防范學術(shù)不端,凈化高校學風使用《學位論文學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)》的幾點體會

防范學術(shù)不端，凈化高校學風-------使用《學位論文學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)》的幾點體會研究生處培養(yǎng)科洪妍

前言近年來，隨著我國經(jīng)濟和社會環(huán)境的變化，學風浮躁、學術(shù)不端問題日趨嚴重，尤其一些高校頻出引發(fā)關(guān)注的學術(shù)不端行為。教育部：要求嚴肅處理高校學術(shù)不端行為。教育部長周濟：對學術(shù)不端行為要像體育界反興奮劑一樣，實行“一票否決”。國務委員劉延東：對學術(shù)不端行為要采取“零寬容”政策。

主要內(nèi)容

一、學術(shù)不端行為二、學位論文學術(shù)不端檢測系統(tǒng)(TMCL2)簡介三、TMCL2使用體會四、相關(guān)規(guī)定及處理結(jié)果（1）抄襲和剽竊

抄襲：將他人作品的全部或部分，以或多或少改變形式或內(nèi)容的方式當作自己的作品發(fā)表。剽竊：改頭換面的“抄襲”或未經(jīng)同意把他人的學術(shù)思想據(jù)為己有。案例1：楊倫抄襲論文事件（北京青年報、京華時報、東方早報、人民網(wǎng)）案例2：超幅引用他人文章案例3:一片論文逼退一位總統(tǒng)

一、學術(shù)不端行為—案例分析一、學術(shù)不端行為—案例分析4月2日，匈牙利，宣布辭職后的施米特·帕爾黯然走出總統(tǒng)辦公室抄襲和剽竊的界定：1、被剽竊（抄襲）的作品是否依法受《著作權(quán)法》保護。2、引用是否表明出處。3、剽竊（抄襲）者使用他人作品是否超出“適當引用”的范圍。（量和質(zhì)上確定）

一、學術(shù)不端行為—案例分析(2)偽造和篡改

形式：偽造試驗樣品、沒有的試驗；偽造和篡改試驗數(shù)據(jù)、試驗結(jié)果；虛偽發(fā)表作品、專利、成果等。特點:研究成果中提供的材料、方法、數(shù)據(jù)不符合數(shù)據(jù)，無法通過重復試驗再次取得。案例：黃禹錫科研成果造假事件。（世界知識、科技導報）

一、學術(shù)不端行為—案例分析

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)，簡稱TMLC2。本系統(tǒng)以《中國學術(shù)文獻網(wǎng)絡出版總庫》為全文比對數(shù)據(jù)庫，可檢測抄襲與剽竊、偽造、篡改等學術(shù)不端文獻。目的：輔助各研究生培養(yǎng)單位對學位論文質(zhì)量進行評估，為審查論文提供技術(shù)服務。檢測系統(tǒng)在對論文進行檢測之后，生成檢測報告，為判斷論文性質(zhì)提供相關(guān)依據(jù)。

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介CNKI自適應多階指紋分析技術(shù)

海量比對資源庫檢測文獻基于AMLFP的文獻快速比對檢測結(jié)果

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介系統(tǒng)核心流程圖

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介評估標準設計原則針對學位論文是超長文獻的特殊性，設計了一套總指標與子指標相結(jié)合的檢測評估體系。總檢測指標學位論文一般篇幅較長，檢測系統(tǒng)會自動按章節(jié)切分（無章節(jié)信息則按字數(shù)切分）。總檢測指標指對論文全貌的檢測描述。子檢測指標對于學位論文每一章節(jié)，檢測系統(tǒng)對每一章節(jié)均生成一套指標系數(shù)。詳細描述每一章節(jié)的檢測情況。直觀的檢測結(jié)果顯示顯示檢測結(jié)果中的文字復制字數(shù)、比例顯示總的復制字數(shù)、比例顯示每一章節(jié)的復制比例采用通用預警標識顯示文字復制嚴重程度越嚴重

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介檢測指標體系

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介章節(jié)檢測指標體系重合文字來源文獻列表

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介TMCL2處理學術(shù)不端行為---抄襲按文字復制比例分

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介TMCL2處理學術(shù)不端行為---抄襲

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介TMCL2處理學術(shù)不端行為---篡改篡改指：按照期望值隨意篡改或取舍數(shù)據(jù)，以符合自己的研究結(jié)論，一般有主觀取舍數(shù)據(jù)和篡改原始數(shù)據(jù)等形式。

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介TMCL2處理學術(shù)不端行為---篡改

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介偽造：偽造數(shù)值、圖表等知識元，則可以通過CNKI已有的成熟的數(shù)值搜索技術(shù)、圖表搜索技術(shù)進行查證，起到警示作用。引用杜撰：別人根本沒有說過的話，自己編造，卻作為他人的話引用。尤其是杜撰引用國外學者。引文杜撰：根本就不存在的文獻，杜撰一篇引文。TMCL2還可以處理的學術(shù)不端行為：鏈接到知網(wǎng)節(jié)

二、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)簡介

三、TMCL2使用體會1.檢測系統(tǒng)為界定引證、抄襲和剽竊提供了非常實用的技術(shù)手段。

從使用情況來看，檢測結(jié)果絕大部分是客觀的，多數(shù)情況下，當一篇文稿的文字復制比<10%時一般很少有問題，>20%時或多或少有些問題，>40%時多為自抄（包括團隊內(nèi)部自抄）或重復發(fā)表。

三、TMCL2使用體會2.適當引用凡引用他人觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論紙質(zhì)或電子版，均應在文中標明并在注釋或文后參考文獻中注明文獻出處。注釋和參考文獻的書寫均應滿足相應規(guī)范。直接引用需使用引號，間接引用應使用自己的語言來表述引文中的相關(guān)內(nèi)容。引用他人成果應適度，引用的成果不應構(gòu)成本人研究成果的主要部分或核心內(nèi)容

一位研究生在他的學位論文中，試驗與結(jié)果分析、討論、結(jié)論等都是自己完成的，而且很有新意。論文通過答辯，并被推薦為優(yōu)秀學位論文。但在評選中發(fā)現(xiàn)該論文的第一部分文獻綜述卻是大量引用另一位已畢業(yè)研究生的文獻綜述，其引用量已超過50%。你認為該研究生的論文是否可評為優(yōu)秀論文？

三、TMCL2使用體會3.綜述中引用文獻引用文獻要是原始文獻，不能引用別人的轉(zhuǎn)述或把別人對該文獻的評價作為自己的評價。引用文獻不是照抄別人的表述方式，應該對前人文獻的方法或結(jié)果進行歸納、總結(jié)、綜合、分析。一般認為綜述中全部引用的內(nèi)容不應超過50%，更多的要是作者自己的綜合概括與分析.從“量”上避免抄襲。綜述中經(jīng)過對前人研究的綜合概括和分析，要提出自己的觀點，要從“質(zhì)”上避免抄襲。

三、TMCL2使用體會4.論文格式要嚴格按照學校文件要求，特別是文獻引用的標注一定要合乎規(guī)范,文獻抄襲也可被檢測。不能出于個人考慮故意引用或隱匿.

三、TMCL2使用體會5.系統(tǒng)是時時更新的，不同時候檢測結(jié)果可能會不同。6.不宜用復制率高低判斷文章的優(yōu)劣；恰當引證和復制是寫好文章所必需的；7.受數(shù)據(jù)庫限制檢測結(jié)果也可能出錯。省教育廳學位辦：每年對畢業(yè)生論文進行抽檢,抽檢的第一步是復制比檢測。學校規(guī)定：《河南科技大學學位論文文字重復的處理規(guī)定(試行)》對文字重復比在30%（含）–50%（不含）的學位論文，責令導師負責，論文作者認真