2021-2022年教師資格之幼兒保教知識與能力提升訓練試卷B卷附答案

2021-2022年教師資格之幼兒保教知識與能力提升訓練試卷B卷附答案單選題（共70題）1、維生素按照其溶解性分為水溶性維生素和脂溶性維生素。下列屬于脂溶性維生素的是()。A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素B2【答案】A2、幼兒教師要注意保護幼兒的聲帶，選擇適合學前兒童音域特點的歌曲或朗讀材料，每句不要太長，每次練習時，發聲時間最多在（）分鐘。A.4—5B.5—6C.6—7D.2—3【答案】A3、老師在講故事時，經常會用不同的語氣、語速來表現故事中不同的角色，這樣做是為了引起幼兒的()。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意轉移【答案】A4、（2022上半年真題）幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明其情緒的發展已經開始（）。A.深刻化B.豐富化C.內隱化D.精細化【答案】C5、嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產生不愉快情緒，但當玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失。這是()A.情緒的內隱性B.情緒的依賴性C.情緒的受感染性D.情緒的情境性【答案】D6、幼兒的活動室應()。A.盡量安裝空調B.以自然通風形式為主C.使用變速風扇D.以使用換氣扇通風為主【答案】B7、（2020年真題）萌萌怕貓，當她看到青青和小貓起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。從社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習?A.替代強化B.自我強化C.經典條件反射D.操作性條件反射【答案】A8、幼兒在游戲時，一會兒當“醫生”，一會兒當“工人”，這更多表明了（）。A.想象的主題不穩定B.想象的內容零散、無系統C.以想象過程為滿足D.想象受情緒和興趣的影響【答案】A9、5～6歲兒童已經會用（）來表達自己內心的感受。A.語言B.動作C.修飾詞D.感嘆句【答案】A10、照料者對嬰兒的需求應給予及時回應，這是因為根據埃里克森的觀點，在生命中第A.主動性對內疚B.基本信任對不信任C.自我統一性對角色混亂D.自主性對害羞【答案】B11、教師對幼兒游戲的指導必須以（）為前提。A.發揮幼兒的自主性B.保證幼兒游戲的特點C.保證游戲的目的性D.實現游戲的多樣化【答案】B12、教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流。該教師運用的是()。A.講解法B.演示法C.示范法D.談話法【答案】D13、以下最有利于幼小銜接的活動內容是()A.我會整理B.我的牙掉了C.我想這樣飛D.我的身體朋友【答案】A14、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，說明的學前教育觀念是教師在教育過程中要（）。A.尊重兒童B.重視兒童積極情感體驗C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作【答案】D15、幼兒園晨檢工作的內容是（）。A.一摸、二看、三問、四查B.一聽、二看、三問、四查C.一看、二摸、三問、四查D.一問、二看、三查、四摸【答案】C16、在幼兒進餐活動中，教師王某的下列做法妥當的是()。A.利用幼兒進餐時間批評訓斥幼兒B.結合餐點，向幼兒介紹一些粗淺的營養知識C.用比賽的方式讓幼兒快速進餐D.變相體罰沒有吃完食物的幼兒【答案】B17、渴望同伴接納自己，希望得到老師的表揚。這種表現反映了幼兒（）。A.自信心的發展B.自尊心的發展C.自制力的發展D.移情的發展【答案】B18、從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性()的表現。A.獨特性B.整體性C.穩定性D.社會性【答案】B19、幼兒突然出現劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫，這種情況可能是()。A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘【答案】B20、在指導兒童結構游戲時，要求大班幼兒學會的結構知識是（）。A.會識別材料的形體、大小、顏色B.會識別高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后C.會識別左右D.會識別上下、中間【答案】C21、我國兒童齲齒發病率呈逐年遞增趨勢。普及口腔衛生及齲齒預防知識刻不容緩。衛生部和原國家教委聯合發起，將每年（）定為“全國愛牙日”，以喚起各部門對兒童口腔保健工作的重視。A.3月22日B.9月20日C.10月15日D.6月5日【答案】B22、根據埃里克森的社會性發展理論，基本的信任感發生的階段是（）歲。A.0-1.5B.1.5-3C.3-6D.6-12【答案】A23、下列研究者都對兒童發展理論做出了貢獻，其中哪一位研究者提出的相關理論不是基于行為主義的()A.皮亞杰B.華生C.斯金納D.班杜拉【答案】A24、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中主要包括四部分內容，其中的“教育內容與要求”部分中的“目標”部分主要是起（）作用的。A.點明該領域的教和學的特點B.點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題C.說明為實現教育目標教師應該做什么，該怎么做D.表明該領域重點追求什么，它主要的價值取向何在【答案】D25、幼兒按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為（）A.規則游戲B.結構游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】D26、爸爸媽媽在看電視時，高興地笑了出來，旁邊搭積木的寶寶看到了也跟著笑了起來。這一現象反映幼兒情緒具有()A.社會性B.沖動性C.感染性D.深刻性【答案】C27、（）是我國學前教育所特有的一條原則。A.獨立自主性原則B.發展適宜性原則C.保教結合原則D.綜合性原則【答案】C28、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，在第二部分的“教育內容與要求”中，其中的“指導要點”主要起的作用是（）。A.點明該領域的教和學的特點B.點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題C.既點明該領域的教和學的特點，也點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題D.表明該領域重點追求什么，它主要的價值取向何在【答案】C29、在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是（）。A.全園教育目標B.中期目標C.近期目標D.行為目標【答案】C30、注意的兩個主要特點是()A.指向性和集中性B.鮮明性和選擇性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性【答案】A31、幼兒最初社會性發生的標志是()。A.誘發性微笑的出現B.不出聲的笑C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現【答案】D32、最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（）A.適合兒童生長的世界B.3-6歲兒童學習與發展指南C.未成年人保護法D.兒童權利公約【答案】D33、()是教師通過口頭問答的形式，啟發幼兒積極思維的教育方法。A.講解法B.討論法C.談話法D.游戲法【答案】C34、身體保健教育活動常用的方法有（）。A.情景表演法B.具體提示法C.練習法D.游戲法【答案】A35、（2022上半年真題）關于自發性游戲的正確觀點是（）。A.幼兒園游戲不包括自發性游戲B.自發性游戲不需要教師指導C.教師組織的游戲比自發性游戲有價值D.自發性游戲具有多種教育價值【答案】D36、幼兒結構游戲的特點不包括()。A.創造性B.藝術性C.邏輯性D.操作性【答案】C37、下面不屬于幼兒記憶特點的表述是（）。A.有意識記較弱，無意識記占主導地位B.再認和再現能力隨年齡增長而提高C.機械識記和意義識記并用D.有意識記占優勢、無意識記逐漸發展【答案】D38、在整個童年期基本沒有什么發展的器官系統是（）。A.神經系統B.淋巴系統C.生殖系統D.運動系統【答案】C39、波斯納指出，沒有（）的經驗是狹隘的經驗，至多形成膚淺的知識。A.調查B.反思C.理解D.交流【答案】B40、根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的相關精神，我國幼兒園教育的根本任務是（）。A.促進兒童認知發展，開發兒童智力B.培養孩子完善的人格C.為幼兒一生的發展打好基礎D.保護幼兒的生命和促進幼兒的健康【答案】C41、“能辨別自己的左右”，這一數學認知目標適合的年齡班是()A.小班B.中班C.大班D.學前班【答案】C42、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚。這種表現反映了幼兒（）A.自信心的發展B.自尊心的發展C.自制力的發展D.移情的發展【答案】B43、在日常生活中，我們強調一些衛生常識，如飯前便后要洗手。從預防傳染病流行的角度看，這是為了()。A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護易感人群D.以上都是【答案】B44、能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中細節部分，區別不同類型的作品。這是()幼兒音樂欣賞能力發展的特點。A.小小班B.小班C.中班D.大班【答案】D45、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“教育活動的組織與實施過程是教師()地開展工作的過程”。A.自主性B.創造性C.合理性D.靈活性【答案】B46、學習的因素與游戲的形式很好地結合起來，并實現增進知識、發展智力的有規則的游戲是()A.體育游戲B.智力游戲C.音樂游戲D.感官游戲【答案】B47、冬春是流感流行的季節，流感病毒的傳播主要通過()。A.血液B.食物C.空氣、飛沫D.皮膚接觸【答案】C48、幼兒除了能學會有節奏地跟著音樂做動作外，還能初步了解并辨別不同風格音樂的基本性質，其年齡階段是()。A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲【答案】C49、我國心理學工作者根據我國的國情和心理學研究資料，參照現行學制，對兒童心理發展進行了劃分。其中幼兒早期是指（）歲。A.0—1B.1—2C.1—3D.3—6【答案】C50、幼兒園的環境創設主要是指()。A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質條件和良好的精神環境D.選擇較清靜的場所【答案】C51、有的兒童在觀察時，能夠根據觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的（）。A.持續性延長B.目的性加強C.細致性增加D.概括性提高【答案】B52、（）屬于獨立自主性教育中生活方面的基本內容。A.學習“安靜”B.學習開門C.學習澆花D.學習穿衣服【答案】D53、教育學上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為（）。A.關鍵期B.轉折期C.危機期D.最近發展區【答案】D54、當嬰兒表現出明顯的分離焦慮現象時，表明嬰兒已經獲得（）。A.母親概念B.條件反射概念C.客體永久性概念D.積極情緒概念【答案】B55、家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐怖癥時可采用的方法是()。A.系統脫敏法B.陽性強化法C.負強化法D.消退法【答案】A56、（）影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。A.幼兒園文化B.幼兒園環境C.幼兒園師資D.幼兒園課程【答案】A57、不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是()。A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進法【答案】A58、.幼兒園教育工作的評價以()為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價【答案】B59、某幼兒園大班的幼兒在程老師的帶領下到當地一所公園進行活動。頑皮的小明玩耍的時候不小心被一只黃蜂蜇傷，受蜇傷的皮膚立刻紅腫、疼痛。這時，程老師應該盡快將()涂于受傷處。A.弱堿性溶液B.弱酸性溶液C.清水D.強堿性溶液【答案】B60、下列不符合幼兒園社會教育原則的是（）。A.幼兒園社會教育的內容安排應以比較簡單容易的開始，逐步提高難度和要求B.幼兒園社會教育的內容，首先應從幼兒生活周圍的知識開始，逐步向四周延伸和擴展C.選擇和組織的教育內容要做到具有時代感，即使是民族傳統化方面的內容，也要使之符合現代先進的價值觀D.幼兒園社會教育內容應把幼兒學習起來較為困難的一些內容安排在前面【答案】D61、研究表明，（）歲是幼兒學習書面語言的關鍵期。A.1—2B.2—3C.4—5D.6—7【答案】C62、在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()。A.1：15～1：20B.1：20～1：25C.1：25～1：30D.1：30～1：35【答案】A63、在幼兒園班級管理過程中，教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法是（）。A.規則引導法B.互動指導法C.目標指引法D.情感溝通法【答案】C64、兒童的社會性發展是（）A.與生俱來的B.由遺傳素質決定的C.在成長過程中自然形成的D.在與外界環境相互作用過程中形成的【答案】D65、（2020年真題）明明總是跑來跑去，在班級里也是非常活躍。他的行為主要反映其氣質什么特征?（）A.趨避性低B.反應閾值高C.節律性好D.活動水平高【答案】D66、不屬于表演游戲的種類的有（）。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戲D.木偶戲【答案】A67、有經驗的幼兒同教師，會在孩子入園時勸那些又哭又鬧兒童的家長離開幼兒園，不要在活動室門口張望，主要原因是（）。A.家長離開，老師就可以批評哭鬧的孩子B.老師不想讓家長知道他們是怎樣教育孩子的C.老師不喜歡哭鬧的孩子D.孩子的情緒具有不穩定性，易產生波動【答案】D68、下列關于幼兒一日生活的安排，不恰當的是()。A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時間應越短，次數應越多B.游戲是幼兒的基本活動。應保證他們的游戲時間C.制訂作息制度時要考慮到不同地區的差異，如南北方差異D.制訂幼兒一日生活作息制度要考慮到家長的需求【答案】A69、關于心理環境的創設，下列教師行為中不正確的是()A.教師無條件地接納并關注孩子的心理表現B.教師將孩子的心理問題向家長匯報并由家長來進行教育C.教師要用良好的同事關系影響孩子的同伴交往D.教師要用一視同仁的心態面對孩子【答案】B70、幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的是()。A.規則游戲B.結構游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】C大題（共10題）一、某幼兒園老師發現幼兒要在不斷提醒下才會去喝水，所以老師和幼兒一起開展了“多喝水，身體棒”的活動。通過情境表演“小猴為什么生病”強調喝水的重要，通過開展“茶水店”游戲使幼兒在游戲中愛上喝水，生活區中教師引導幼兒喝水后用自己喜愛的方式做標識。一段時間過后，老師欣喜地發現，幼兒能主動去喝水了。請結合“生活化和一日活動整體性原則”分析教師的做法。【答案】由于幼兒生理、心理的發展特點，幼兒園教育要特別注重生活化，發揮一日活動的整體功能。(1)教育生活化生活化首先就是指教育生活化，也就是說要將富有教育意義的生活內容納入課程領域。案例中老師發現孩子喝水少，于是開展了“多喝水，身體棒”的活動，體現了教育生活化。(2)生活教育化生活教育化就是將學前兒童日常生活中已經獲得的原有經驗，加以系統化、條理化，在生活中適時引導，促進幼兒發展。案例中教師在生活區中引導幼兒喝水后用自己喜愛的方式做標識，體現了生活教育化。(3)發揮一日活動整體的教育功能幼兒教育機構應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。案例中，教師通過情境表演、游戲以及生活區中的引導讓幼兒能夠主動去喝水，正是發揮了一日活動的整體功能。二、幼兒婷婷今年3歲，是個很漂亮的小女孩。媽媽教會她5+3=8之后，問她3+5等于多少，她居然說自己不知道!媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢?[問題1][簡答題]請問：這一案例揭示了兒童的什么問題?請加以分析原因。其主要發展趨勢是什么?【答案】根據皮亞杰的認知發展階段理論，3歲兒童的思維發展尚處于前運算階段，其思維具有不可逆性。這個案例揭示的正是兒童思維不可逆性的特點。兒童思維的主要發展趨勢是隨著兒童年齡的增長，兒童的思維靈活性增強，開始從單維集中向兩維集中過渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開始形成和發展。三、小班幼兒在角色游戲區活動，文文在郵局里無所事事．擺弄一個稱重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個角色游戲的經驗。教師看到這種情況，拿了一個盒子走過去，對文文說：“我想把這個寄到超市去(旁邊有超市游戲區)，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100克!”教師問：“多少錢?”“10塊錢。”教師假裝付了錢，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個小朋友也學著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。請分析在這個案例中．教師是如何指導幼兒游戲的。【答案】教師指導幼兒游戲是可以平行介入游戲，巧妙扮演角色的。案例中老師以顧客身份參與幼兒的郵局游戲．雖然沒有給幼兒直接建議他們該怎么做，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進行游戲。對于沒有多少生活經驗的小班幼兒來說．教師參與游戲、通過角色行為給予游戲暗示的方法比簡單的幾句建議來得更有效。四、目前，我國由于升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段。如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法.表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。【答案】【知識點】學前教育目標。(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要的緣故。(3)教育從根本上說就是培養人.所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發展規律。幼兒的發展是有一定年齡特征和規律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發展的過程，教育目標如果不符合幼兒發展的規律，不符合幼兒個體的發展需要和可能性，就不可能變成現實。因此.教育目標的制定必須適應幼兒身心發展的年齡特征。(4)一味地追求某個方面發展。忽視幼兒的全面發展，可能嚴重損傷兒童生長發育的自然進程，損傷兒童潛能發育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發展遲緩、壓抑和傷害。五、小米向老師抱怨說，連一把剪刀都沒有了。老師聽了很奇怪，只有兩個人在剪東西，還應該有三把剪刀。他檢查了小柜子，注意到小華的柜子里有一些碎紙片。想到可能是小華收東西時無意中放到自己的小柜子里的，當他移開碎紙片時，發現剪刀就在那里。請分析這一事件產生的可能原因。(10分)你會如何處理這一事件?請詳述你的處理方式及理由。【答案】(1)可能原因。從孩子的角度歸因：①小華喜歡剪刀；②小華用過后順手放到自己柜子里了；③小華還不能很好地掌握處置集體東西與自己東西的不同方法。從老師的角度歸因：①對小華的常規教育不到位，存在一些疏漏；②也可能是老師和小華的溝通、對他的關注不夠，小華想以此吸引老師對他的關注。(2)對事件的處理。①先冷處理一段時間，觀察小華是出于何種原因發生這樣的行為偏誤，如果是無意的，自己將剪刀放回去了，就不再提起(給幼兒提供自我學習的機會)。②如果小華出于喜歡，想據為己有，也不要直接批評，而要用間接提醒的方式，讓他知道集體的東西不能一個人占有(既保護孩子的自尊心，也讓孩子知道如何正確處置集體財產與個人財物的關系)。③還要間接提醒其他小朋友要及時將用過的東西歸位(培養孩子的集體意識，防止同類事件的發生)。總之，教師要從不同的角度找出原因，在尊重孩子的基礎上巧妙地解決這個問題。六、故事一：小明的爸爸媽媽總是擔心小明和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進行交往。漸漸地，爸爸媽媽發現小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。故事二：在生活中，有的家長為了解決孩子在打針時愛哭的問題。有意識地讓自己的孩子觀察在打針時不哭的孩子的表現。請從同伴交往對學前兒童心理發展的影響的角度，分析上述案例中父母的做法。【答案】【知識點】幼兒同伴關系的發展。小明父母的想法不合理，做法欠妥當;案例二中，家長這樣做是有道理的。對孩子來說。同伴交往對兒童心理發展有無可替代的作用。同伴能提供榜樣作用，幼兒更愿意模仿同齡伙伴。幼兒的情緒具有感染性，看到別的孩子不哭，他也會學著堅強。同伴關系可以給我們提供榜樣、期待和強化作用，從而使我們形成各種不同的社會行為、觀點和態度。與親子交往相比較，同伴交往中同伴的反饋更真實、自然和及時。幼兒積極、友好的行為，如分享、微笑等。能馬上引發另一幼兒的積極反應，得到肯定性的反饋，而消極、不友好的行為則正好相反。如搶奪、抓人等會馬上引發其他幼兒的方案。或引起相應性的行為。生活中的同伴榜樣與故事中的榜樣共同為幼兒提供了一個可行的行為標準.使其在行為中不斷自我糾正。同伴是幼兒學習的榜樣.老師或家長對責任心強的幼兒積極評價和鼓勵，會激發其他幼兒向他學習的動機。七、國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發現，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲對于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。[問題1][簡答題]請結合游戲對兒童成長的作用分析這些父母的做法。【答案】兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種基本形式。各種活動在兒童各年齡階段中的地位是不一樣的，幼兒期的主要活動是游戲。游戲活動對兒童心理發展的作用如下：(1)游戲活動可以促進幼兒認知能力的發展。①游戲活動有助于幼兒感知和觀察力的發展；②游戲活動有助于幼兒記憶能力的發展；③游戲有助于幼兒思維能力的發展；④游戲活動可以促進幼兒解決問題的能力乃至整個認知能力的提高；⑤游戲有助于幼兒想象的發展。(2)游戲活動可以促進幼兒情感的發展。①游戲可以豐富、深化幼兒積極的情感。②游戲活動還有利于幼兒消極情感的疏導。這是因為在游戲活動當中，幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由自在地抒發情感，他們的某些憂愁、苦悶、煩惱、恐懼等消極情感就可以得到疏導。(3)游戲活動可以促進幼兒個性的發展。幼兒最喜愛游戲，在游戲活動中，他們的心理壓力最小，對自己行為的掩飾性也小，因為，他們在游戲活動中很容易表現出他們的興趣、態度、能力、特長與不足。在內容健康的角色游戲中，幼兒扮演某一社會角色，模仿社會生活中成人的言談舉止，體驗著所扮演角色的情感，遵守著社會所要求的行為規則。多次反復地進行這樣的游戲活動，幼兒就逐漸把社會所要求的行為規則變為自己自覺的行動，并遷移到現實的生活中。綜上所述，這些父母的做法是不完全正確的，培養孩子畫畫、學英語以及彈鋼琴等方面的技能固然重要，但是忽視和省去游戲這一重要活動是不正確的。在兒童的成長過程中，游戲活動往往都直接或間接地與學習活動相關，一方面幫助兒童順利愉快地學習知識，培養技能技巧；另一方面也促進兒童的身心健康發展，所以應當重視兒童游戲，并且家長也可以與孩子一起參與到活動的過程中來，伴隨孩子共同成長。八、紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只玩具小鴨子打碎了，紅紅傷心地哭起來。這時，媽媽給她一塊巧克力糖，她就立刻笑了起來。有一天，她看見一個新來的小朋友哭了，她也跟著哭了起來。[問題1][簡答題]根據學前兒童情緒發展趨勢的原理，對上述案例加以分析。【答案】兒童情緒的發展趨勢主要有三個方面：社會化、豐富和深刻化、自我調節化。(1)情緒的社會化。兒童最初出現的情緒反應是與生理需要相聯系的。以后，情緒逐漸分化和發展，與腦的成熟和肌肉運動的分化有密切關系。同時，與社會性需要和社會性適應有關系。學前兒童情緒社會化的趨勢表現在以下方面：①情緒中社會性交往的成分不斷增加。②引起情緒反應的社會性動因不斷增加。③情緒表達的社會化。表情是情緒的外部表現。有的表情是生物學性質的本能表現。而兒童在成長過程中，逐漸掌握周圍人們的表情手段。情緒表達方式包括面部表情、肢體語言(手勢和動作)以及言語表情。面部表情是生理表現，又和社會性認知有密切關系。掌握社會性表情手段有賴于區別面部表情的能力。而區別面部表情的能力是社會性認知的重要標志。表情所提供的信息，對兒童和成人交往的發展與社會性行為的發展起著特別重要的作用。(2)情緒的豐富和深刻化。從情緒所指向的事物來看，其發展趨勢是越來越豐富和深刻。所謂