張玉芳《生活中的軸對稱》

生活中的軸對稱山城區實驗中學張玉芳章節名稱華IJ而大版七年級數學第10章第1節生活中的軸對稱 學時 1教學目標課程標準：通過具體實例認識軸對稱，欣賞現實生活中的軸對稱圖形，結合現實生活中典型事例并欣賞物體的鏡面對稱，能利用軸對稱解決簡單問題。本節（課）教學目標：1、 知識和能力：（1）通過具體實例認識軸對稱和軸對稱圖形的概念和性質。（2X通過知識梳理，培養學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。2、 過程和方法:（1）通過對具體實例的觀察、思考、探索、交流和反思等數學活動培養學生創新意識和分類思想，使學生掌握研究問題的方法，從而學會學習。3、 情感態度和價值觀在動手操作和直觀感知的過程中，激發學生的求知欲，培養獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅和體會數學之美，增強學數學的信心。學生特征七年級學生理性思維的發展還很有限，他們在身體發育、知識經驗、心理品質方面，依然保留著天真活潑、對新生事物很感興趣、求知欲望強、具有強烈的好奇心與求知欲，形象直觀思維已比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。因此，我們要營造輕松、和諧的課堂氣氛，充分激活學生的探索欲望，讓學生在教師創設的情境中充滿好奇地學，留給學生足夠的自主活動、相互交流的空間，讓學生在觀察中不斷發現數學問題、在實踐中領悟數學思想、在評價中逐步形成數學價值觀。知識點學習目標描述知識點編號學習目標具體描述語句10.1-1過程和方法情感通過對一組圖片的觀察，體會數學之美并說出這些圖形的共同點。10.1-2知識和能力歸納出軸對稱和軸對稱圖形的概念和性質，體會它們的區別和聯系。10.1-3知識和能力識別軸對稱和軸對稱圖形，加深對概念的理解。10.1-4能力和方法應用軸對稱和軸對稱圖形的性質解決一些簡單的問題。10.1-5能力和情感利用軸對稱的有關知識剪軸對稱圖形，提高學生應用知識的能力。項目內 容解決措施教學重點軸對稱和軸對稱圖形的概念和性質從具體生活情境及已有的知識和生活經驗出發，運用多媒體課件演示，直觀、形象、自然地形成概念和性質。

教學難點應用軸對稱和軸對稱圖形的概念和性質解決問題讓學生經歷知識的形成與應用過程，營造自主探索與合作交流的氛圍，從而更好地理解數學知識應用性。教學媒體資源J的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源10.1-11圖片觀看一組圖片欣賞審美，陶冶情操.播放一討論一總結觀察圖片后形成對軸對稱圖形的初步印象2分鐘下載10.1-22課件觀看對折的過程呈現過程，形成表象邊播放、邊講解語言表述出軸對稱圖形的概念5分鐘下載10.1-33課件探索軸對稱圖形的對稱軸條數設難置疑，引起思辨設疑一播放一討論知道軸對稱圖形的對稱軸條數不止一條3分鐘自制10.1-22課件幾幅軸對稱圖片展示圖片，類比概念設疑一播放一討論歸納出軸對稱的概念5分鐘自制10.1-33白板資源國旗標志展示事例，開闊視野學習者自己操作媒體進行學習軸對稱圖形來源于生活，激發學生的學習興趣5分鐘白板

10.1-22課件—些具有軸對稱性的圖案提供事實，建立經驗播放一討論一總結體會軸對稱和軸對稱圖形的區別和聯系5分鐘自制10.1-44課件與軸對稱有關的問題提供事實，建立經驗播放一提問一講解應用所學知識解決問題5分鐘自制10.1-55課件提供示范，正確操作邊播放、邊講解提高學習興趣，掌握學習方法5分鐘自制用剪刀剪軸對稱圖形媒體在教學中的作用分為A.提供事實，建立經驗B.創設情境，引發動機C.舉例驗證，建立概念；。.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野I.欣賞審美，陶冶情操；J歸納總結，復習鞏固；1<.自定義。媒體的使用方式包括：A設疑一播放一講解；B.設疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F播放一討論一總結；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論;I.學習者自己操作媒體進行學習」.自定義。板書設計性質：對應線段相等，對應角相等。板書設計性質：對應線段相等，對應角相等。轉化

課堂教學過程設計思路思路2:教學環節教師的活動學生的活動設計意圖12展示圖片引導學生觀察圖片欣賞圖片在觀察中感受概念欣賞現實生活中的軸對稱圖形。通過具體實例認識軸對稱。個性化教學為學有余力的學生所做的調整:注重學生的能力發展，如：歸納能力、語言表達能力、分析問題解決問題的能力、協作能力等。為需要幫助的學生所做的調整:通過具體實例認識軸對稱，欣賞現實生活中的軸對稱圖形，體驗軸對稱在現實生活中的運用。形成性檢測知識點編號學習目標檢測題的內容12識別軸對稱圖形和軸對稱。23和5連一連：剪紙的圖案。33印刷體的英文字母、數字、漢字是否是軸對稱圖形。44鏡面對稱。55找規律填空。

形成性評價1、 在教學素材的選用上做到了合理選用教學素材，利用多媒體輔助教學，優化教學內容。2、 在弓I導問題的啟發性上,注意創設情境，引導學生探究，使其充分感受和體驗知識的產生和發展過程。3、 在數學思想的應用上，注重