2023年和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案(9篇)為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我精心整理的方案計(jì)劃范文，歡迎閱讀與珍藏。

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

１、知識(shí)能力：

聯(lián)系上下文理解“滋味〞、“受益無(wú)窮〞等詞語(yǔ)在文中的含義。

有感情地朗讀課文。

２、過(guò)程方法：

通過(guò)多層次的“讀〞讓學(xué)生在讀中感悟、思考，以“讀〞體會(huì)情感隨時(shí)間流逝而發(fā)生的變化。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。

能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時(shí)間的重要。

愿意在生活中做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。

由“賽跑〞二字導(dǎo)入：

喜歡賽跑嗎？（喜歡）

這么喜歡，咱們一起把它寫下來(lái)吧。（師生共同寫“賽〞字）

平日都和哪些人賽跑過(guò)？（學(xué)生說(shuō)）

今天，咱們就帶著賽跑的體驗(yàn)學(xué)習(xí)一篇新的課文：和時(shí)間賽跑（板書：和時(shí)間）

讀課題：和時(shí)間賽跑（指導(dǎo)讀出自信、不服輸?shù)挠職猓?/p>

請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？

老師巡查，了解學(xué)生讀書狀況。

方才，大家讀得很投入，一定有什么感受。現(xiàn)在，你最想講一句什么話？

（請(qǐng)學(xué)生談自己的想法，老師走進(jìn)學(xué)生中間，以語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)不同學(xué)生給予相應(yīng)評(píng)價(jià)）

才讀了一遍課文，就有這么多感受，真不簡(jiǎn)單。相信大家深入學(xué)習(xí)后，會(huì)有更深刻的體會(huì)。我們捧起書來(lái)，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來(lái)。

（老師巡查，了解學(xué)生都喜歡哪些段落）

爸爸的話

學(xué)生匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語(yǔ)句，幻燈片出示相應(yīng)段落、語(yǔ)句）

所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

學(xué)生默讀。

爸爸的話很有感情，你最想讀哪一句？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。

（根據(jù)學(xué)生的朗讀加以評(píng)價(jià)）

是??！時(shí)間帶走了疼愛(ài)我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會(huì)帶走我。

學(xué)生齊讀。（再次感悟爸爸的話）

可是，我聽(tīng)了爸爸的話，是怎樣的感覺(jué)呢？（是個(gè)謎；可怕；說(shuō)不出的滋味）

會(huì)有哪些滋味呢？（學(xué)生自由說(shuō)：慌張、可怕、凄愴、畏懼、擔(dān)憂……）

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，板書：慌張、凄愴。

好，我們一起來(lái)看看，我是怎樣解開這個(gè)謎的。

（四人小組合作讀書，一起來(lái)解開這個(gè)謎。）

老師巡查，了解小組讀書狀況。

方才大家讀得很好，看看為了解開這個(gè)謎，我都經(jīng)歷了什么事情。

在小組交流基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，出示幻燈片：

雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

學(xué)生默讀。

（明天，永遠(yuǎn)；還會(huì)有，不會(huì)有；新的，今天的變色顯示）

學(xué)生再默讀。

讀了后有什么想說(shuō)的？用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。

當(dāng)我看到太陽(yáng)一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時(shí)候，我的心情怎樣？

（學(xué)生：慌張、凄愴）

為什么慌張？為什么凄愴？（學(xué)生說(shuō)）

是啊，時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。莫非我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎？我們就一點(diǎn)方法都沒(méi)有嗎？

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

《和時(shí)間賽跑》是一篇清爽、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。

這篇精讀課文講的是“我〞因外祖母去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸的一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山，鳥兒飛行中，“我〞明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間的賽跑的經(jīng)歷中，“我〞體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若〞等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是學(xué)習(xí)本課的意義，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（激趣導(dǎo)入）

師：我們剛剛學(xué)過(guò)《三味書屋》，課文介紹了宏偉的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，文學(xué)家魯迅先生小時(shí)候讀書的地方和魯迅先生當(dāng)時(shí)的書桌上“早〞字的來(lái)歷，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道魯迅先生是一個(gè)珍惜時(shí)間的人，今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)珍惜時(shí)間的課文。板書：3、和時(shí)間賽跑。

師：出示鬧鐘。請(qǐng)同學(xué)們悄悄靜地聽(tīng)一聽(tīng)時(shí)間是如何從我們身邊一秒秒地走過(guò)去的。（聽(tīng)20秒）

師：方才大家聽(tīng)了20秒的時(shí)間，下面給大家20秒的時(shí)間寫字，看一看大家能寫多少個(gè)字。

生：寫字。

師：下面老師來(lái)看一看大家都寫了幾個(gè)字。（對(duì)寫得多的同學(xué)給予夸獎(jiǎng)。）

師：現(xiàn)在我們知道20秒鐘就能寫出好幾個(gè)字來(lái)。

師：定時(shí)，指名讀課文，讀完后，師：3分鐘的時(shí)間我們這位同學(xué)就能讀完這篇課文。在短短的時(shí)間里我們能做好些事情，下面請(qǐng)同學(xué)們以很快的速度默讀一遍課文，然后自學(xué)生字詞。10分鐘后看誰(shuí)能記住課文里的生字詞。

師：10分鐘到了，現(xiàn)在我們來(lái)看一看大家的成績(jī)。指名聽(tīng)寫。此間簡(jiǎn)單講解課文中的部分生詞（哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、受益無(wú)窮）。

師：10分鐘這位同學(xué)就能把課文讀了一遍，并把課文中的生字詞記錄下來(lái)來(lái)了。真了不起。

師：方才我們學(xué)習(xí)了課文里的生字詞，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀到跟時(shí)間賽跑的自然段為止。讀的時(shí)候由于這一部分講的外祖母去世了，很凄愴，心里很難受，所以我們要讀得傷感一些。

師：大家讀得真有感情。下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。

師：讀得真不錯(cuò)，這一自然段講外祖母去世后感到很憂傷，原因是外祖母生前最疼愛(ài)他。

師：指名讀二、三、四自然段，接著講解段意。二、三、四自然段講爸爸看到“我〞凄愴、憂傷的樣子后主動(dòng)與“我〞談心、安慰“我〞。

師：指名讀五、六、七自然段。然后講解：爸爸安慰“我〞后，我對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的懇切感受。

師：總體來(lái)講，開頭到這里可以劃分為一個(gè)部分，這個(gè)部分是跟時(shí)間賽跑之前發(fā)生的事，“外祖母的死，昨天落山的太陽(yáng)，昨天飛過(guò)天空的小鳥〞這些事物都已成為過(guò)去，這些事實(shí)說(shuō)明：時(shí)間從我們身邊悄然而去。這是和時(shí)間賽跑之前的總體感受。

其次課時(shí)

（一）教師小結(jié)：方才我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分講外祖母死后，感到十分哀痛，這期間他無(wú)所事事，對(duì)時(shí)間的流逝毫無(wú)感覺(jué)。成天沉浸在哀痛之中。心里難受極了，后來(lái)經(jīng)過(guò)爸爸的安慰，感覺(jué)到時(shí)間的流逝，感覺(jué)到時(shí)間從他身邊悄然而去，從而對(duì)時(shí)間的流逝有了懇切的感受。正是由于有了這種感受。后來(lái)才跟時(shí)間賽跑。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的其次部分。這部分講“我〞和時(shí)間賽跑。讀的時(shí)候由于這部分對(duì)時(shí)間的流逝有了懇切的感受，計(jì)劃信心十足地和時(shí)間賽跑，獲得了成功，所以要讀得歡快一些。

師：“我〞和時(shí)間賽跑這部分里，“我〞跟哪些事物進(jìn)行了賽跑？

生：（和太陽(yáng)賽跑，和西北風(fēng)賽跑，一個(gè)假期的作業(yè)10天就做完了，讀三年級(jí)卻把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。）

師：我跑贏時(shí)間后有什么感受？

生：每一次比賽好過(guò)時(shí)間，“我〞就開心得不知道怎么形容。

師：外祖母的死對(duì)來(lái)說(shuō)原本是一種哀痛。使無(wú)心思做事。但通過(guò)爸爸的安慰，小自己的觀測(cè)他感受到時(shí)間是多么殘酷地從他身邊悄然而去。于是化凄愴為力量，主動(dòng)珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑，不知有多少次跑贏了時(shí)間，獲得了一次次的成功。一次次的喜悅。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀最終一個(gè)部分，這部分講和時(shí)間賽跑后的總體感受。

師：“受益無(wú)窮〞的意思是得到了好多好處。課文中講由于積極主動(dòng)地珍惜時(shí)間，而解決了大量生活中的煩擾。獲得了成功。心里面感到很高興。這是跟時(shí)間賽跑的總體感受。認(rèn)為只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解決大量事情。假使同學(xué)們珍惜時(shí)間，敢于跟時(shí)間賽跑，就一定能獲得成功。所以我們要學(xué)習(xí)課文中的。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。老師真心希望同學(xué)們從今天起，用自己的實(shí)際行動(dòng)跟時(shí)間賽跑。

（二）教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《和時(shí)間賽跑》這一課，課文先講了小時(shí)候由于外祖母的死使他陷于極度的凄愴之中。而通過(guò)爸爸的安慰和自己的觀測(cè)和聯(lián)想。他懇切地感受到時(shí)間的流逝?？粗煲渖降奶?yáng)和空中飛過(guò)的小鳥，心中感到很慌張。于是就跟時(shí)間賽跑。獲得成功的喜悅。同學(xué)們也要象征那樣，珍惜生活中的分分秒秒，時(shí)事事走在別人前頭，大膽去嘗試獲得成功的喜悅，老師相信大家一定能做到這一點(diǎn)。

（三）布置課外作業(yè)：請(qǐng)大家以后收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)，然后下節(jié)課在班上交流。

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1有感情地朗讀課文。

2能初步讀懂課文內(nèi)容，感悟到時(shí)間的寶貴

感悟到時(shí)間的寶貴。

“我〞從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；“我〞是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。

布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人？他們有哪些動(dòng)人的事跡？搜集最疼愛(ài)自己的長(zhǎng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片。

同學(xué)們，你們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，可能你會(huì)改變想法。（板書課題）

1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來(lái)。

2．交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考·練習(xí)3中的四個(gè)句子。

電腦課件出示這四個(gè)句子。

（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。〞

這句話是理解的難點(diǎn)，可從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。

讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，談?wù)勌蹛?ài)自己的人逝去了你有什么感受。

讀父親說(shuō)的話，看看父親是怎么理解的。

引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我〞的生活體驗(yàn)，看看“我〞怎么理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。

出示父母或自己小時(shí)候的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返〞。

指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我〞的生活體驗(yàn)。

（2）小組合作，交流對(duì)其次～四句的理解、體會(huì)。并通過(guò)朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。

3、指導(dǎo)朗讀。

朗讀課文第一～七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、消極些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。

1．時(shí)間那么寶貴，我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我〞和時(shí)間賽跑，課文寫了幾件事？

2．在書中標(biāo)上序號(hào)，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。

（和太陽(yáng)比賽更快地回家，跑贏了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)，就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）

3．畫出寫“我〞跑贏了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。

4．追問(wèn)學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。

學(xué)生可列舉生活中的例子，體會(huì)自己贏得時(shí)間后的心情，與產(chǎn)生共鳴。

5．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我〞與時(shí)間賽跑取得成功的開心。朗讀時(shí)，力求表達(dá)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和高傲。

1．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)和時(shí)間賽跑后的體會(huì)，聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮〞。

2．自由讀課文，找出最能表達(dá)“我〞和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子，并畫上“〞。

3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。〞

（1）讀讀句子。用換詞法理解“假若〞。（假使、假使、要是。）

（2）小組合作探討：你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來(lái)說(shuō)明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4．電腦出示填空題。

在戰(zhàn)斗中和時(shí)間賽跑，________；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑，________；在體育比賽中和時(shí)間賽跑，________；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑，________；在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑，________。

讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料完成該題，并交流。

5．指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

1．有感情地朗讀課文。

2．搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

和太陽(yáng)比

和西北風(fēng)比

獲得成功

29*和時(shí)間賽跑

十天做完暑假作業(yè)

收益無(wú)窮

三年級(jí)做五年級(jí)作業(yè)

課后小記：

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

１、板書“時(shí)間〞：

我們來(lái)聊聊“時(shí)間〞的話題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

２、板書課題：

“和時(shí)間賽跑〞。有疑問(wèn)嗎？

３、你覺(jué)得人能跑得過(guò)時(shí)間嗎？

４、這是你們的認(rèn)識(shí)：

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文──讀題?？纯词窃趺凑J(rèn)識(shí)的。

１、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有人說(shuō)讀書有三個(gè)層次：

一通順，二流利，三有感情。你到了哪個(gè)層次？老師就檢查第一自然段和第八自然段，請(qǐng)選擇其中一個(gè)讀。要再練練嗎？

２、指名讀第一和第八自然段，評(píng)價(jià)并相機(jī)指導(dǎo)──第一段：人老了會(huì)去世，而且那一張張鮮活的面容將一去不復(fù)返，那種失去親人的痛楚是無(wú)法形容無(wú)法排遣的。第五自然段是與時(shí)間賽跑的開心和興奮，那種開心和興奮也是無(wú)法形容的。

３、可是人真能跑過(guò)時(shí)間嗎？請(qǐng)找出的觀點(diǎn)，他認(rèn)為能嗎？──人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間。

三、深讀課文

１、是啊，人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，時(shí)如流水，匆促地一去──不復(fù)返?。≌?qǐng)大家自由讀讀課文１～７自然段，你從哪些語(yǔ)句感受到時(shí)間是一去不復(fù)返，十分寶貴的？

２、課件出示句子理解并朗讀：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（時(shí)間的寶貴）光陰似箭，日月如梭。（時(shí)間過(guò)得快速?。。?/p>

重點(diǎn)理解：

⑴所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

怎么理解？可以結(jié)合父親的話來(lái)理解，也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。（理解后讀出來(lái)，并引讀第四自然段父親說(shuō)的話）

⑵雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

怎么理解？

師：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，可再來(lái)的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時(shí)候，可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時(shí)候，可再開的又怎么會(huì)是過(guò)去的那一朵呢？雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的`太陽(yáng)了。

３、⑴引說(shuō)：時(shí)間一去不復(fù)返?。〖偈箷r(shí)間能停下來(lái)，外祖母──就不會(huì)去世；

假使時(shí)間能停下來(lái)，爸爸還會(huì)擁有──童年；

假使時(shí)間能停下來(lái)，我們將來(lái)不會(huì)像外祖母一樣──永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)；

假使時(shí)間能停下來(lái)──

假使時(shí)間能停下來(lái)，鳥兒還會(huì)飛過(guò)今天的路線，明天還會(huì)看到今天的太陽(yáng)。可這一切是永遠(yuǎn)不可能的，由于時(shí)間是一去──不復(fù)返了。

⑵所以，說(shuō)──人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間。

⑶時(shí)間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了──出示《匆促》片段，輕讀。

４、由于時(shí)間過(guò)得快速，使我的防備眼里不只是慌張，還有凄愴，所以──引讀第八自然段。

⑴是怎樣和時(shí)間賽跑的？（和太陽(yáng)賽跑，和西北風(fēng)比快，超前作業(yè)）

⑵出示“每一次比賽好過(guò)時(shí)間，我就開心得不知道怎么形容。〞（讀）

⑶也由于經(jīng)常和時(shí)間賽跑，后來(lái)的二十年來(lái)，他受益無(wú)窮（板書：受益無(wú)窮），所以他取得了很大的成就。──出示林清玄所取得的成就。

５、像林清玄這樣的例子好多，譬如我們知道的居里夫人，她家里沒(méi)有凳子，你知道為什么嗎？（師講。就由于她不停地和時(shí)間賽跑，所以她成了世界有名的科學(xué)家。）你還知道哪些名人和時(shí)間賽跑的例子？

６、你自己有和時(shí)間賽跑的開心體驗(yàn)嗎？有落在時(shí)間后面的教訓(xùn)嗎？

７、是的，所有的例子都告訴我們──出示“人永遠(yuǎn)……但是……很大很大。〞“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！〞

８、學(xué)到現(xiàn)在，我想大家對(duì)時(shí)間確定有新的體會(huì)，新的理解。拿起筆，簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“假使你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功〞這句話有所感悟。

感受珍惜時(shí)間的意義。

布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

（投影片出示問(wèn)題，由小組探討，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表看法）

1、外祖母的去世讓我很凄愴，使我無(wú)法排除自己的憂傷，“我〞曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。

2、爸爸、奶奶對(duì)“我〞說(shuō)了實(shí)話，爸爸共說(shuō)了4句話，是圍繞“所有時(shí)間里的事物都一去不復(fù)返〞，同時(shí)闡述了生命的意義，你的昨天過(guò)去了，就永遠(yuǎn)成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一每日地長(zhǎng)大，步入青年、中年、老年，每度過(guò)一天就少了一天，假使不好好把握這一天，那它會(huì)很快消逝，變成昨天。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時(shí)間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說(shuō)明時(shí)間寶貴，用任何東西都買不到。

4、光陰似箭的意思是時(shí)間像射出去的箭，跑得快速，并且一去不回來(lái)了，日月如梭的意思是時(shí)間飛逝，一去不復(fù)返。

小結(jié)：爸爸給“我〞講了時(shí)間的重要，讓“我〞體會(huì)了生命的重要，悟出了生命的意義。

1、速讀，主要講了什么？

2、聯(lián)系上下文理解：“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了〞。

這些話雖很樸實(shí)，但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理，“我“體會(huì)到時(shí)間的重要性，因此“我〞很慌張，很凄愴，“我〞怎么做了？

3、默讀畫出“我〞是怎樣做的句子。

4、探討交流。

板書：和太陽(yáng)比賽

和西北風(fēng)比賽受益無(wú)窮

和作業(yè)比賽

5、小結(jié)：“我〞懂得了時(shí)間飛逝，一去不復(fù)返，人的生命也是這樣，所以“我〞抓緊分分秒秒的時(shí)間，和時(shí)間賽跑。

這樣做對(duì)“我〞有什么好處呢？

1、默讀這段主要講了什么？

2、你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

同意，假使你一直抓緊時(shí)間、擠時(shí)間，那么你就會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)做好多事情，你的生命就會(huì)更有意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道時(shí)間的重要性，同時(shí)也記住了幾句有關(guān)珍惜時(shí)間，為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語(yǔ)，我們?cè)谏钪袘?yīng)珍惜時(shí)間，為人類多做貢獻(xiàn)。

3、和時(shí)間賽跑

外祖母去世哀痛持續(xù)很久（起因）

1、和太陽(yáng)賽跑和時(shí)間賽跑

2、和西北風(fēng)賽跑受益無(wú)究（經(jīng)過(guò)）

3、和作業(yè)賽跑

假使你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)成功（結(jié)果）

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

《和時(shí)間賽跑》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材第六冊(cè)第四單元中的一篇精讀課文。這是一篇清爽、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔舀曇蛲庾婺傅娜ナ蓝鄲聿灰?，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。

知識(shí)與能力

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

通過(guò)自主閱讀、合理想象、探討交流、感情朗讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。

情感態(tài)度價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文體驗(yàn)，并展開探究，弄清每層意

思；然后再讀課文，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞進(jìn)行閱讀反思，感受是時(shí)間的寶貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度教學(xué)過(guò)程

師：時(shí)間是人們永恒談?wù)摰脑掝}，有人曾稱贊道：時(shí)間是君子，時(shí)間永遠(yuǎn)說(shuō)老實(shí)話。有人卻反駁道：時(shí)間是無(wú)情的，永遠(yuǎn)是吞噬一切的。兩種截然不同的評(píng)價(jià)無(wú)不表達(dá)時(shí)間的公正性：抓起來(lái)就是金子，抓不住就是流水。今天這節(jié)課呢，我們也要和時(shí)間談?wù)勑?，和時(shí)間交朋友，還要和時(shí)間賽跑。

（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

師：讀了課題之后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

生１：為什么偏偏和時(shí)間賽跑

生２：怎樣和時(shí)間賽跑呢？

生３：時(shí)間又不是人，“我〞又為什么和他賽跑？

師：同學(xué)們真聰明，這么擅長(zhǎng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我很佩服大家。好，下面老師就和你們一

起學(xué)習(xí)這篇課文，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師可以發(fā)現(xiàn)最突出的你。設(shè)計(jì)意圖：師當(dāng)?shù)?，貼合實(shí)際地表?yè)P(yáng)可以加強(qiáng)學(xué)生自信心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛融洽。

師：課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么我們進(jìn)行讀書比賽。我讀一、二自然段，誰(shuí)愿意接受老師的挑戰(zhàn)？

（面對(duì)老師的勉勵(lì)，學(xué)生們紛紛舉手，朗讀的積極性高漲。）

生１：我讀３～５自然段。

生２：我想讀６～８自然段。

生３：我喜歡讀３～５自然段。

生４：我愿意讀９～１0自然段。

師：想?yún)①惖耐瑢W(xué)太多了，我們就推薦平日你們最佩服的讀書高手來(lái)讀吧，其他同學(xué)也不要失望，有更艱辛的任務(wù)交給你們，請(qǐng)你們做小評(píng)委，希望你們認(rèn)真聽(tīng)，公允評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀書比賽，可以滿足兒童的心理愿望，給予他們充分展示自己的機(jī)遇，同時(shí)又讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)體制下的謙讓，保護(hù)了他們的自尊心，加強(qiáng)了自信心。

師：請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

生１：甲讀得不錯(cuò)，可以讀出那種憂傷的語(yǔ)氣，但要注意朗讀時(shí)聲音要宏亮些。

生２：老師讀得很好，聽(tīng)的讀入迷了，仿佛我就是小。

生３：我想給丙同學(xué)替一個(gè)小小的建議，讀書時(shí)要注意節(jié)奏，只有這樣才可以把小的感情表現(xiàn)出來(lái)。

師：參賽選手讀得很認(rèn)真，小評(píng)委很公正，老師在你們身上感受到了活力勃勃的朝氣，我感到很高興、很欣慰。下面，請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。

設(shè)計(jì)意圖：充分給學(xué)生自主權(quán)，打破一切聽(tīng)老師的、固有的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者。學(xué)生公正而又認(rèn)真的評(píng)價(jià)，不難看出學(xué)生擅長(zhǎng)思考，思維縝密。

師：為什么偏偏要和時(shí)間賽跑？

（小組探討，交流評(píng)議。）

生１：外祖母的去世讓感到時(shí)間的短暫與無(wú)情。

設(shè)計(jì)意圖：師可借“假使時(shí)間能停下來(lái)，外祖母會(huì)去世嗎？〞這一問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟外祖母去世是由于時(shí)間的短暫。

生２：爸爸的一席話更讓感到時(shí)間的短暫與無(wú)情。

生３：時(shí)間過(guò)得快速，想與時(shí)間比輸贏。

師：時(shí)間又不是人，“我〞又為什么和它賽跑？

（小組探討，交流評(píng)議。）

生：明白了時(shí)間的寶貴。

師：從那些地方看出來(lái)？

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，能正確讀憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若等詞語(yǔ)。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。

4、珍惜時(shí)間，不隨便浪費(fèi)時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

理解我從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，我是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。

認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念，并落實(shí)在行動(dòng)中。

引導(dǎo)、點(diǎn)撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥，理解課文內(nèi)容。

勉勵(lì)欣賞法：教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，以欣賞的眼光勉勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。

自主、合作與探究：讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

課件、小黑板、卡片

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲〈時(shí)間像小馬車〉引入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難

1、想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？

2、檢查字詞。

三、重點(diǎn)探究，解決問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)課文第一至七自然段

可采用自由讀、指名讀、分組來(lái)讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思，同桌之間相互探討句子的意思。

1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

這句話是理解的難點(diǎn)，可以從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。

讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，。談?wù)勌蹛?ài)自己的人逝去了你有什么感受。

讀文中父親的話，看看父親是怎么理解的。

引導(dǎo)學(xué)生讀讀我的生活體驗(yàn)，看看我是怎么理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明

天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。

指導(dǎo)朗讀爸爸的話及我的生活體驗(yàn)。

2、同桌合作，交流對(duì)其次至四句的理解、體會(huì)。并通過(guò)朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。

3、播放課件，感受時(shí)間的消失。

（二）學(xué)習(xí)第八自然段

1、時(shí)間那么寶貴，我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：我和時(shí)間賽跑，課文寫了幾件事？

2、在書中標(biāo)上序號(hào)，并用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。

3、找出我跑贏時(shí)間的感受的句子，讀一讀。

4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)我與時(shí)間賽跑取得成功的開心。朗讀時(shí)，力求表達(dá)出跑在時(shí)間面前的勝利的喜悅和高傲。

（三）學(xué)習(xí)九、十自然段

全體朗讀這兩個(gè)自然段，感受20年里收益無(wú)窮的喜悅，把自己的感受融會(huì)到讀書中去。

四、了解珍惜時(shí)間的格言。（課件）

四、滲透思想教育。

和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若〞等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

自主探究、小組合作探討法

課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭〞，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了〞，但是“假使你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功〞。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

兩課時(shí)

（一）、談話引入：

1、（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師也編了幾個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？

（1）、什么東西有的人覺(jué)得充裕，有的人總覺(jué)得不夠用？

（2）、什么東西你珍惜它，它就會(huì)給你帶來(lái)資產(chǎn)？

（3）、什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了你自己的生命？（生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上）

2、同學(xué)們，關(guān)于時(shí)間你有什么看法呢？

3、師：時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們的想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一每日過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？讀題質(zhì)疑。

（二）、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

2、（檢查讀書，了解讀書狀況）誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容？

3、課文主要寫了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？（生說(shuō)，相互補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

（三）、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難

1、同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得去認(rèn)真讀書呀。（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡查指導(dǎo)）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

（四）、三讀課文，重點(diǎn)探究

1、同學(xué)們提出的問(wèn)題真好。那這些問(wèn)題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。

2、請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。（生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）

3、交流自己解決的問(wèn)題。

4、誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

（五）、學(xué)生選擇，深入探究

1、請(qǐng)你找出認(rèn)難為理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

2、請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。（小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭〞，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了〞，“假使你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功〞，展開探討，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）

（六）、延伸，深化中心

1、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說(shuō)，師生補(bǔ)充）

2、時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？

3、（和同學(xué)們算時(shí)間帳、做讀書游戲。讓他們進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。）

4、師引導(dǎo)總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！

（七）、作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

三年級(jí)語(yǔ)文課本中《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛(ài)自己的外祖母去世引起的凄愴讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成章的。

但三年級(jí)的學(xué)生大都沒(méi)有如此經(jīng)歷，要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過(guò)探討解決了好多自己提出來(lái)的問(wèn)題，最終學(xué)生也說(shuō)出了好多珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)，如“一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰〞、“花有重開日，人無(wú)兩度春〞……課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好，可我總覺(jué)得對(duì)“珍惜時(shí)間