烏魯木齊中考記敘

烏魯木齊中考記敘文考點梳理一、整體閱讀考試題型1、標題：題型有1）題目有什么（或哪些）含義？09年認真閱讀文題，請寫出“爬窖”的兩層含義、14年題目中的“魔力”有哪些含義？

標題是文章的眼睛。一般具有深刻的含義，或隱含有多重意思。正確理解標題含義，有助于領悟作品的內涵。因此也是考試的重點表層含義標題的字面含義、文中內容深層含義引申義比喻義雙關義象征義如何分析標題的含義？

析關鍵詞，聯系文章的寫作內容和主旨句從表層意思和深層意思（主旨）兩個角度來回答。如《走一步，再走一步》的含義表層義父親鼓勵我一步步走下懸崖。深層義大目標化解成小目標，一個個擊破。取得最后成功。從文章標題的修辭和文章寫法入手再聯系文章的情感和主旨人物理解標題的比喻義象征義雙關義《爸爸的花兒落了》標題語帶雙關表層含義：夾竹桃凋謝深層含義：父親的去世如《變色龍》的含義比喻修辭表層含義深層含義沒有按照標題的字面含義寫善于變色的蜥蜴比喻義比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫標題是文章內容情節的概括或者透露情感和主旨，文章所表達的情感和主旨就是含義先概括事件再寫文章主旨和感情《特殊考試》

文題“特殊考試”特殊在哪呢？試概括文題的兩層含義。（1）_______________________（2）_______________________醫院用特殊方式考驗女孩的人品這不是能力考試而是良心人格的考驗《拔掉那顆蛀牙》

標題有何深刻含義？“蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉（性格畸形發展）。（標題本身是個比喻句，分析比喻義）告訴人們無論在什么時候，對什么人，學會去“愛”，付出愛，才能健康、快樂、幸福。（因為只要人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好）聯系全文，說說“北京時間不到點”的含義（1）為了讓鄉下父子買到優惠的漢堡，我和顧客以及服務員故意將錯就錯，說北京時間不到十點。

（2）"北京時間不到點"是一句善意的謊言，充分體現出眾人的愛心、善心和同情心。

作者為什么要以“風雨中的菊花”為題？結合全文，談談你的理解。

題目有象征意味：一是實寫，指小乞丐在風雨中為母親獻上的那束菊花；二是虛寫，象征著小乞丐堅韌執著的品格和純潔美好的感情烏魯木齊中考記敘文考點梳理一、整體閱讀考試題型2）文章以什么為題，有哪些好處？11年、13年考察過標題是文章的眼睛，作用往往是（快速突破，37頁）表明寫作對象，關聯主要情節，貫穿全文線索，文章情節圍繞這一線索展開透露作品的情感或揭示文章主旨。概括文章的主要內容。作者感情的出發點。具有象征意義。語帶雙關。是全文的“文眼”（提示文章中心）。制造懸念吸引讀者興趣。分析表達效果常用詞語生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、內涵豐富，耐人尋味

烏魯木齊中考記敘文考點梳理一、整體閱讀考試題型2、線索：題型有“本文的線索是什么？”有什么好處？判定標準“線索”要貫穿文章始終,是文章的綱。表線索的文字反復出現敘事線索的幾種類型：①人物線索：人物的見聞感受或者事跡

②物品線索：某一有特殊意義的物品。

③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

④事件線索：中心事件

⑤時間線索

怎樣找線索①文章的標題②反復出現的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感作用：貫穿全文，使文章渾然一體，結構完整嚴謹烏魯木齊中考記敘文考點梳理一、整體閱讀考試題型3、記敘順序和方式：事情發展的順序、時間變化的順序、地點轉換的順序順敘、倒敘、插敘題型某某段在記敘順序的安排上有何特點？分析某段在文中的作用。記敘順序作用：順敘：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

倒敘：1、制造懸念，吸引讀者。

2、避免敘述的平板單調，使情節富于變化，增加文章的生動性。

插敘：1、情節上起補充作用，使情節完整緊湊或（跌宕起伏）

2、內容上豐富文章內容，補充交代時間原因等.3、人物上有助于人物形象的塑造，表現了人物的性格、特點、品質

4、主題上，突出（揭示）文章的主旨（或中心）

5、結構上，與上文呼應或形成對比、揭開懸念，為下文做鋪墊

烏魯木齊中考記敘文考點梳理一、整體閱讀考試題型4、辨析記敘文的表現手法渲染、烘托、襯托、設置懸念、伏筆、鋪墊、動靜結合、點面結合、對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志記敘文表現手法的作用襯托（側面烘托）：以次要人物或事物襯托主要人或事物，突出其特點、性格、思想、感情等。

欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

前后照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

設制懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折烏魯木齊中考記敘文考點梳理一、整體閱讀考試題型5、辨析記敘文的表達方式及作用記敘、描寫（人物描寫：直接描寫間接描寫和環境描寫：自然環境社會環境）、抒情（直接抒情、間接抒情）語文閱讀28頁1.描寫方法及其作用：A、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）

①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

自然環境（描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物）：渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展；社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛。襯托人物心情；推動情節發展；

2、記敘文中議論的作用 A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。

B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。3、記敘文中的抒情

分類：一種是作者直接抒發自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。

作用:抒發作者的某種思想感情。烏魯木齊中考記敘文考點梳理一、整體閱讀考試題型6、體會文章的思想感情常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。體會感情要依據文章內容，標題，中心、富含情感的重點詞語，抒情性語句來體會烏魯木齊中考記敘文考點梳理一、整體閱讀考試題型7、內容及中心的概括1、掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

2、注重格式：此文記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事（事跡，經過等），表現了(贊美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒發了作者……的感情。提示：強調三部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。烏魯木齊中考記敘文考點梳理一、整體閱讀考試題型8、記敘的人稱第一人稱的作用1以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。讀起來有一種親切感，顯得真實可信。2采用第一人稱，便于直抒胸臆3運用第一人稱敘事中“我”的作用1）“我”是線索人物2）通過“我”的見聞感受表現或烘托(襯托，對比）人物形象（性格心理），突出（）主題。3）在“我”身上寄托作者的情感或者希望。記敘的人稱1以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。讀起來有一種親切感，顯得真實可信。2采用第一人稱，便于直抒胸臆3運用第一人稱敘事中“我”的作用1）“我”是線索人物2）通過“我”的見聞感受表現或烘托(襯托，對比）人物形象（性格心理），突出（）主題。3）在“我”身上寄托作者的情感或者希望。

第二人稱的作用1）便于直接抒發作者強烈的感情，使文章顯得親切自然感人。2）運用第二人稱便于直接與讀者對話，拉近與讀者的心理距離，利于交流思想情感，引起感情共鳴。3）有呼告效果,可加強感染力；用于物，有擬人化效果。烏魯木齊中考記敘文考點梳理一、整體閱讀考試題型9、用一句話概括文章內容或情節的答題格式

找出主要的人物和主要的事件，概括公式為：什么人在什么地方什么時間做什么事？即：人＋地方＋時間＋事件

概括主要內容可按“兩突出”“三排除”的方法進行概括。兩突出：一突出主要人物，二突出主要情節；三排除：一排除次要人物，二排除次要情節，三排除各種描寫。

什么人（為了什么）做了什么事（結果怎么樣）文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。答題技巧：(1)讀題，明確概括范圍，明確概括對象；(2)根據助答信息，分層(分層依據：時間或者空間變換)；(3)對上面的分析進行一些整理和概括；(4)如果題目提供了概括的樣式，就應該與樣式在結構上保持一致。·新課標某一情節在小說中有什么作用？答題技巧：解題時仍然要從小說三要素尋找思路，明確情節構思是為了表現人物的宗旨，結合情節的一般作用思考答題方向。①對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。②對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。③對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是埋下伏筆，為下文中情節的發展作鋪墊，或推動了故事情節的發展。答題格式為：××情節(事物)在文中有……作用(結構)，突出了……表現了……(內容)。·新課標烏魯木齊中考記敘文考點梳理二、局部閱讀考試題型1、詞語的含義和表達效果分析詞語的含義和作用時，要先解釋詞語的含義，答出本意和語境義，一般側重語境義。可以從四個角度入手，要注意的是有時不是單一的，需要綜合考慮多種角度，但不管何種角度都需要結合語言環境，最后落腳在詞語表現的內容或表達的情感上。

感情色彩、修辭手法、寫作手法、人物描寫+表現的內容或表達的情感（1）指父親語重心長的懇切囑托。表達了老父親對兒子的殷切希望，希望兒子成為一個不僅有醫術更要有醫德的醫生。（2）比喻小事一樁，輕易就能辦成。寫出了兒子此時的特點，自恃畢業于醫學院，完全能勝任鄉村醫生的工作，而未能真正理解父親對他告誡的深意。

例1：唉，我現在想想，那時真是太聰明了！（朱自清《背影》）答案：這里的“聰明”其實是笨，愚蠢，這是形容詞的褒詞貶用，突出地表現出因未能真正理解父親愛心的產生的自責和愧疚之情。聯系詞語的感情色彩解釋語境義例2：鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥。（豐子愷《白鵝》）

答案：“厲聲喝斥”是大聲斥責，是鵝的大聲叫喊，這里使用擬人手法，生動形象地表現出白鵝傲慢的特點，把白鵝寫得富有靈性，表現了對白鵝的喜愛。例3：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，……他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）答案：排”在句中是“一字排列”的意思，是孔乙己的動作描寫，生動形象地表現出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現出他在有了酒資之后的迂腐之氣。例4：這類地主家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋有味。（朱德《回憶我的母親》）答案：“看也不看”，寫出地主對這類飯食的厭惡，“有滋有味”寫出我們的喜愛，使用對比，表現出了母親的勤勞、聰慧能干，善持家務，表達了對母親巧于持家的敬佩之情。答題格式：詞語的語境義+詞語的表現手法（技法）+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感

練習（1）鄉下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動了，失望凝固在臉上。（2）鄉下父親從服務員手里接過熱乎乎的兩個漢堡，轉過身，用手背揩了下眼睛。答案："凝固"是固定不動的意思。形象地刻畫出父子得知時間已過，不能享受優惠時的失望又無助的表情。答案："揩"是擦的意思，細節描寫生動形象地刻畫出父子對眾人善意謊言的由衷感激之情。(1)當我向她提及洛寧背石頭上學的奇怪之舉，她的眼淚頓時簌簌落了下來。(2)洛寧放學回家，看到被燙傷了的母親，心像被無數把刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。

(1)“簌簌”，形容眼淚紛紛落下的樣子，形象地再現了母親言及兒子境況時淚流滿面的情景，突出了母親因自己癱瘓而讓兒子過早承受家務重擔的內疚和傷感，同時也表現了母親為有如此懂事的兒子而感動。(2)“剜”，意思是用刀子挖，十分形象地寫出了洛寧看到母親被燙傷后極度心疼和自責。結合語境，談談你對下面句中加點詞語的理解。一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。

①語境義：露出、現出、顯出②表達效果：將人的笑顏比作花，形象地寫出了看到花時的喜悅之情。

我一個箭步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他鄉遇故知一樣不能自已……

本義貪得無厭，不知滿足。文中是“滿足、暢快”之意。此處貶義褒用形象地表現了“我”在想象中看見“炊煙”升起時的激動與欣喜的心情。美麗會褪色，目標永遠鮮艷。中華民族的文明之光在書齋里化整為零，熊熊燃燒。“鮮艷“是形容詞，本義是“鮮明而美麗”。語境中鮮艷意思是目標永遠明確、清晰的意思

“熊熊燃燒”是動詞，本義是“火燒得很猛”。語境中是文明在匯集、傳承和發展烏魯木齊中考記敘文考點梳理二、局部閱讀考試題型1某句的含義、理解和表達效果常見題型1、某某句有什么含義。2、談談你對某句的理解。3、某某句給你怎樣的啟示。4、某某句的表達效果如何理解句子的含義

注意三種含義：A言外之意B比喻意義和象征意義C蘊含的哲理方法點撥A看修辭、抓關鍵詞，體會比喻義、象征義和言外之意。關鍵詞的含義＋句子含義理解16段劃線句子的含義“夜晚再黑,也壓不過雪的白.”參考答案：

“黑”：比喻人生中的不幸、困難、磨難等；“雪”：象征純潔的心靈。這句話的意思是：人生有再大的不幸（或“困難”、“磨難”，扣“夜黑”），只要我們擁有純潔的心靈，我們就能樂觀面對，就能戰勝不幸。

2008重慶《別踩疼了雪》4、請分析最后一段中劃線句子的含義。（4分）有時彎腰就如同蟬蛻。【參考答案】蟬蛻是為了新生，比喻“彎腰”也是人的一種新生方式，通過“彎腰”這種自身的改變，來創造一個全新的自我。

《為我唱首歌吧》如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？（4分）【參考答案】

“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。（1分）“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。（1分）這句話的意思是同伴們的歌聲給她帶來了歡樂，給了她戰勝病魔的勇氣，他將永遠記住他們對她的關愛。（2分）

方法點撥B仔細體會其表面意思和蘊涵的深意。

表層意思（本體義或比喻義）

+

整句深層含義（思想感情生活哲理人生態度等）《老屋》13、第（9）段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我我的夢里”？（3分）【參考答案】：既指在我入睡后奶奶依然我唱著童謠，又指奶奶的童謠和奶奶的愛意深深地烙在我童年的記憶中。方法點撥C聯系上下文，尋找與之對應的語句。

解釋下列兩句話在文中的含意：(1)走一趟大西北，長不大的孩子會長大。(2)南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。

相關段落：(1)在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。(2)也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發現，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。解題分析：(1)語句所在的段落是作者在描寫了大西北環境的惡劣后的一段議論，分兩個層次，一是大西北充滿悲壯，一是在這里可以感受到堅強，學會堅強。分析“長不大的孩子會長大”一句，所謂“長不大”是指沒有成熟、沒有大西北的精神品格，“長大”指有了這些品格。其答案：大西北環境的艱苦惡劣、生命的頑強抗爭，會強烈震撼來自其他地方的孩子，使他們學會堅強、早日成熟。(2)語句選自倒數第二段，這段通過大西北、南方的對比，表現北方有高闊天空、茁壯的生命綠洲等。由此推斷作者認為南方沒有北方的這種粗獷。答案：南方過于精致纖巧，過于脆弱，遠沒有大西北粗獷堅韌。相關段落：(1)在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。(2)也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發現，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。沒有一種給予是理所當然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。②于是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一