初中英語-Unit 9 It's raining!Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE英語教材goforit!（五四制）(2012版)六年級(jí)下冊(cè)Unit9It’sraining!PeriodTwo(grammar)I’manEnglishreporter!教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能根據(jù)天氣情況聯(lián)想人們的日常活動(dòng)，能根據(jù)日常活動(dòng)聯(lián)想天氣情況。通過采訪活動(dòng)設(shè)計(jì)，聽懂、讀懂卡片所表達(dá)的天氣、活動(dòng)、地點(diǎn)、情感的有關(guān)信息，并能就天氣及日常活動(dòng)用語進(jìn)行交流與描述。通過小組合作交流理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表意功能，區(qū)分并應(yīng)用。通過挑戰(zhàn)活動(dòng)，體驗(yàn)眼、耳、口、腦、手綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略，并為日后良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)視聽猜詞看圖片，猜天氣或活動(dòng)。聽聲音，猜天氣或活動(dòng)。看、聽懂內(nèi)容并運(yùn)用正確句式猜測正確。看、聽懂內(nèi)容并猜測正確。在教師提示下猜出。電話采訪聽電話采訪，說出信息。1.1～2遍即能準(zhǔn)確說出。2.聽2～3遍即能準(zhǔn)確說出。3.聽3遍以上能根據(jù)提示說出。現(xiàn)場采訪讀卡片信息，并根據(jù)信息進(jìn)行會(huì)話。讀懂卡片信息，能流利地完成2-3個(gè)回合的交流，能恰當(dāng)運(yùn)用日常套語，有個(gè)別語言錯(cuò)誤，但不影響交際。讀懂卡片信息，能比較流利地完成2-3個(gè)回合的交流，能基本正確地運(yùn)用日常套語，有一些語言錯(cuò)誤，但不影響交際。在同伴幫助下讀懂卡片信息，能運(yùn)用簡單的日常套語，語言錯(cuò)誤較多。但能基本完成交際任務(wù)。現(xiàn)場報(bào)道調(diào)查小組成員信息，進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道。小組內(nèi)分工明確，合作交流，每人都能完成調(diào)查及報(bào)道任務(wù)。小組內(nèi)有分工合作，3人完成調(diào)查報(bào)道任務(wù)。小組內(nèi)分工不明確，2人完成任務(wù)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小組合作，思考并交流語法規(guī)則、通訊報(bào)道的寫法、天氣的問答及學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。小組內(nèi)分工明確，合作探究，人人提出自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全面。小組內(nèi)有分工，合作交流，較全面總結(jié)。小組分工不明確，一人總結(jié)，他人傾聽，總結(jié)不夠全面。通訊報(bào)道根據(jù)圖片寫出通訊報(bào)道。1.語意連貫、內(nèi)容豐富，有一定的想象力，無語法錯(cuò)誤。2.語意基本連貫，內(nèi)容較豐富，有少許語言錯(cuò)誤，但不影響意思的表達(dá)。3.語句單調(diào)，不夠流利，語言錯(cuò)誤較多，但基本達(dá)意。【教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)】I．導(dǎo)入:教師播放Disney視頻，播放完畢問問題：Doyouknowwhereitis?Doyouwanttoplaythere?Thereisafreechanceforyoutogothere.OurschoolishavinganEnglishreporterclub,thereporterswillinterviewtherethissummervacation.DoyouwanttojointheEnglishreporterclub?Let’scometotoday’stask:trytobeanEnglishreporter.Let’sgo!【設(shè)計(jì)意圖】介紹本課中心任務(wù)“爭當(dāng)學(xué)校英文記者俱樂部一員”導(dǎo)出課題及任務(wù)。在形式上通過視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生興趣，高效的投入課堂。II．學(xué)習(xí)過程：教師介紹比賽規(guī)則：要想成為班級(jí)電臺(tái)的記者，需要經(jīng)過6關(guān)挑戰(zhàn)，每次挑戰(zhàn)成功會(huì)被贈(zèng)予“Englishreportercard”，看看誰能順利成為我們的英文小記者。1.Challengeone:試聽猜詞教師出示被遮住部分的圖片或聲音問：Look！Whatistheweatherlike?/Howistheweather?Look！Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?Listen!Whatistheweatherlike?/Howistheweather?Listen!Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?學(xué)生運(yùn)用以下句型進(jìn)行猜詞：Isit…?Ishe/she…？Arethey…?教師對(duì)于表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】在語言知識(shí)上復(fù)習(xí)了上節(jié)課關(guān)于天氣和即時(shí)動(dòng)作的詞匯及句型，體驗(yàn)Look！Listen！及描述圖片常用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)；在語言技能上鍛煉了聽力、觀察能力和聯(lián)想能力，能根據(jù)天氣情況聯(lián)想人們的日常活動(dòng)，能根據(jù)日常活動(dòng)聯(lián)想天氣情況；在任務(wù)完成上體現(xiàn)觀察力和聽力對(duì)成為一名記者的重要性；在學(xué)習(xí)策略上滲透眼和耳配合使用來感知信息！2.Challengetwo:電話采訪教師介紹自己在澳大利亞的筆友Mike，并現(xiàn)場和Mike通話，學(xué)生記錄有關(guān)信息。Bellringing…Mike:hello!Mikeisspeaking.T:ThisisJenny.Howisitgoing?Mike:Great!T:Whatistheweatherlike?Mike:It’ssnowy.T:Whatareyoudoing?Mike:Iamskating.T:Doyouskateeveryday?Mike:No.Iusuallyskateonsnowydays.T:Ithinkit’sveryinteresting.Iamhavingclassnow.Callyoulater.Mike:Seeyou!學(xué)生聽后完成表格并交流信息。Howisitgoing?Howistheweather?Whatishedoing?Whendoesheusuallydoit?教師進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】在語言知識(shí)上復(fù)習(xí)了電話用語和交流套用語；在語言技能上鍛煉了聽說能力；在文化意識(shí)上了解不同地方的天氣在同一時(shí)刻是不同的，人們也在做著不同的事情；在語法上引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的問答，體驗(yàn)其不同，在任務(wù)完成上進(jìn)行了采訪的問答示范，為下一步的現(xiàn)場采訪奠定基礎(chǔ)。3.Challengethree:現(xiàn)場采訪教師指導(dǎo)學(xué)生打開提前發(fā)給每位學(xué)生的角色扮演卡，卡片上有學(xué)生自己的角色信息，學(xué)生閱讀卡片了解自己所在地點(diǎn)、天氣狀況、正在做的事情、什么時(shí)候做及目前的狀況，教師對(duì)一學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場采訪示范，然后讓同伴進(jìn)行現(xiàn)場采訪，并展示采訪過程。學(xué)生的角色活動(dòng)包括音樂、體育、飲食、學(xué)習(xí)各個(gè)方面。展示完畢，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過讓每個(gè)同學(xué)扮演不同的角色狀態(tài)使活動(dòng)豐富多樣，在每位學(xué)生間形成信息差，體現(xiàn)了語言交流的必要性和交際功能。在語言知識(shí)上通過各個(gè)與生活密切相關(guān)的角色選擇，讓學(xué)生體驗(yàn)采訪的多樣性，另一方面復(fù)習(xí)了以上各個(gè)方面的詞匯、短語在兩種時(shí)態(tài)中的運(yùn)用；在語言技能上聽懂、讀懂卡片所表達(dá)的天氣、活動(dòng)、地點(diǎn)、情感的有關(guān)信息，培養(yǎng)了說的能力和在實(shí)際中運(yùn)用語言的能力；在任務(wù)完成上體驗(yàn)現(xiàn)場采訪的多樣性和作為一名記者說的重要性。Challengefour:現(xiàn)場報(bào)道教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己小組成員進(jìn)行采訪并填寫采訪表格，然后進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道。學(xué)生使用表格：NameS1S2S3Howistheweather?Whatishe/shedoing?Whendoeshe/sheusuallydoit?Howisitgoing?【設(shè)計(jì)意圖】本部分通過小組成員間的合作交流完成表格并進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道，在語言知識(shí)上完成了兩種時(shí)態(tài)的人稱轉(zhuǎn)換，練習(xí)了第三人稱在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)中的使用；在語言技能上鍛煉了學(xué)生組織語言清楚客觀的描述事實(shí)的能力；在任務(wù)完成上體驗(yàn)作為一名記者的現(xiàn)場播報(bào)能力。Challengefive:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分工并合作探究以下內(nèi)容并交流：名詞變形容詞用法；詢問天氣的問句及回答;一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的功能意義。【設(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì)通過小組合作探究完成語法功能的總結(jié)，著重于語法的規(guī)則，兩種時(shí)態(tài)的動(dòng)詞區(qū)分和常用的時(shí)間狀語的總結(jié)歸納，讓學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)的運(yùn)用；在任務(wù)活動(dòng)上讓學(xué)生體驗(yàn)完成一項(xiàng)任務(wù)必須動(dòng)腦思考，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。Challengesix:通訊報(bào)道教師出示一組學(xué)校同學(xué)們?cè)谏匣顒?dòng)課的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容寫一篇通訊報(bào)道。【設(shè)計(jì)意圖】在語言技能上鍛煉學(xué)生能根據(jù)要求為圖片寫出簡短描述，將語言知識(shí)從聽說轉(zhuǎn)化為讀寫，體現(xiàn)了語言的綜合運(yùn)用；在任務(wù)完成上體驗(yàn)作為記者要眼、耳、口、腦、手并用，從而體會(huì)做任何事情都要綜合運(yùn)用自己的各項(xiàng)器官，集中注意力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自我檢測一位記者寫的通訊報(bào)道被雨淋濕了，許多字跡不清晰了，你能幫他填寫完整嗎？isplaying;reads;isreading;isdoing;makes;snowy;ismaking;arehavingThankyouforjoiningCCTV’sAroundtheworldshow.Today,weareinRussia.It’swinter.Theweatheris________.Let’sgototheGreen’s.Look!Jimismakingasnowmanintheyard.Heoften________itonsnowydays.Listen!What______Kate_______?Oh,she_______thepianoinherroom.Sheusuallyplaysthepianoinherroom.AndMrGreen_______newspapersinthelivingroom.He________newspaperseveryday.WhereisMrsGreen?She________soupinthekitchen.They_______fun!【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀短文填寫所缺單詞的設(shè)計(jì)，檢測對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的區(qū)分,以及根據(jù)所給信息聯(lián)想的能力。8.作業(yè)：Summary:Showmeyourreportcards.Somany.IthinkeveryonecanbeanEnglishreporterofourclassTVStation.Today’stasksforourtalkshow:WatchEnglishchannel9andremembertheweatheroftomorrow,thenreportintomorrow’sclass.Watchwhatyourparentsaredoingafterworktonight,takeaphotoandwriteareport.【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，完成成為班級(jí)英文記者的任務(wù)，對(duì)小記者們進(jìn)行任務(wù)布置，一方面鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面將課內(nèi)知識(shí)擴(kuò)展到課外，并鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文天氣預(yù)報(bào)，養(yǎng)成觀看英文視頻的習(xí)慣，為英語的課外視聽學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：I’manEnglishreporter!rainywindy Whatistheweatherlike?sunny Whatareyoudoing?cloudy Whendoyouusuallydoit?snowy Howisitgoing?英語教材goforit!（五四制）(2012版)六年級(jí)下冊(cè)Unit9It’sraining!PeriodTwo(grammar)I’manEnglishreporter!學(xué)情分析【內(nèi)容與學(xué)情分析】語法體驗(yàn)為本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在性格特征上，六年級(jí)孩子具有年齡小，求知欲強(qiáng)，活潑、注意力不夠集中等特點(diǎn)；在整體教學(xué)設(shè)計(jì)上，本課有著承上啟下的作用，六年級(jí)教材上冊(cè)和下冊(cè)的Unit4、5、7單元中學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，在Unit8中，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、一般疑問句、否定句及用法有了初步體驗(yàn)與了解，本課在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展與延伸。為使教學(xué)內(nèi)容、形式與過程更為直觀、生動(dòng)、形象，以適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，本課主要以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主，以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為主導(dǎo)，圍繞“I’manEnglishreporter”這一中心任務(wù)，通過天氣、日常活動(dòng)話題的閑談與描述，體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的表意功能區(qū)分，達(dá)到能在不同情境中正確運(yùn)用兩種不同時(shí)態(tài)的目標(biāo)。在此過程中增強(qiáng)聽說讀寫技能，體驗(yàn)眼、耳、口、腦、手綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在任務(wù)選擇上貼近生活，日常活動(dòng)內(nèi)容以體育、文娛、飲食和學(xué)習(xí)為主，爭當(dāng)校園英文記者挑戰(zhàn)活動(dòng)貫穿課堂始終，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。英語教材goforit!（五四制）(2012版)六年級(jí)下冊(cè)Unit9It’sraining!PeriodTwo(grammar)I’manEnglishreporter!效果分析【效果分析】評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)效果分析反思視聽猜詞看圖片，猜天氣或活動(dòng)。聽聲音，猜天氣或活動(dòng)。看、聽懂內(nèi)容并運(yùn)用正確句式猜測正確。看、聽懂內(nèi)容并猜測正確。在教師提示下猜出。95%的學(xué)生能看、聽懂內(nèi)容并運(yùn)用正確句式猜測正確。效果優(yōu)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生綜合運(yùn)用耳、目、口多種感官感知并表達(dá)，加深印象，提高聽說能力。電話采訪聽電話采訪，說出信息。1.1～2遍即能準(zhǔn)確說出。2.聽2～3遍即能準(zhǔn)確說出。3.聽3遍以上能根據(jù)提示說出。90%的學(xué)生能聽1~2遍準(zhǔn)確說出。8%的學(xué)生聽2~3遍即能準(zhǔn)確說出。本部分設(shè)計(jì)當(dāng)堂和澳大利亞友人進(jìn)行連線交流，形式新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)場采訪讀卡片信息，并根據(jù)信息進(jìn)行會(huì)話。讀懂卡片信息，能流利地完成2-3個(gè)回合的交流，能恰當(dāng)運(yùn)用日常套語，有個(gè)別語言錯(cuò)誤，但不影響交際。讀懂卡片信息，能比較流利地完成2-3個(gè)回合的交流，能基本正確地運(yùn)用日常套語，有一些語言錯(cuò)誤，但不影響交際。在同伴幫助下讀懂卡片信息，能運(yùn)用簡單的日常套語，語言錯(cuò)誤較多。但能基本完成交際任務(wù)。85%的學(xué)生能讀懂卡片信息，流利完成2-3個(gè)回合的交流，能恰當(dāng)運(yùn)用日常用語，不影響交際。8%的學(xué)生基本正確使用日常用語，有個(gè)別語言錯(cuò)誤。5%的學(xué)生能在同伴幫助下讀懂，基本完成交際任務(wù)。改變課堂學(xué)生一味的坐著不動(dòng)的狀態(tài)，讓學(xué)生下位采訪自己的好友，動(dòng)起來說和做，語言運(yùn)用掌握效果更理想。現(xiàn)場報(bào)道調(diào)查小組成員信息，進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道。小組內(nèi)分工明確，合作交流，每人都能完成調(diào)查及報(bào)道任務(wù)。小組內(nèi)有分工合作，3人完成調(diào)查報(bào)道任務(wù)。小組內(nèi)分工不明確，2人完成任務(wù)。90%的小組能明確分工，合作交流，小組成員都能完成調(diào)查及報(bào)道任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確分工與合作，并盡量多的給小組展示機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小組合作，思考并交流語法規(guī)則、通訊報(bào)道的寫法、天氣的問答及學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。小組內(nèi)分工明確，合作探究，人人提出自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全面。小組內(nèi)有分工，合作交流，較全面總結(jié)。小組分工不明確，一人總結(jié)，他人傾聽，總結(jié)不夠全面。85%的小組能合作探究，人人提出自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全面。余下小組能基本總結(jié)。改變教師總結(jié)，學(xué)生聽記的做法，而是讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中進(jìn)行體會(huì)歸納，使之更牢固掌握語法知識(shí)。通訊報(bào)道根據(jù)圖片寫出通訊報(bào)道。1.語意連貫、內(nèi)容豐富，有一定的想象力，無語法錯(cuò)誤。2.語意基本連貫，內(nèi)容較豐富，有少許語言錯(cuò)誤，但不影響意思的表達(dá)。3.語句單調(diào)，不夠流利，語言錯(cuò)誤較多，但基本達(dá)意。80%的學(xué)生能正確表述，語意連貫，內(nèi)容豐富，富有想象力，無語法錯(cuò)誤。這是本節(jié)課的最主要任務(wù)，也是難度最大的任務(wù)，將本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用，并與實(shí)際相聯(lián)系，有效提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。。英語教材goforit!（五四制）(2012版)六年級(jí)下冊(cè)Unit9It’sraining!PeriodTwo(grammar)I’manEnglishreporter!教材分析【教材內(nèi)容分析】本單元的中心話題是describetheweather.語法現(xiàn)象是presentprogressivetense.在整體教學(xué)設(shè)計(jì)上，本課有著承上啟下的作用，六年級(jí)教材上冊(cè)和下冊(cè)的Unit4、5、7單元中學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，在Unit8中，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、一般疑問句、否定句及用法有了初步體驗(yàn)與了解，本課在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展與延伸。比較上一單元，本單元新增了重要的日常交際活動(dòng)：talkingabouttheweather.通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握描述天氣的基本詞匯和句型，能識(shí)別一些基本的天氣符號(hào)，并能進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，還要學(xué)會(huì)描述不同的天氣背景下人們的活動(dòng)。英語教材goforit!（五四制）(2012版)六年級(jí)下冊(cè)Unit9It’sraining!PeriodTwo(grammar)I’manEnglishreporter!評(píng)測練習(xí)I．學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)天氣情況聯(lián)想人們的日常活動(dòng)，能根據(jù)日常活動(dòng)聯(lián)想天氣情況。聽懂、讀懂表達(dá)的天氣、活動(dòng)、地點(diǎn)、情感的有關(guān)信息，并能就天氣及日常活動(dòng)用語進(jìn)行交流。通過小組合作交流理解英文單詞名詞變形容詞用法；一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表意功能，區(qū)分并應(yīng)用。通過挑戰(zhàn)活動(dòng)，體驗(yàn)眼、耳、口、腦、手綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略，并為日后良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。II．學(xué)習(xí)活動(dòng)介紹：本節(jié)課中心任務(wù)為“爭當(dāng)學(xué)校英文記者俱樂部記者”參加夏令營Disney樂園游活動(dòng)。本節(jié)課需經(jīng)過六關(guān)挑戰(zhàn)。即：視聽猜詞、電話采訪、現(xiàn)場采訪、現(xiàn)場報(bào)道、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和通訊報(bào)道。孩子們，加油哦！III.學(xué)習(xí)過程：ChallengeOne:Lookandwatch(視聽猜詞)請(qǐng)用以下句型進(jìn)行猜詞游戲：Isit…?Ishe/she…？Arethey…?ChallengeTwo:telephoneinterview(電話采訪)聽信息完成表格并交流信息。Howisitgoing?Howistheweather?Whatishedoing?Whendoesheusuallydoit?ChallengeThree:haveaninterview(現(xiàn)場采訪)請(qǐng)扮演成小記者采訪你最好的朋友，組織對(duì)話。A:Whatistheweather?/Howistheweather?B:…A:Whatareyoudoing?B:Iam…A:Whendoyouusually…?B:Iusually…A:Howisitgoing?B:…ChallengeFour:haveareport(現(xiàn)場報(bào)道)采訪小組成員，填寫表格，并進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道。NameS1S2S3Howistheweather?Whatishe/shedoing?Whendoeshe/sheusuallydoit?Howisitgoing?Reportlikethis:Iamverygladtoreportnow.Itis______.…is________now.He/sheoften_______._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.ChallengeFive:haveasummary(經(jīng)驗(yàn)總結(jié))如何區(qū)分使用以下兩組單詞：rainsnowsuncloudwindRainySnowySunnyCloudywindyB.如何談?wù)撎鞖猓篲___________________________________________C.如何使用以下兩組句子句型Iamflyingkitesnow.Look!Heisdrawing.Listen!Theyaresinging!Iusuallyflykitesonsnowydays.Heoftendrawsinartclass.Theysingeverymorning.時(shí)態(tài)構(gòu)成標(biāo)志詞6.Challengesix:writeareport(通訊報(bào)道)我們學(xué)校現(xiàn)在正在進(jìn)行活動(dòng)課，你作為小記者，請(qǐng)仔細(xì)觀察活動(dòng)課圖片并寫一篇通訊報(bào)道。Thestudentsinourschoolarehavingactivityclassnow.Wehaveartclub,sportsclub,musicclubandothers.Lookattheartclub,somestudents______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.自我檢測一位記者寫的通訊報(bào)道被雨淋濕了，許多字跡不清晰了，你能幫他填寫完整嗎？isplaying;reads;isreading;isdoing;makes;snowy;ismaking;arehavingThankyouforjoiningCCTV’sAroundtheworldshow.Today,weareinRussia.It’swinter.Theweatheris________.Let’sgototheGreen’s.Look!Jimismakingasnowmanintheyard.Heoften________itonsnowydays.Listen!What______Kate_______?Oh,she_______thepianoinherroom.Sheusuallyplaysthepianoinherroom.AndMrGreen_______newspapersinthelivingroom.He________newspaperseveryday.WhereisMrsGreen?She________soupinthekitchen.They_______fun!8.Homework：WatchEnglishchannel9andremembertheweatheroftomorrow,thenreportintomorrow’sclass.Watchwhatyourparentsaredoingafterworktonight,takeaphotoandwriteareport.ActingcardsWhereIndancingclassWeathersunnyWhatdanceWhenOnWednesdaysHowNotbadWhereInmusicclassWeathercloudyWhatsingWhenEverydayHowgreatWhereInmyartclassWeatherrainyWhatdrawWhenOnweekendsHowokWhereOntheplaygroundWeathersunnyWhatPlayvolleyballWhenIntheafternoonHowgreatWhereInthemusicclassWeatherwindyWhatPlaythedrumsWhenOnMondaysHowterribleWhereOntheplaygroundWeathersunnyWhatDoexerciseWhenEverymorningHowokWhereInthestreetWeathercloudyWhatrunWhenEverymorningHowgreatWhereInthelibraryWeatherrainyWhatreadWhenOnrainydaysHowfineWhereAthomeWeathersunnyWhatMakeacardWhenOnmymother’sbirthdayHowNotbadWhereOntheplaygroundWeatherwindyWhatFlyakiteWhenOnwindydaysHowinterestingWhereAthomeWeathersnowyWhatDohomeworkWhenEveryeveningHowboringWhereInthemeetingroomWeathercloudyWhatHaveaspeechcontestWhenOnSchoolDayHowgoodPAGE7PAGE英語教材goforit!（五四制）(2012版)六年級(jí)下冊(cè)Unit9It’sraining!PeriodTwo(grammar)I’manEnglishreporter!課后反思本課我在授課之前和學(xué)生互相介紹認(rèn)識(shí)之后，通過導(dǎo)入一段迪斯尼樂園短片就直接吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生要想得到免費(fèi)的機(jī)會(huì)去那里,本節(jié)課必須過六關(guān)成為優(yōu)秀的Englishreporter從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Challengeone是通過看聽猜進(jìn)行的，可以說是對(duì)上節(jié)課的重點(diǎn)詞匯rainy,snowy,windy,cloudy等及句型Howistheweather?Whatishedoing?Howisitgoing?進(jìn)行的一個(gè)復(fù)習(xí)，大膽地采用了“猜”的活動(dòng)，、鍛煉了學(xué)生的口語，把課堂讓給學(xué)生，使教師和學(xué)生都能輕松愉快的教和學(xué)。Challengetwo、介紹自己在澳大利亞的筆友Mike，并現(xiàn)場和Mike通話，學(xué)生記錄有關(guān)信息后和同桌進(jìn)行第三人稱的對(duì)話練習(xí)。在語言知識(shí)上復(fù)習(xí)了電話用語和交流套用語；在語言技能上鍛煉了聽說能力；在文化意識(shí)上了解不同地方的天氣在同一時(shí)刻是不同的；在語法上引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的問答，體驗(yàn)其不同，在任務(wù)完成上進(jìn)行了采訪的問答示范，為成為一名優(yōu)秀的Englishreporter奠定基礎(chǔ)。Challengethree我設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場采訪，本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過讓每個(gè)同學(xué)扮演記者去采訪自己的好朋友，體現(xiàn)了語言交流的必要性和交際功能。在語言知識(shí)上通過各個(gè)與生活密切相關(guān)的角色選擇，讓學(xué)生體驗(yàn)采訪的多樣性，另一方面復(fù)習(xí)了以上各個(gè)方面的詞匯、短語在兩種時(shí)態(tài)中的運(yùn)用；在學(xué)對(duì)信息反饋表演之后對(duì)其進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)是半節(jié)課的時(shí)間了，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來時(shí)耐力有限，如果不能及時(shí)表揚(yáng)加點(diǎn)動(dòng)力孩子們很難堅(jiān)持到最后。在Challengefour這一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己小組成員進(jìn)行采訪并填寫采訪表格，然后進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道。本部分通過小組成員間的合作交流完成表格并進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道，在語言知識(shí)上完成了兩種時(shí)態(tài)的人稱轉(zhuǎn)換，練習(xí)了第三人稱在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)中的使用；在語言技能上鍛煉了學(xué)生組織語言的能力；同時(shí)體驗(yàn)了作為一名記者的現(xiàn)場體驗(yàn)。學(xué)生們表演積極活躍。Challengefive環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過小組合作探究完成語法功能的總結(jié)，著重于語法的規(guī)則，包括名詞變形容詞用法；詢問天氣的問句及回答;一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的功能意義。以學(xué)生為主起來總結(jié)歸納，讓學(xué)生體驗(yàn)完成一項(xiàng)任務(wù)必須動(dòng)腦思考，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在授課過程中注重學(xué)生