大樹理論與一輪復習

大樹理論與一輪復習例談太原萬柏林區第十一中學楊樹福古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志如果把兩年半的初中學習比作培育樹苗，那么，從總復習開始，到中考結束，就是把樹苗培育成大樹的過程。那么，大樹是怎么煉成的呢？成為一棵大樹的條件如果你真的想培育大樹，你一定會找到方法；

如果你本不想育樹，你也一定會找到借口。成為一棵大樹的第一個條件：時間。

沒有一棵大樹是樹苗種下去，馬上就變成了大樹，一定是歲月刻畫著年輪，一圈圈往外長。一是時間：要合理安排和真正給學生時間

啟示:

要想成功，一是要合理安排和使用時間；二是一定要給學生時間，包括學習的時間、思考的時間、練習的時間、表達觀點的時間、實踐操作的時間等等。時間就是體驗的積累和延伸。2.成為一棵大樹的第二個條件：向陽光。沒有一棵大樹長向黑暗，躲避光明。陽光，是樹木生長的希望所在，大樹知道必須為自己爭取更多的陽光，才有希望長得更高。

二是向太陽：引導學生明確目標啟示:

中考要想讓學生取得好成績，一定要幫助學生樹立一個正確、且明確的目標，并有信心地努力，愿望才有可能變成現實。三年的初中學習生涯，雖然算不上寒窗苦讀，但畢竟努力過、奮斗過、付出過，用什么來證明你這三年來所取得的成績呢？重點高中之所以成為重點，是因為那里匯聚了一流的師資力量與眾多的學習精英，與他們在一起，你的斗志將更加高昂，但你怎么進入重點高中呢？你可能一直對班上那些學習成績比你優秀的同學不服氣，因為你覺得自己比他聰明多了，但怎樣才能證明你比他聰明呢？——中考。——中考。——中考。中考怎樣才能考好？一是努力！二是努力！三是努力！四是有信心地努力！中考，看似很平常，但在這平常的背后，卻能夠成就你的很多夢想。這里，我們之所以把中考看得很淡，而且盡量保持低調，是因為我們希望：當你面對中考時，能夠讓自己放松下來，以一顆平和的心態來面對中考，并發揮出你的真正實力。當然，我們最不希望看到的，就是你完全把中考不當回事，而馬馬虎虎的應付了事。如果真是這樣的話，到頭來，當你的夢想一個個的都破滅時，那可真是“無可奈何花落去了”，那時候，除了你復習功課時散漫的態度和考場上被動應付時的尷尬，還有什么值得你去追憶的呢？

或許，你覺得自己的實力確實沒法跟別人相提并論，還是放棄吧！但我們要說的是，如果你現在就放棄，你就百分之百不會成功；如果你一直堅持下去，希望總是會有的。奇跡之所以成為奇跡，那是因為有希望在，如果沒有了希望，哪來的奇跡呢？3.成為一棵大樹的第三個條件：向上長。沒有一棵大樹只向旁邊長，長胖不長高；一定是先長主干再長細枝，一直向上長。

三是向上長：扎實研究，明確方向與任務啟示:

要想成功，一定要向上。我們也是蠻拼的，成績卻總難進步。只有不斷向上才會有更大的空間。但“上”在什么地方，找的方法是什么？“上”在什么地方？那需要研究。研究什么呢？一是研究課程標準二是研究山西考改方向三是研究學生學情在此基礎上進行多維度解讀教材一是研究課程標準山西省教育廳關于深化基礎教育教學改革創新育人模式的意見(2014.12.08)

13．改革考試內容，發揮考試評價的正面導向作用。課程標準是考試命題的唯一依據，嚴禁超標命題，中考不再印發考試說明。那么如何研究課標呢？課程的基本性質是思想性、人文性、實踐性、綜合性例如：關于資源環境問題課標：我與國家和社會之二認識國情愛我中華2.1知道我國的人口、資源、環境現狀，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，形成可持續發展意識。之三法律與秩序3.3知道我國環境保護的基本法律，增強環境保護的意識，自覺履行保護環境的義務。目標要求：1．情感態度價值觀目標：體會生態環境與人類生存的關系，愛護環境，形成勤儉節約、珍惜資源的意識。注重實踐等2．能力目標：掌握愛護環境的基本方法，形成愛護環境的能力。逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法。3．知識目標：理解人類生態與環境的相互依存關系，認識當今人類社會所面臨的生態環境問題及其根源，掌握環境保護的基礎知識。19．山西某中學九年級某班一個學習小組準備調查當地的霧霾天氣狀況，假如你是該班成員，請幫助他們完成下面這篇調查報告（1）請你設計一個問卷調查的問題。（2分）答：（2）假如你是小組長，請對組員提出具體要求。（3分）答：（3）小組收集到這樣一個案例：有人說，住高樓可減少霧霾的影響，但央視《原來如此》節目發現，霧霾在50米比30米沒得的濃度還要高，到300米（相當于100層樓高）仍無明顯變化。這說明了霧霾的什么特點？（2分）答：（4）通過調查，請分析當地產生霧霾的原因。（2分）答：（5）針對當地霧霾產生的原因，請給環保局提出幾條建議。（3分）答：2014年適應性考試19題：①怎么開展社會實踐——②掌握環境問題的基礎知識——③分析原因——④提出措施關于寫建議書——考語文問題依據：我與國家和社會的關系之三法律與社會秩序3.4學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監督權（具體怎么行使呢？就是通過當面反映、打電話、寫信、發電子郵件、向人大代表反映、向媒體反映等方式）——請問，不寫建議書，你怎么來行使？再比如考地理：2014年第八題——依據：我與國家和社會之二認識國情愛我中華2.7了解文化的多樣性豐富性，（而這一點主要通過）各具特色的民族習俗和文化遺產（文化的重要標志）表現出來的。課程目標：情感態度價值觀目標：有全球意識和國際視野——世界人民創造了獨特的文化能力目標：正確價值觀為標準，作出正確的道德判斷和選擇知識目標：文化多樣性的重要性綜合性是思想品德學科的基本性質之一8.小黃和家人要去歐洲旅游。在那里，他們會看到下列哪一組人文景觀和自然風光？

《2015山西新中考》一書對課標進行了簡單明了的解讀在認識國情愛我中華之2.5：知道中國特色社會主義理論，了解我國現階段基本經濟制度和根本政治制度……二是研究山西考改方向在研究山西考改方向前，我要說明的幾點：一是教師要轉變觀念，別總埋怨，這沒有用二是引導學生轉變觀念，靠抄抄抄是真沒用三是教師要找方法，找吸引學生興趣的方法四是要研究山西中考，選定一本（符合山西特色，一本夠用；不符合山西特色，再多也沒用）參考資料，然后根據自身和學生實際進行教學和復習。前不久看到的一則故事讓我深思：一位游人旅行到鄉間，看到一位老農把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問到：“老公公，你為什么不把喂牛的草放在地上，方便它直接吃呢？”老農說：“我要是把草料放在地上它就不屑一顧；但是我放到它勉強可以夠得著的屋檐上，它就會有興趣吃，直到把全部草料吃個精光。”可見，研究教學本身的內容和如何用最好的辦法讓學生來掌握或拓展這些內容固然重要，但點燃學生學習的激情、激發其渴求知識的欲望、撬動其變化發展的內因更為重要。“汝果欲學詩，功夫在詩外。”如何點燃？如何激發？如何撬動？三是研究學生學情原有的基礎知識現有的認知能力會了的不用教教了還不會的也不用教最近發展區跳一跳就能夠得著明確了向上長的方向，找到了可以發展的空間，接下來小樹想長成大樹該怎么辦呢？4.成為一棵大樹的第四個條件：根基。樹有千百萬條根，粗根、細根、微根，深入地底，忙碌而不停的吸收營養，成長自己。絕對沒有一棵大樹沒有根。

啟示:

要想中考取得成功，師生都需要不斷學習。只有不斷充實自己，才能扎好根，有了堅實的基礎，才有分析和解決問題的武器[這也是第一輪復習的目的所在]從而為后面的學習、乃至中考取得好成績奠定基礎，成為有源之水。

怎樣做才能扎實基礎呢？

理念

課堂教學要激活學生的情緒和思維，激發學生的興趣，調動學生的參與熱情，使學生要學、愿學、好學、樂學，積極主動參與到教學中來，課堂才會靈動高效。

“策動、導思、踐行”備考模式思維導圖：

模式

第一輪復習主要是幫助學生回憶、梳理知識體系，對重點知識留下較深刻印象，對常見題型的解題思路和方法有基本掌握。也就是：首輪復習就是要強基礎促記憶，提興趣抓關鍵一、態度激活：課前策動，謀劃鼓動。二、記憶激活：強調核心，重視歸納。四、思維激活：以問導思、以思促學。

三、興趣激活：設境激趣，以趣促學。

策略五、行動激活：以動踐行，以行提升。

實踐、態度激活策略：課前策動，謀劃鼓動。態度決定高度，策動決定行動

1.策劃學案學習目標，鼓動學生用心。2.策劃課內知識儲備，鼓動學生動腦。3.策劃能力情感儲備，鼓動學生動手。建議學生課前掌握與本節課相關聯的知識，鼓動學生動腦，開啟記憶的大門，采用個人搶答、小組競賽等方式促使學生記住必備的觀點

鼓動學生按復習要求積極準備，積極動手，手只要動起來，就有效果。簡單明了的學習目標，是激發學生興趣，激勵學生用心學習的動力。

沒有記憶力就談不上理解力,第一輪考點解讀課主要是幫助學生過好“記憶關”。考點解讀一定要顧及覆蓋面，強調知識點的全面但切忌泛泛而談，面面俱到，一定要側重基礎知識和重點主干知識，其實就是“核心知識”。

二、記憶激活策略：強調“核心”，重視歸納▲“觀點速記”，激之以“記”趣。1.抓核心，促記憶。知識歸類“聚零為整”“化整為零”

2.重歸納，促記憶抓住共同點或相似點將有關知識歸為一類。

將有關大的問題分解成若干小觀點，各個擊破。

如：“制度”、“核心”、“中心”、“原則”、“主體”、“主導”、還有如：“權利”、“義務”、“處罰方法”、“戰略”、“國策”、“標志”、“矛盾”、“目的”、“影響”、“最”、“基本”、“根本”等

如：“發展教育事業”，可以分解成“心理道德”——享受學習的原因、表現等；學會學習的方法；“法律”——權利義務；“國情”——發展教育事業的必要性和重要性、教育創新等。3.脈絡疏通“國情、經濟制度、分配制度”的關系國情基本經濟制度分配制度社會主義制度初級階段國情（生產力水平不高，發展不平衡）公有制為主體多種所有制經濟共同發展按勞分配制度為主體多種分配方式并存這個結構圖簡明地展示了三者之間的關系

三、興趣激活策略：設境激趣，以趣促學。開展活動，設置情境，營造氣氛，活化課堂1.“情境設計”，激之以“奇”趣。形式學生活動熱點展示2.“主題辯論”，激之以“議”趣。3.情境演繹，激之以“探”趣。形式小品表演情境設計

真正把學生的思維調動起來的課堂才是優效課堂。思維激活的關鍵是“導”和“促”，就是巧妙拋出問題，引導學生開啟思維，促進學生自主學習。那么如何“導”和“促”呢？-----問題的設計非常重要，有三點值得注意：四、思維激活策略：以問導思、以思促學第一，背景材料鮮活，符合“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則第二，問題設計巧妙，體現“趣味性、遞進性、思想性”的特點。也可以通過變式訓練，進一步強化基礎提升能力。

這一激活策略也是第一輪復習中，提升學生能力的一種有效方法。第三，答案整理規范，體現“綜合性、開放性、多角度、解決實際問題”的要求。▲例1：關于“規則和道德”---“中國式過馬路”

背景材料：近段時間，“中國式過馬路”成為網上熱點，所謂“中國式過馬路”即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關。”，是網友對部分中國人集體闖紅燈現象的一種調侃。（1）漫畫“中國式過馬路”反映了生活中的一種什么現象？（2）面對“中國式過馬路”，有人認為只有增強規則意識，加強法制建設才能改變此類現象。你怎么看？（3）請你為改變“中國式過馬路”現象支招。探究▲例2：關于“經濟和生態”—“五位一體，美麗中國”留住青山≡留住財富

探究（1）“五位一體”中處于首位和關鍵地位的是哪兩位？兩者的關系如何？（2）為什么說“留住青山＝留住財富”？（3）建設美麗中國，既建設“金山銀山”，又保住“綠水青山”我們該怎樣做？

背景材料：黨的十八大把生態文明建設放在突出地位予以論述，顯示中國尊重自然、順應自然、師法自然、保護自然的決心。保住綠水青山，才是“美麗中國”；留住綠水青山等于留住了“金山銀山”。

例三探究1.堂上精講細評與課后精練細輔相結合（要學）五、行動激活策略：以動踐行，以行提升4.堂上應試訓練與課后主題活動相結合（樂學）2.教師統一講評與學生交換批改相結合（愿學）3.課上交流互動與課后展評激勵相結合（好學）▲主題活動典例：通過新視角設計了多種不同類型的活動

對學生來說，再精彩生動的講授都無法代替個人的親身感受和體驗，要想讓學生真正理解某種社會行為，最好的方法就是創設這種行為所依賴的情境、氛圍（設境）

反思一堂優質的思想品德課是教師智商和情商高度結合，是學生“知、情、意、行”的集中體現，只有激活了學生的情緒、情趣，啟動了學生的思維、智慧，激發了學生的參與熱情、內化了學生的道德、情感，才能實現教與學的雙贏。

（激趣）衡量一堂課成功與否，不在于教師講得是否精彩，而在于學生學得是否主動。（參與）只有學生的思維充分的激活了，學生的參與熱情充分調動了，學生的情感積極投入了，才能生成靈動課堂。（靈動）成為一棵大樹的第五個條件：不動。沒有一棵大樹，第一年種在這里，第二年種在那里，而可以成為一棵大樹，一定是千百年來經風霜，歷雨雪，屹立不動。正是無數次的經風霜，歷雨雪，最終才成就大樹。

啟示:

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