名師教案：克和千克的認識

克和千克的認識【教學內容】教材第101頁例1及第102頁例2?！窘虒W目標】.使學生認識質量單位千克、克。.在具體生活情境中了解用天平和盤秤稱物體質量的方法,感受1克和1千克的實際質量,建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。.通過從實際生活中引出質量單位的觀念,讓學生認識到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。【教學重點】使學生認識質量單位千克、克?！窘虒W難點】建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。【教學準備】PPT課件。教學過程教師批注一、導入.觀察教材第100頁情景圖，你知道了什么？.本節課中出現的兩個質量單位是什么？.….找一找,生活中哪個物體的質量大約是1克,哪個物體的質最大約是1千克？.拿出數學教材.和一支筆,提問：哪個重一些？.引出課題并板書課題。二、新授.……L.出示教材第100頁情景圖,物體的輕重的計量。師:請同學們觀察一下，.這幅圖畫的是什么？師:這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？師:前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量,我們現在來交流一下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克為單位來。表示。在學生說的同時.，老師展示。.克的認識。(1)師:通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質量，應該怎么辦呢？⑵出示天平,簡單介紹天.平的結構,并說明使用方法。⑶將一個2分硬幣放在左邊盤內。1克祛碼放在右盤內，讓學生觀察。師:你們發現了什么？這個2分硬幣重多少克？(4)師：“1克有多重”我們來掂一掂好嗎？.千克的認識。(DPPT課件出示盤秤。師：大家認識這秤嗎？⑵看看盤秤的使用方法。師:現在要稱1千克的水果或蔬.菜，誰能當售貨員來稱一稱？(3)師:現在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然后稱一稱。(4)師:剛才大家都說了，一袋鹽重500克,那兩袋呢？⑸板書：1000,克。三、組織研討.討論,：1000克和1千克比較,誰重？.組織學生小組討論。.引導學生匯報。四、課后延伸去超市摘抄質量單位是克和千克的物品名稱。五、總結師:說說你都學會了什么吧。六、布置作業完成《同步課時練習》相關習題。【板書設計】克和千克的認識..一1千克=1000克【教學反思】［成功之處］.1.在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。有關物體質量的知識,學生.并不陌生,在生活中也有一定的感性經驗。2.在課堂上用手掂一掂，并找一找身邊1克重的物品，學生找到了許多，如筆頭、小橡皮等,并利用橡皮、直尺、2分硬幣做成了小天平自己檢驗，再掂一掂一個蘋果等自己帶的物品的質量,然后再稱一稱,又讓學生自己從書包里拿1千克的書本，然后，拎一拎自己的書包大約有多重，發現學生基本有了質量的概念。…［不足之處］僅靠課堂上學的這些是遠遠不夠的,還,需要引導學生在平時生活中能多觀察.，估一估,掂一掂,積累豐富的生活經驗。［再教設計］在教學中應加強實踐操作，自主探究，以增強學生的感性認識。在教師指導下，讓學生學會使用觀察、比較的方法,