欲速則不達(dá)課件(北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件)

欲速則不達(dá)北師大版小學(xué)語(yǔ)文人物簡(jiǎn)介晏嬰（前595-前500年），字仲，謚平，習(xí)慣上多稱(chēng)平仲。山東高密人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治遠(yuǎn)見(jiàn)和外交才能，作風(fēng)樸素聞名諸侯。他愛(ài)國(guó)憂(yōu)民，敢于直諫，在諸侯和百姓中享有極高的聲譽(yù)。他博聞強(qiáng)識(shí)，善于辭令，主張以禮治國(guó)，曾力諫齊景公輕賦省刑，漢代劉向《晏子春秋》敘錄，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并論。

景公喜歡打獵，箭法卻不高明，晏子勸諫他，齊景公能納諫，在位58年，國(guó)內(nèi)治安相對(duì)穩(wěn)定，是齊國(guó)執(zhí)政最長(zhǎng)的一位國(guó)君。

齊景公，原名姜杵臼，齊莊公的異母弟，在位時(shí)有名相晏嬰輔政。史書(shū)記載他“好治宮室，聚狗馬，奢侈，厚賦重刑”《史記?齊世家》，《論語(yǔ)·季氏篇》記「齊景公有馬千駟，死之日，民無(wú)德而稱(chēng)焉」。生字驛yì

焚fén

韁jiāng

馭

yù

達(dá)dá

丞chéng

嬰yīng

旦dàn

性xìng

徒tú

初讀課文，整體感知

1．初讀課文，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況糾正讀音。

2．讀了這個(gè)故事，你有什么疑問(wèn)嗎？

3．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

景公聽(tīng)了，急得霍地站起來(lái)。這時(shí)，又一個(gè)驛使飛馬而至，催請(qǐng)景公速回。景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車(chē)良馬，讓騶子韓樞為我駕車(chē)，火速回去！”騶子駕車(chē)跑了大約幾百步，景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過(guò)韁繩，親自趕起車(chē)來(lái)。霍地高聲喊道奪心急如焚【欲速則不達(dá)】急十分焦急對(duì)于景公的做法你有什么看法？研讀課文，解決問(wèn)題

（一）了解齊景公為什么急。

1．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己查找的資料談晏嬰與齊景公的關(guān)系。

2．抓住“晏嬰危在旦夕，恐怕難以見(jiàn)上最后一面”這個(gè)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急，朗讀課文。（二）體會(huì)齊景公怎樣焦急。

1．抓住齊景公的動(dòng)作“霍地站起”，體會(huì)他當(dāng)時(shí)心情，讀出自己的感悟。

3．體會(huì)“心急如焚”。

（1）抓出“太慢”、“奪”等詞語(yǔ)，體會(huì)齊景公心急如焚。

（2）景公親自駕車(chē)真的比騶子快嗎？

（3）你怎么看待他“棄車(chē)而跑”的行為？把你的感受讀出來(lái)。

（4）請(qǐng)同學(xué)們帶著不同的體驗(yàn)練讀，感悟齊景公四次下車(chē)急跑的急切心情。

他駕車(chē)馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車(chē)，自己徒步跑開(kāi)了。索性棄車(chē)徒步齊景公能很快回到都城嗎？為什么？如果你是齊景公身邊的一個(gè)侍從，看到齊景公嫌馬慢，自己下車(chē)奔跑時(shí)，你打算怎樣對(duì)他說(shuō)？

讀古文，可以先讀熟，猜一猜文意，再對(duì)照譯文理解。也可以一邊看古文，一邊對(duì)照譯文，理解了文意再讀熟。齊景公游少海，傳騎從中來(lái)謁曰：“嬰疾甚且死，恐公后之。”景公遽起，傳騎又至。景公曰：“趨駕煩且之乘，使騶子韓樞馭之。”行數(shù)百步，以騶為不疾，奪轡代之御。可數(shù)百步以馬為不進(jìn)，盡釋車(chē)而走。2．齊景公真的不知道徒步走比駕車(chē)慢嗎？那他怎么會(huì)選擇了這樣的方法呢？

（1）句式訓(xùn)練：齊景公一心想要________，可是因?yàn)開(kāi)________結(jié)果

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（2）誰(shuí)能講講欲速則不達(dá)的含義。

【解釋】：欲：想要；速：快