大班健康拉網(wǎng)捕魚教案

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作為一名老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力。教案要怎么寫呢？以下是我整理的大班健康拉網(wǎng)捕魚教案，希望對大家有所幫助。

活動來源

編織藝術(shù)來源于生活，又創(chuàng)建了生活的美。也許在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術(shù)這樣源遠(yuǎn)流長。我們從幼兒身邊的編織品綻開，了解編織藝術(shù)豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探究編織工藝的藝術(shù)特色及與人們物質(zhì)文化生活的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對編織藝術(shù)的寵愛之情和對生活的美妙憧憬。體育嬉戲《拉網(wǎng)捕魚》就是選自“巧手編織”主題。

體育嬉戲?qū)儆谟變簣@健康活動的一種類型，它是一種融合了運(yùn)動、嬉戲和教化指導(dǎo)的身體練習(xí)活動。它作為一種特別的體育活動方式，其不行取代的存在意義有兩點(diǎn)：第一，通過歡樂的活動來激發(fā)和保持幼兒參加身體練習(xí)的愛好。其次，通過歡樂的活動使幼兒的'情感須要得以滿意，進(jìn)而促進(jìn)其心理和身體的健康發(fā)展。我們在體育嬉戲《拉網(wǎng)捕魚》中，以反映現(xiàn)實(shí)生活的“拉網(wǎng)捕魚"情節(jié)和“漁夫"“小魚"的角色來滿意幼兒仿照、表現(xiàn)和創(chuàng)建成人活動的心理須要，以及社會化合作交往的須要，引發(fā)幼兒主動參加跑、快速躲閃等基本動作和靈敏的反應(yīng)實(shí)力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1、情感與看法目標(biāo)：啟發(fā)參加體育嬉戲的愛好，通過探究動作要領(lǐng)體驗勝利的喜悅。

2、學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：通過在嬉戲中視察和探究“漁夫”和“小魚”角色的動作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展嬉戲，發(fā)展視察力、解決問題的實(shí)力和協(xié)調(diào)合作等實(shí)力，形成初步的規(guī)則意識。

3、技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素養(yǎng)。

4、創(chuàng)建力培育目標(biāo)：在漸漸增加難度的嬉戲中大膽探究跑、躲閃和合作捕魚等方法。

5、培育幼兒對體育運(yùn)動的愛好愛好。

活動打算

1、學(xué)問打算：嫻熟駕馭體育嬉戲《拉網(wǎng)捕魚》活動規(guī)律與程序。

2、物質(zhì)打算：歡快的嬉戲配樂磁帶、錄音機(jī)、藍(lán)色即時貼、多媒體設(shè)備、“拉網(wǎng)捕魚”幼兒嬉戲示范錄像。

3、環(huán)境打算：用藍(lán)色的即時貼貼成一個圓形場地。

活動過程

一、導(dǎo)入

幼兒跟隨老師聽音樂進(jìn)入活動場地站四隊做打算活動。(重點(diǎn)活動下肢和腰部)

二、綻開

(--)在嬉戲情境中探究、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動作。

1·觀看“拉網(wǎng)捕魚”嬉戲視頻，使孩子初步了解嬉戲玩法與規(guī)則。

提問：嬉戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?

2.探究、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動作。

(1)激勵幼兒仿照、探究漁夫捕魚“合作追捉”的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導(dǎo)其他幼兒視察練習(xí)。

(3)老師小結(jié)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動作。

3.探究練習(xí)小魚“跑"和“躲閃”的基本動作。

(1)激勵幼兒仿照、探究小魚“跑"和“躲閃”的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作，引導(dǎo)其他幼兒視察、學(xué)習(xí)。

(3)老師小結(jié)動作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動作。

(二)開展嬉戲，總結(jié)動作要領(lǐng)和應(yīng)對策略，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。

1.分組嬉戲兩遍，總結(jié)動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。

(1)請1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進(jìn)行嬉戲。

(2)師幼共同探討嬉戲中出現(xiàn)的問題，總結(jié)“合作追捉”“跑"和“躲閃"的動作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。

(3)四組互換角色再次分組進(jìn)行嬉戲。(方法同上)

2.增加嬉戲難度，在圓圈內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚的嬉戲。

(1)老師講解新的嬉戲玩法與規(guī)則。

嬉戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚"。音樂響起，“漁夫"起先追捉“小魚”，被捉住的“小魚"要立即與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)接著追捉剩余的小魚。

嬉戲規(guī)則：音樂響起，嬉戲起先;音樂停止嬉戲結(jié)束;嬉戲過程中“漁夫"的手不能放開，被捉住的“小魚"要立即與“漁夫”一起接著追捉剩余的“小魚”;全部幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。

(2)師幼共同總結(jié)嬉戲中出現(xiàn)的問題，探討和解決問題。

提問：當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時，“漁夫”們應(yīng)當(dāng)怎樣合作追捉“小魚”?

3.再次增加嬉戲難度，在同一場地內(nèi)，增加一對“漁夫”開展嬉戲。

師幼共同總結(jié)嬉戲中出現(xiàn)的問題，一起探討解決問題。“當(dāng)有多個“漁夫’’捕魚時，“小魚”應(yīng)當(dāng)怎樣逃脫?”

三、結(jié)束

老師小結(jié)活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。

四、延長活動

在日常體育活動中，接著增加嬉戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

活動反思

本節(jié)體育嬉戲分打算活動、開展嬉戲、放松運(yùn)動三個階段進(jìn)行。老師營造出充溢趣味的“漁夫拉網(wǎng)捕魚”嬉戲氛圍，引導(dǎo)幼兒由探究“基本動作要領(lǐng)”“合作動作要領(lǐng)”逐步過渡到“合作開展嬉戲”。老師較好地限制了運(yùn)動、嬉戲和教化指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒