大學本科生導師制實施辦法

XXXX大學本科生導師制實施辦法本科生導師制是學校在實行輔導員、班主任制度的基礎上，選聘專任教師擔任學生的學業指導教師，針對學生的不同特點，在學業規劃、能力培養、素質提升等多方面進行個性化指導，促進師生交流、構建新型師生關系的一種管理模式。為全面貫徹新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，堅持立德樹人為中心，不斷深化人才培養模式改革，實現教師教書育人的有機結合，全面提高本科生人才培養質量，特制定本辦法。一、聘任條件1.具有堅定正確的政治方向，師德高尚，工作責任心強，關心學生的成長和成才。2.具有豐富的專業知識、合理的知識結構、較高的學術理論水平和科研創新能力。3.熟悉學校有關教學管理、學生管理的規章制度，熟悉指導學生所在專業的培養目標、培養要求和人才培養方案，了解專業發展動向，具有一定的專業指導能力。二、工作職責本科生導師行為規范應符合《中華人民共和國教師法》《高等學校教師職業道德規范》《新時代高校教師職業行為十項準則》等法律法規的要求，重點從以下幾個方面開展指導工作：1.品德養成。引領學生樹立正確的世界觀、歷史觀、人生觀與社會主義核心價值觀，引導學生樹立良好的學術道德規范和嚴謹求實的學風。2.學業指導。按照專業培養目標和學生個性、特長，對學生進行學業指導，指導學生合理安排學習進程、選課等，解答學生學習中的困惑，幫助學生掌握科學的學習方法，使學生養成自主學習的良好習慣，達到專業能力與綜合素質的協調發展。3.成長規劃。根據專業人才培養方案和學生實際情況，幫助學生制定個人成長發展規劃，并定期檢查其執行情況，幫助學生建立個人成長檔案；指導學生的職業生涯規劃，幫助學生確立未來深造或就業的方向。4.能力培養。引導或指導學生參與創新創業項目、科研訓練、社會實踐、論文寫作、學術研究等，培養創新創業意識，提升創新創業能力和實踐能力；指導學生有效利用圖書館、實驗室等資源；積極為學生參加科研課題創造條件，有條件的導師可吸收學生參與其課題研究。5.身心健康教育。加強對學生的身心健康教育，鼓勵學生積極參加各種有益身心健康的科技、文藝和體育活動，培養學生的自我教育、自我管理和自我服務意識，指導學生正確對待處理生活中遇到的問題與困難。三、工作方式1.言傳身教，重在引導。導師應成為值得學生信賴的朋友，并以個人的治學態度和人格魅力成為學生學習的指導者，成長的引路人。2.采取多種形式，主動開展師生交流。導師需定期與所指導的學生見面，了解并記錄所指導學生的思想狀況和學習情況，并通過各種媒介保持溝通。平均每月與被指導學生至少個別交流或集體指導1次，每學年個別交流或集體指導不少于8次。3.導師每學期開學報到時須與學生見面，制定新學期學習計劃；每學期末須向院系提交本科生指導記錄，并就學生的學習進展、能力培養以及思想生活等方面提出建議或意見。四、聘任辦法1.凡符合聘任條件的我校教師均有擔任本科生導師的義務。2.各院系應結合實際情況制定本科生導師配備方案，并將相關研究所（中心）教師納入本單位導師隊伍。3.本科生導師實行聘任制，各院系負責本單位本科生導師資格的審核和聘任。新生入學第一個月內確定并公布導師所指導的學生名單，報送教務處備案。4.各院系應根據本單位與相關研究所（中心）的生師比合理確定每位教師每學年、每屆應指導的學生人數，確保每位教師完成每學年、每屆學生的指導任務。5.導師聘期內若卻因特殊情況無法指導學生的，需由院系安排好接任導師，并報教務處備案。五、工作考核若無特殊原因，全體教師均須擔任本科生導師，并作為其教學績效考核、職稱