生活缺乏感性認識，這會給他們的帶來一定的困難。教學用具詞語卡片教學方法引導、點撥教師、學生活動教學過程一·談話導入，揭示課題

1.在農村生活過的，能給大家介紹一下覺得最趣味的事情嗎？

2.農村的生活豐富多彩。今天，們一起走進《短文兩篇》，去體驗鄉村生活的快樂。（板書課題）

3.這一篇略讀，要求們以自學為主，們想想看，自學首先要怎樣？（讀準字音，讀通句子，理清層次）

二·初讀，整體感知

1.自由讀短文《捉蟹》，讀準字音，讀通句子，把含生字的詞語多讀幾遍。（板書：捉蟹）

2.指名分段讀，正音。注意引導讀好“盞”，翹舌音，不要讀成平舌音；多音字“劃”第二聲，不要讀成第四聲）。

3.師范讀，生思考：怎樣把捉蟹的經過寫清楚的？

4.討論。（板書：準備誘餌，馬燈引蟹，捕捉螃蟹）

三·品讀詞句，體會樂趣

1.讀讀課后習題，想想：讀懂這篇，們必須明白些什么？

2.討論：

（1）找出《捉蟹》中描寫動作的詞句。

（2）捉蟹什么樂趣。

3.生默讀，按要求自學。

4.同桌合作交流，全班交流。

（1）指名上臺板書所找的動詞。

（2）指名捉蟹的樂趣在哪里。

四·感情朗讀，讀出樂趣

1.讀書的最高境界，就把的內容讀到心里，讀到臉上。誰能加上動作、表情感情地朗讀體現捉蟹趣的詞句？

2.指名讀，評議。五·總結學法

總結《捉蟹》這篇短文的學法。

1.讀準字音，讀通句子，理清層次。

2.結合課后練習題確定重點、難點。個性見解：板書設計教學反思課題27短文兩篇：找小牛第2課時教學目標1.認讀“蟹、帕、誘、餌、盞、簍、搶、欺、鉗、捏、悅、豺”12個生字；辨析多音字“劃”。

感情地朗讀；體會鄉村生活的豐富多彩。

的寫法，仿寫生活中的趣事。教學重點1.讀懂，體會鄉村生活的豐富多彩。

對中所描寫的生活缺乏感性認識，這會給他們的帶來一定的困難。教學難點1.讀懂，體會鄉村生活的豐富多彩。

對中所描寫的生活缺乏感性認識，這會給他們的帶來一定的困難。教學用具詞語卡片教學方法引導、點撥教師、學生活動教學過程一·總結學法，揭示課題：

1.上節課，們自學了《捉蟹》，想想看，們按什么方法自學的？

2.這節課，們按照上面的方法自學《找小牛》。二·按要求自學要求自讀課文，讀準字音，讀通句子。

三·檢查反饋

1.指名分節讀，正音。

匯報，上講臺板書尋找小牛的詞句。（板書：兩個小時沒找到，著急；牽上牛媽媽管用，高興）

3.討論：孩子們的辦法好在哪里？

4.試著感情朗讀最令感動的句段并評議。

（1）引導讀出牛媽媽的急切心情及小牛找到媽媽的高興心情。

（2）指導文中破折號的讀法（聲音延長），體會鄉村生活的自然樂趣。四·鞏固字詞，寫法。

1.鞏固字詞。

（1）出示詞語卡片，指名認讀。捉蟹鰻魚手帕誘餌劃船計劃一盞燈豺狗搶奪欺負大鉗捏緊喜悅竹簍。

（2）指名當小提醒易錯的字音。如“豺”翹舌音。

（3）齊讀詞語。

2.學了兩篇文章，感受最深的什么？五·聯系生活，學片斷

1.準確的動作描寫把捉蟹的經過寫清楚了