高三英語上學(xué)期教學(xué)計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三英語上學(xué)期教學(xué)計劃

教學(xué)籌劃是開展正常教學(xué)的打定工作，下面就是我整理的2022高三英語教學(xué)籌劃，一起來看一下吧。

一、指導(dǎo)思想

1.遵循英語教學(xué)規(guī)律,以《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),研讀高中英語課程總目標(biāo)的七八級目標(biāo),以及課程目標(biāo)的五個方面(語言技能、語言學(xué)識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識)的七八級目標(biāo).從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求啟程切實把握高三英語教學(xué)的方向.

2.解讀《江蘇省高考英語學(xué)科考試說明》的概括要求;專心分析和研究近幾年江蘇高考英語試題,了解江蘇試題穩(wěn)中有變這一原那么的涵義;積極關(guān)注全國各地高考命題特點,把握命題趨勢;同時采用南京市教研室去年對我校高三英語復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)觀法,結(jié)合本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際狀況,以穩(wěn)定和落實根基學(xué)識為中心,以提高讀寫才能為主要任務(wù),有籌劃、有重點地開展教學(xué)工作.

二、教學(xué)目標(biāo)

1.完成Module9-Module10的新授課

九、十模塊內(nèi)容聯(lián)系社會生活,情景鮮活,更加貼近學(xué)生實際;教材語言表達模范,語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高,符合學(xué)習(xí)語言的認知規(guī)律;同時又供給了豐富的話題文章,這些有關(guān)文化和社會的話題恰好是學(xué)生對比缺乏的,可以扶助學(xué)生了解不同的文化形態(tài)和社會準(zhǔn)那么,有助于鞏固他們的文化意識,從而形成跨文化交際才能,最終有利于學(xué)生綜合語言才能的培養(yǎng).因此,在實施這片面教學(xué)任務(wù)時,要生動地選用每個單元的Reading和Project板塊,以課文話題、素材、布局和語言作為支撐,在閱讀教學(xué)中滲透寫作意識和策略,以讀促寫,舉行過程性的寫作訓(xùn)練.在對學(xué)生輸入信息、擴大詞匯量的同時有意識地訓(xùn)練學(xué)生的書面表達才能.

2.完成語法復(fù)習(xí)

語法復(fù)習(xí)不必面面俱到,而應(yīng)側(cè)重重點語法工程,讓學(xué)生學(xué)會分析試題所考的語法點,把握語境,生動運用.在教授新課時充分利用Reading和Project板塊中語篇情境,將課文中含有重點語法內(nèi)容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉(zhuǎn)換,從而有效地穩(wěn)定重點語法工程.

3.力爭完成一輪復(fù)習(xí)(Module1-Module8的復(fù)習(xí))

模塊一至模塊八的復(fù)習(xí)工作重心是扶助學(xué)生打好詞匯根基,同時舉行詞匯復(fù)習(xí)的創(chuàng)新.背默每個單元的詞匯表是必做事之一,一般只需要掌管意思的詞能夠默寫即可;對于重難點單詞,要結(jié)合教材中展現(xiàn)的重點詞語、動詞根本搭配、慣用法等,編寫學(xué)案及練習(xí),夯實學(xué)生的詞匯根基,從而豐富學(xué)生的詞匯量和表達手段.每個單元復(fù)習(xí)后選做一篇完型填空或任務(wù)型閱讀進一步對學(xué)生的詞匯使用才能舉行查漏.每個單元的復(fù)習(xí)結(jié)果以該單元相關(guān)或一致話題為題寫一篇命題小（作文）,要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型,十句話左右即可,構(gòu)成完整的語篇,讓學(xué)生學(xué)會有意識地用所學(xué)詞匯舉行主動表達而不是被動翻譯.

三、概括措施

1.增進備課組交流,完善教學(xué)環(huán)節(jié).

備課組老師應(yīng)團結(jié)協(xié)作,打整體戰(zhàn),實現(xiàn)合作共贏;每次備課組活動有專題,探討更為合理的方法,互幫互助,資源共享,明確分工,共同提高教學(xué)質(zhì)量.

2.加強教學(xué)反思,追求教學(xué)實效.

通過反思教學(xué)察覺教學(xué)活動中存在的問題,實時調(diào)整教學(xué)方案,用心設(shè)計課堂教學(xué)程序,用心選擇和評講試題.高三課程時間緊任務(wù)重,相應(yīng)的教學(xué)進度安置務(wù)必有確定的生動性,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進度,該快那么快,需慢那么慢,一切從學(xué)生的實際處境啟程.

3.多角度全方位夯實詞匯根基.

充分利用每周兩次的早讀時間讓學(xué)生讀記背誦指定內(nèi)容,實時檢測;同時利用閱讀復(fù)習(xí)詞匯,在做完聽力訓(xùn)練和限時閱讀后,建議學(xué)生們要將短文重新再看一遍,對文章所展現(xiàn)的詞匯短語舉行實時歸納和（總結(jié)）.

4.聽力訓(xùn)練細水長流.

選用聽力專項訓(xùn)練材料,安置每周兩次晚練時舉行聽力訓(xùn)練,實時反應(yīng),指導(dǎo)技巧.

5.閱讀訓(xùn)練堅持不懈.

堅持將閱讀訓(xùn)練貫穿于整個高三英語學(xué)習(xí)中.要求學(xué)生每天閱讀一至二篇英語文章,提高對不同題材和體裁文章的熟諳度,以獲取更多的背景學(xué)識和英美等國家的文化背景學(xué)識.閱讀材料的選擇遵循精泛結(jié)合的原那么,選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進學(xué)生學(xué)識的掌管和才能的形成.同時精選泛讀材料,以穩(wěn)定和拓寬語言學(xué)識,培養(yǎng)獨立閱讀才能.每周周末開展限時語篇訓(xùn)練,每次45分鐘,要求學(xué)生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀,當(dāng)堂反應(yīng)訓(xùn)練結(jié)果,并實時總結(jié).

6.寫作訓(xùn)練有條不紊.

寫作是我們這類學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié),根基好的學(xué)生寫不出有思想有規(guī)律又流暢地道的語句,根基差的學(xué)生寫的全是中文式的錯句,所以無論是M9和M10的新授課還是M1-M8的復(fù)習(xí)課,我們要利用各種課型滲透寫作訓(xùn)練,積累話題學(xué)識和語言素材;加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng);模范書寫;強化寫前drawupanoutline培養(yǎng)行文規(guī)律的必要性;確保及格作文;純熟掌管一些常用句式和語篇連接詞,努