力的分解教學設計

【教學設計】《力的分解》教學設計17號選手【教材分析】《力的分解》是靜力學中力的處理方法，是整個高中物理力學的基礎之一，與力的合成內容相輔相承，本節課使用的是人教版高中物理必修一第三章《相互作用》第五節《力的分解》。教科書是通過例題來說明如何根據力的實際效果和需要來分解的。實際上，學生接受的難度是很大的，為此，教學過程設計中特別強調用實驗來引領學生，讓學生觀察和體感“力的實際效果”。【學情分析】本節授課的對象是高一普通班的學生，基礎知識不是很扎實，學習能力也很有限。而力的分解及力的合成，是高中物理學習遇到的又一個重點難點，是今后矢量分析的基礎，我充分地認識到這節課的重要性，也意識到這節課的難度，以學生的認識水平為起點，由感性到理性通過由淺入深、由簡入繁的三個物理模型，從學生的生活體驗入手，總結出物理模型后，通過學生的活動探究“按效果分解”來分解力，盡可能做到讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發展，在“合作”中增知，在“探究”中創新。【設計理念】本節課內容與實際生活聯系緊密，本設計理念是從生產生活中提煉出模型，再走向生產生活。堅持以學生為主體，創設大量豐富的實驗和情境：臺秤上提升物體，斜面上放置物體，感受起重機吊臂受力、在斜面和擋板間放置重物等，讓學生充分體驗和認識具體問題中力產生的實際效果，輕松突破重難點。【教學目標】1、知識與技能(1)理解力的分解是力的合成的逆運算，遵循平行四邊形定則。(2)初步掌握一般情況下力的分解要根據實際需要來確定分力的方向。(3)會用作圖法和直角三角形的知識求分力。(4)學會根據力的作用效果對合力進行分解。.過程與方法(1)進一步領會“等效替代”。(2)通過探究嘗試發現問題、探索問題、解決問題能力。(3)掌握應用數學知識解決物理問題的能力。.情感態度與價值觀(1)通過猜測與探究享受成功的快樂。(2)感受物理就在身邊，有將物理知識應用于生活和生產實驗的意識。(3)體驗力的作用效果，感受知識來源于生活，并為生活服務。【教學重點、難點】重點：1、在具體問題中正確確定力的作用效果，進行力的分解。2、會用平行四邊形定則求分力，會用直角三角形知識計算分力。難點：1、分力與合力的等效替代關系。2、根據力的實際作用效果進行力的分解。【突破重點和難點的方法】通過故事引入，激發學生興趣；充分利用教學資源，創設大量豐富的實驗和情境，讓枯燥的知識生動起來；學生分組探究解決問題，充分發揮集體智慧,給學生分組展示機會，調動學習熱情，分享成果；聯系實際，收獲成功的快樂。【教學手段、方法】導學案+實驗探究體驗+合作討論+多媒體【教學用具】改裝臺秤一個、帶有細線的滑塊、自制斜面一個、自制帶有豎直擋板鋪有海綿的長斜面一個、滑塊一個、重物、鉤碼、自制帶繩套筷子60雙、多媒體課件、教學設計、導學案、投影儀。【教學過程】(一)引入新課視頻引入：通過人騎自行車通過坡路和平路的不同情境及感受，讓學生認知沖突，激發學生探究興趣。學完新課，再來解答這個問題，感受收獲學習成果的喜悅。設計意圖：生活中常見情境引課，讓學生身臨其境激發學生的學習興趣。(二)復習活動設計：投影復習內容（回顧、鋪墊）：什么叫合力？什么叫分力？合成遵守什么定則？合力與分力產生的效果怎樣？設計意圖：復習合力、分力的關系，力的合成的方法，有助于學生加深對合力和分力的“等效替代性”的理解，加深理解“平行四邊形定則"，初步了解力的分解的概念，力的分解法則，為新課學習做好準備。新課教學1、自主學習我們明確了力的分解就是已知合力求解分力的過程，力的分解的法則也是平行四邊形定則，可是我仍然有個疑問：分解一個大小、方向確定的力，如果沒有條件限制，能得到無數組分力在實際問題中又該如何具體分解作圖呢？活動設計：1、帶著問題思考一個小球靜止在光滑直角墻角，能否隨意沿兩個方向分解。三分鐘后，叫學生回答問題，教師糾錯。2、演示用橡皮筋拉重錘實驗，讓學生感受重力產生的作用效果使橡皮筋發生形變即產生了拉力。設計意圖：解答學生的疑難問題，引導學生明確力的分解不是隨意的，為后邊的教學打下基礎。2、探究活動由前面的問題，我們設置三個具體的案例，通過實驗讓學生感受合力的兩個作用效果，沿著作用效果方向利用平行四邊形定則就可以確定兩個分力了，而且我們還可以用學過的三角形知識求解出兩個分力。活動設計：用三組實驗，把實際生活中常見幾種實例按力的效果進行分解，要求學生模仿力的分解是按效果來分解的研究思路：觀察一一猜想一一實驗——結論；最后的分力要用合力和已知角的三角函數值表示。探究活動和儀器提供：演示1：分解斜向上的拉力。提供儀器：重物、臺秤。演示2：分解斜面上物體的重力。提供儀器：海綿、斜面和滑塊。設計意圖：通過猜測與探究享受成功的快樂；合作學習，發揮學生的主體地位。3、學生體驗實驗3：分解塔吊的拉力。提供儀器：筷子、祛碼。活動設計：每個學生親自動手體驗，分別感受實驗現象、得出結論、按效果分解，結果進行展示。設計意圖：引導學生感受物理就在身邊，有將物理知識應用于生活和生產實驗的意識。4、隨堂檢測活動設計：師生共同總結在具體問題中分解一個力的三個步驟：⑴根據力的作用效果確定兩個分力的方向.⑵根據平行四邊形定則作出兩個分力.⑶根據三角形知識計算分力的大小和方向.學生5分鐘內完成學案上的兩個隨堂檢測題。教師公布答案，并簡單講解。設計意圖：學生總結解題方法和步驟，并通過練習，熟練解題思路。（三）布置作業：課本66頁1、2【板書設計】力的分解一、力的分解1、概念：求一個已知力的分力叫做力的分解。2、力的分解的法則：平行四邊形定則二、按照實際效果分解力的解題步驟⑴根據力的作用效果確定兩個分力的方向.⑵根據平行四邊形定則作出兩個分力.⑶根據三角形知識計算分力的大小和方向.5力的分解【學習目標】.理解力的分解和分力的概念，強化“等效替代”的思想。.理解力的分解是力的合成的逆運算。.初步掌握力的分解要根據實際需要來確定分力的方向。.會用作圖法求分力，會用直角三角形的知識計算分力。【重點難點】重點：1、在具體問題中正確確定力的作用效果，進行力的分解。2、會用平行四邊形定則求分力，會用直角三角形知識計算分力。難點：1、分力與合力的等效替代關系。2、根據力的實際作用效果進行力的分解。（-）復習學案（溫故）1、分力和合力是怎樣定義的？2、分力和合力的關系滿足什么法則？（-）【課堂合作探究】力的分解的