三上語文園地一

語文園地一第一課時我們的課余生活指學生在課堂學習之外的生活課余生活有哪些呢？1、課間游戲：踢毽子、老鷹捉小雞、跳繩、丟手絹、拔河、扳手腕、記憶力大比拼……2、飼養能手：喂養小雞、小鴨、小烏龜、小金魚、小狗、小貓……3、家務勞動：洗衣服、洗碗筷、拖地、買菜、做飯……交流我們的課余生活時間課余生活活動內容收獲和感受星期一整理了自己的房間準備了一個好詞好句積累本我現在是三年級學生了，在學習上要更加努力。語文園地一第二課時寫一寫我們的課余生活課余生活有哪些呢？1、課間游戲：踢毽子、老鷹捉小雞、跳繩、丟手絹、拔河、扳手腕、記憶力大比拼……2、飼養能手：喂養小雞、小鴨、小烏龜、小金魚、小狗、小貓……3、家務勞動：洗衣服、洗碗筷、拖地、買菜、做飯……扳手腕精彩的拔河比賽小組學習單組長帶領大家逐一說說以下問題：你做了什么課余活動？你是怎么做的？做的時候心情怎樣？做得不好的時候怎么樣想的？最后怎么樣？踢毽子我們的課余生活豐富多彩，有的小朋友喜歡看課外書、有的小朋友喜歡爬山、溜冰、旅游……可我最喜歡的是踢毽子。別小瞧那毽子，玩起來學問可大哩！看，它有圓圓的白色的球，就像我們的小腦袋，上面還長滿了五顏六色的羽毛，我可喜歡它了。每逢星期天休息，我做完作業后，就和姐姐一起到樓下踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在姐姐的身旁舞動著，就像小鳥一樣飛來飛去。我在旁邊看呆了，很快我也學著姐姐的樣，把毽子拋起來，左腳一踢，右腳一踢。不一會兒，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一樣飛來飛去。我們正玩得起勁時，咦，不知誰一腳，毽子競不由自主地飛到了樹枝上，這可怎么辦呢？望著樹枝上的毽子，我們急得團團轉。突然，我靈機一動，拿來了一根樹桿，把毽子給捅了下來，毽子乖乖地又回到了我們的身邊，我興奮極了！

一只小小的毽子豐富了我的課余生活，給我帶來了無比的快樂！精彩的開頭如：我的課外生活豐富多彩，其中我最喜歡的（印象深刻的就是……）可采用兩種形開頭：（1）

直接你學本領的原因（2）

寫清時間、人物、干什么事。具體有條理的中間按順序寫，比如寫學習一樣本領（1）

剛開始，你“不會時”，內心怎么樣？向別人請教，別人是怎么給做示范的？要把人物語言、動作寫清楚。（2）

后來，在“學習”時，你嘗試著做，遇到了什么困難？如何克服的？要重點、具體寫出自己的動作、語言、神態以及心理活動。（3）

最后，“學會時”，你的心情怎么樣？你是怎么做的，寫下來。完美的結尾如：……豐富了我的課余生活，也給我帶來了無比的快樂！注意再次重復使用一下題目，做到首尾呼應，最后把這次的“學的過程”中的體會或從中明白了什么道理寫出來即可。要求：

1.根據自己課余生活的內容設計題目。

2.按照一定的順序把自己的課余生活描寫出來，盡量做到內容具體重點突出。

3.寫完后要仔細閱讀政正錯別字，修改不通順的句子。老鷹捉小雞我的課余生活，豐富多彩，有老鷹捉小雞、讀書、畫畫……等，其中我最喜歡，老鷹捉小雞。一天，我約了好幾個朋友，一起玩游戲。游戲的規則是一個人當老鷹，一個人當雞媽媽，剩下的人都當小雞。游戲開始了，明明當兇惡的老鷹，思思當溫柔的雞媽媽，我們當小雞，我們在后面排成一行，老鷹左撲右撲，雞媽媽展開豐滿的羽毛，護著我們。我們也跟著左搖右晃，老鷹見沒得逞，又生一計，他趁雞媽媽不注意，把后面的一只小雞捉住了，雞媽媽沒一點感覺，五、六只小雞都成了老鷹的美食，才反應過來，一看就有兩只小雞了，他說：“我輸了。”叮鈴鈴，上課鈴聲響了。

我們今天玩得真開心。我的課余生活

我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時間,我就會畫一幅畫。今天,晚上我又畫了一張畫,名字叫《秋天的圖畫》,上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園,里面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個公園,里面開滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白的......姹紫嫣紅,各種各樣,競相爭開著呢!它們真是千姿百態,艷麗無比.讓人感受秋天迷人的氣息.

在班上,我可是畫小動物的高手哦,小朋友每次都爭先恐后地沖向我,拼命地叫著:"給我畫一張,給我畫一張!"忙得我不亦樂乎,讓我從繪畫中感受到無窮的快樂和無限的成就感.

繪畫讓我的課余生活充滿樂趣,讓我每天都體會到無窮的快樂!我愛繪畫.我的課余生活

俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多資的舞蹈，有的喜歡開發智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡……至于我，我卻要對看課外書情有獨鐘。

我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。

四歲時，我就已經認識很多字，這可一點都不假。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關系。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著……后來，就變成我那著書念給媽媽聽了。媽媽還特意我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！

現在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡……記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰要自殺？”我回到了現實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。

書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！

語文園地一（第三課時）我的發現：假裝假日問好好奇發現白發晃眼搖晃朝向朝霞··········我發現這些帶點的字都是多音字。我發現紅色的字…我的發現假裝假日問好

好奇發現白發晃眼搖晃朝向朝霞

讀音不同，意思也不同。

似乎似的首都都是后背背著相同照相劃船

計劃………我還學會了……唐胡令能小兒垂釣蓬

頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。日積月累自讀古詩，要求：（1）將古詩讀準，讀熟。（2）在熟讀得基礎上背誦古詩。蓬頭稚子學垂綸，

側坐莓苔草映身。“蓬頭稚子學垂綸”意思是一個頭發蓬亂的小孩子學著大人釣魚；“側坐莓苔草映身”意思是小孩子側著身子坐在亂草青苔上，身影映在野草叢中。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

“路人借問遙招手”意思是聽到過路的人向他打問，他連忙遠遠地招了招手；“怕得魚驚不應人”意思是小孩害怕驚動了魚而不答話。他之所以要以動作“遙招手”來代替說話，就是害怕把魚驚散，他并不是對路人的問話漠不關心。

這首詩將小兒垂釣的神情動作描寫得活靈活現，富有情趣，突出小孩子釣魚的專心致志，給人留下深刻的印象。這首詩將小兒垂釣的神情動作描寫得活靈活現，富有情趣，突出小孩子釣魚的專心致志，給人留下深刻的印象。詩歌寫了一個小孩坐在遮住身子的草苔中學釣魚，遠處有人向他問路，他急忙擺手卻不回答，原來是怕驚跑了水里的魚。讀讀認認珠——朱橋——喬停——亭襟——禁億——乙謀——某障——章詩——寺綠