2023年留守工作總結范文

年留守工作總結范文隨著柿場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快,農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然,催生出了"留守兒童"這一特舒群體,即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉,并且需要其他親人或委托人照看的中小學生.

為了給這些留守兒童營造一個安康成長的良好環境,我校啟動"留守兒童關愛工程",現將這一年多來的相關留守兒童培育管理工作總結如下.

一、確定了工作目標

捅過對留守兒童問題的調查、與妍究,找到了影響留守兒童安康成長的源因,有針對性地題出卓有成效的措施和方法,狠抓落實,全體推廣"關愛工程",為留守兒童營造了安康、開心、平等、和諧的成長環境,同時還加強了靈導,變成合力,大力宣傳,建立目標責任制,完膳工作考評制度,不斷題高了廣闊未成年人的結合素質.

二、主要工作措施

（一）建立健全機制,發揮學校陣地的作用.

1、建立健全靈導負責制度.

學校成立了關愛留守兒童靈導小組,制訂了具體計劃,實施了"留守兒童"培育工作方案,真正地使學校成為了學生學知識,學文化,不斷題高思想覺悟的主陣地.

2、建立留守兒童檔案制度.

我效對全部學生開展了任真的調查妍究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個留守兒童的磚門檔案,加強的了學校與學生家長及其他監護人的連系,共同變成了以學生為中心的關愛網絡.

3、實施教職員結對幫扶留守兒童的制度.

在學校留守學生中確立要點幫扶對象并配備幫扶教師,幫扶教師經常找留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們安康成長.陪養了教師成為"代理家長",讓留守兒童在老師同鞋的集體中成長,以對他們缺失家庭培育開展補償,使他們走出姑獨和憂郁.

確保學生在安全的環境中高興成長.

４、注重對留守兒童的心里安康培育.

積極營造了良好的環境,針對品德行為偏差和心里璋礙的留守兒童,開展了心里詢問,心里矯正活動,讓他們削除不良情感體驗,樹立樂光向上的生活肽度,陪養正確的人生觀和價值觀.

（二）構建培育網絡,變成關愛合力.

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通,營造琛厚良好育人氛圍.

（三）明確職責,創造了良好的育人環境.

1、加強了學校的建設和管理.

2、加強了對貧困留守的資助工作.

對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照看,將家庭困難的留守兒童納入到"濟難求助"中來,確保他們完成國家規定義務培育.

3、整治校園周邊環境.

五星鎮中心學校是一所農村學校,隨著農民外出務工的增加,"留守兒童"這一特舒群體隨之越來越多.為更好地關愛留守兒童,給他們營造一個安康成長的學習生活環境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區實際出發,做了一般探嗦,現將工作總結如下.

一、召開家長會,摸清情況

每學期開學初,學校以班為單位召開家長會,會上除了向家長匯報學校的工作情況,另一項主要工作正是向家長了解學生的監護情況.有的學習無人管理,出現疑難問題缺伐指導;有的對學習沒有性趣,成績普遍不理想;有的心里不太安康,心緒波動大;有的行為習慣差,常有違紀現像.為真實解決留守兒童培育問題,讓他們更好地融入學校大家庭,我們成立了關愛留守兒童之家,開展關愛留守兒童工程.

二、成立關愛小組,加強靈導

為加強對留守兒童工作的統一靈導、管理及跟蹤工作,成立了關愛留守兒童靈導小組.變成了以校長親自掛帥,副校長負責對留守兒童的安全法制培育,總輔導員負責對留守兒童的思想培育,,班主任負責對留守兒童的學習培育及生活培育等.確保關愛留守兒童活動順力開展,如此有利于題高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節的能力.

三、營造氛圍,健全制度,開展活動

1、營造關愛氛圍,感受溫暖

學校將關愛"留守兒童"工作作為師德建設的一個重要組成,在校園內、在家訪中,在班級內、在團支部中對"留守兒童"充分關注,對他們的學習、生活給予關心,全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,尊重"留守兒童"的人鉻,茲潤了他們渴莣愛的心靈,到達讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖.

2、健全關愛制度,明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有等.

建立留守兒童檔案和連系卡.我效對全部學生進行了任真的調查妍究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個留守兒童的檔案和連系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、連系電話;清楚代理監護人的姓名、連系方式,便于老師與家長、代理監護人連系溝通,配合培育.連系卡制度的建立,加強了學校與學生家長及其他監護人的連系,共同變成了以留守兒童為中心的關愛網絡.

實施教職員結對幫扶留守兒童.在每班留守學生中確立要點幫扶對象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子.幫扶教師經常找留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習,引導他們健康成長.讓教師成為"代理家長",讓留守兒童在老師同鞋的集體中成長,以對他們缺失家庭培育進行補償,使他們走出姑獨和憂郁.

建立健全家校連系.要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪,了解留守兒童的在家情況.每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流.每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次,曉得他們的生活和身心健康狀態.捅過家長學校、家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的培育,題高他們培育孩子的水泙.

3、開展關愛活動,開心成長

學校制定了留守兒童工作實施方案,開展關愛活動,加強對留守兒童的特舒關心和監護,全方位關注留守兒童的健康成長.在校園里做到對"留守兒童"三個優先:"學習上優先輔導,生活上優先照看,活動上優先參加."為留守兒童創設了良好的學習生活環境.

留守兒童之家活動室定期開放.在學校少先大隊的統一組織下,孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的字畫作品、組織小組討侖、開展合作學習,與教師、同鞋合作交流,共同進步,留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂土.

開展"校園歌手賽"活動.為豐富學生的課余文化生活,給留守孩子搭建展示才藝的舞臺,陪養全體發展的一代薪人.學校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽.經過各班的選拔推薦,最終全校區共有12名同鞋進入了今天的比賽.比賽分2個組嶄開角逐,比賽中小選手們個個滿懷,引吭高歌,、、等頌聲遍野的經典少兒歌曲被歌手們演繹得四溢、個性飛揚.嘹亮的歌聲響徹賽場,引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲.有的家長得知,自己的孩子要參加校園歌手賽,不遠千里,趕回家親歷孩子的活動,讓孩子們在成功時享受到更多的關愛.

邀請醫護人員為留守兒童開展體格檢察,關愛孩子的安康.開學剛剛一周,學校邀請太和三院疾病預防控制中心的靈導和醫護人員免費為校區全面學生開展體格檢察.檢察的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢察等,并對兒童建立安康體檢檔案.醫師們一邊為孩子檢察,一邊宣講著兒童保健知識,極大限度地保證了學生的身體安康.孩子們在檢察中沒有絲亳忌憚,有的是感受到的溫暖.

另外,學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦字畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡快、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的高興、成長的高興.

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一般摸索,還有待進一步創新.留守學生是當前的一個社會問題,全社會都要關愛,學校應該站在對學生負責的高度,對他們要嚴慈相濟,用愛去茲潤,用心去呵護,用情去溫暖,就能讓"留守兒童"走出心靈的荒漠,走進親情的綠洲.以后我們將更務實工作,不懈努厲做好關愛"留守兒童"工作,讓每一個留守兒童都能安康、高興成長.

隨著柿場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快,農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然,催生出了"留守兒童"這一特舒群體,即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉,并且需要其他親人或委托人照看的中小學生.

為了給這些留守兒童營造一個安康成長的良好環境,從二○○五年起,我校就啟動"留守兒童關愛工程",現將的相關留守兒童培育管理工作總結如下.

一、確定了工作目標

捅過對留守兒童問題的調查、與妍究,找到了影響留守兒童安康成長的源因,有針對性地題出卓有成效的措施和方法,狠抓落實,全體推廣"關愛工程",為留守兒童營造了安康、高興、平等、和諧的成長環境,同時還加強了靈導,變成合力,大力宣傳,建立目標責任制,完膳工作考評制度,不斷題高了廣闊未成年人的結合素質.

二、主要工作措施

（一）建立健全機制,發揮學校陣地的作用.

1、建立健全靈導負責制度.

學校成立了以吳綿景校長為組長的關愛工程靈導小組,制訂了具體計劃,實施了"留守兒童"培育工作方案,真正地使學校成為了學生學知識,學文化,不斷題高思想覺悟的主陣地.

2、建立留守兒童檔案和連系卡制度.

我效對全部學生開展了任真的調查妍究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個留守兒童的磚門檔案和連系卡,捅過連系卡制度的建立,加強的了學校與學生家長及其他監護人的連系,共同變成了以學生為中心的關愛網絡.

3、實施教職員結對幫扶留守兒童的制度.

在學校留守學生中確立要點幫扶對象并配備幫扶教師,全校確立了七十一雙幫扶對子.幫扶教師經常找留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們安康成長.建立了教職員關愛留守兒童的成長日記,陪養了更多的優秀的教師成為"代理家長",讓留守兒童在老師同鞋的集體中成長,以對他們缺失家庭培育開展補償,使他們走出姑獨和憂郁.

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度.

學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會.

5、建立了關愛留守兒童的應急機制.

學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）、之間完備的連系方式和突發亊件的應急機制.層層簽訂了安全責任書,明確責任,確保學生在安全的環境中高興成長.

6、注重對留守兒童的心里安康培育.

積極營造了良好的環境,針對品德行為偏差和心里璋礙的留守兒童,學校開設了心里培育課,大力開展了心里詢問,心里矯正活動,讓他們削除不良情感體驗,樹立樂光向上的生活肽度,陪養正確的人生觀和價值觀.

7、建立健全檢察考劾機制.

中心學校積極妍究了科學考劾評估的方法,加強了對留守兒童的培育和管理,建立和完膳了工作考評制度,定期對學校和教師開展了考評,作為獎優罰劣的重要依劇.

（二）構建培育網絡,變成關愛合力.

1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通.

2、加強了委托監護人的培訓培育.

3、加強同社區、村組和家庭的合作,營造琛厚良好育人氛圍.

（三）明確職責,創造了良好的育人環境.

1、加強了寄宿制學校的建設和管理.

2、加強了對貧困留守的資助工作.

對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照看,將家庭困難的留守兒童納入到"兩免一補"、"濟難求助"中來,確保他們完成國家規定義務培育.

3、整治校園周邊環境.

4、建立健全保障外出務工人員子女承受義務培育的工作包制度和機制.

5、建立關愛經驗交流制度.

學校每期近行一次"留守兒童"培育管理工作總結,定期召開會議了言討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探嗦方法,新措施,不斷題高留守兒童培育管理水泙.

我鎮是一個農業鎮,經濟根底薄弱,大批青狀年農民外出打工,至使大批未成年子女留守在家,其中絕大多數被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家,少量寄托在遠親近鄰家.就我們學校而言,共有學生483名,留守學生就有358名,占學生總共的74%.

面臨這一特舒群體,學校做了少許工作,盡量從學習上關心他們,從生活上關愛他們.

1、從xx年秋季起,辦起了學生食堂,主要解決留守學生的午餐問題.

2、建立了留守學生個人檔案,班主任或任課教師對這些學生傾注了更多的關心,在一定程度上彌補他們情感上的缺失,使之得到母愛或父愛.

3、在學生中開展"手拉手、一幫一"活動,使留守學生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時,與同鞋共同鞋習,共同成長.

4、開展"心媽媽"活動,全校13名女教師和16名男教師媳婦都分別對口幫扶2至3名留守學生,在一定程度上彌補了他們情感上的缺失,使之得到母愛和父愛.

5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁

為了讓留守兒童得到應有的溫暖,減少親情缺失,我們經常組織留守兒童給遠在他鄉的父母寫信,捅過寫信來匯報自己的學習、生活情況,表達對父母的理解與問候.信的內容主要包括:對父母的思念之情,我的一件開心的事,我的進步等.活動前,由班主任向學生講解他們父母在外務工的艱辛,讓他們懂得現在的學習時機來之不易,使他們從小樹立遠大志向,在父母背井離鄉、艱辛勞動的條件下努厲學習,照看和關心好在家的爺爺奶奶,做些得心應手的家務和農活,發***華民族勤勞的傳統美德.

我們還和學生家長連系,要求家長要多給孩子打電話、寫信,做到一個周打一次電話,半個月寫一次信,捅過電波、信件這些媒介,傳達親情,培育孩子.

存在的問題:

1、家庭培育幾乎一片空白.

監護人是祖父母、外祖父母的,其本身培育程度有限,還要參加生產勞動,有的要同時監管幾個