2023年語文影子教學(xué)設(shè)計案例 語文影子教學(xué)設(shè)計及反思(11篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思(11篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思篇一

本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在識字寫字的同時反復(fù)誦讀課文，還可以結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行針對性的朗讀訓(xùn)練，及時改正學(xué)生朗讀中的錯誤現(xiàn)象，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象。同時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和分辯生活中不同事物的差異，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、摸索生活中的科學(xué)的愿望。

本單元的另一個教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。

內(nèi)容課時內(nèi)容簡說教學(xué)要點(diǎn)影子2《影子》寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了對影子的愛好之情。

1、認(rèn)識43個生字、10個偏旁和2個多音字；

會寫17個字和3個筆畫。

2、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。

3、學(xué)會用“前、后、左、右〞4個方位詞說話；

積累一問一答的語言表達(dá)，積累由生字拓展的新詞。

4、背誦《比尾巴》。

比尾巴2以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點(diǎn)。

青蛙寫詩2寫了小青蛙要寫詩，小伙伴都來幫忙的事。

雨點(diǎn)兒2寫大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒選擇去不同的地方為人們做事情口語交際1用多大的聲音。

1、根據(jù)場合，用適合的音量與他人交流。

2、知道根據(jù)場合，用適合的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。

語文園地六2字詞句運(yùn)用、展示臺、日積月累、和大人一起讀。

1、知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)〞和“左右結(jié)構(gòu)〞，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。

2、借助拼音讀通兒歌，穩(wěn)定方位詞“前、后、左、右〞，了解方位詞“東、南、西、北〞。

3、交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。

4、背誦《古朗月行》（節(jié)選）。

5、和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動好玩兒，了解動物都有自己不同的活動方式。

5影子

1、認(rèn)識“影、前〞等11個生字和“宀、女、月〞3個偏旁；會寫“在、后〞等4個字和斜鉤1個筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會“我〞對影子的愛好之情。

3、借助情境，學(xué)會分辯前、后、左、右4個方位。

4、借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

重點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會識記前、后、左、右4個方位，并用這4個字來表達(dá)方位。

難點(diǎn)了解影子的特點(diǎn)，并且懂得在實(shí)際生活中分辯前、后、左、右4個方位。

1、字詞識記。

引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并學(xué)會運(yùn)用多種方法識記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)，勉勵學(xué)生自主識字，進(jìn)一步感受漢字的無窮魅力。

2、閱讀理解。

利用課件，生動形象地展示課堂重點(diǎn)，營造良好的教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂。通過多種形式的讀，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3、表達(dá)運(yùn)用。

在學(xué)習(xí)課文時，出示相應(yīng)的插圖，在直觀形象的情境下引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、手電筒。

教學(xué)課時2課時第1課時

1、認(rèn)識“影、前〞等11個生字和“宀、女、月〞3個偏旁；會寫“在、后〞等4個字和斜鉤1個筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、結(jié)合情境學(xué)會分辯前、后、左、右4個方位。

1、課前手影游戲：同學(xué)們，今天上課前我們先來做一個好玩的手影游戲，大家要注意觀測，說說你看到了什么。

2、邊做手影邊引導(dǎo)學(xué)生觀測，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。

同學(xué)們，影子是黑的；只要有光，影子就會緊緊跟著我們。今天我們就來認(rèn)識一下影子這個好朋友。

3、板書課文題目：影子（1）指導(dǎo)讀課題，讀好后鼻音yǐnɡ，“子〞在這個詞語中讀輕聲。

（2）請同學(xué)們看課件：

這是大樹的影子。太陽照在大樹上，地面上就形成了大樹的影子。

用游戲?qū)胄抡n，吸引了孩子的注意力，能使學(xué)生對影子有更直觀的認(rèn)識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的氣氛中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱心。猛烈的教學(xué)氣氛為本次教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。

1、借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。

2、檢查字音，識記生字。

（1）課件出示生字，交流識字的方法。

影前后黑狗左右它好朋友每個生字都有自己的特點(diǎn)，那么我們怎么記住這些生字呢？下面教師就帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識一下這些生字吧。

①用熟字相加的方法識字如：女+子=好，月+月=朋。

②利用口訣識字如識記“左〞和“右〞，可以用口訣“左下有個工，右下有個口〞來記憶。

③用找反義詞的方法識記生字如用找反義詞的方法識記“前〞，“前〞是“后〞的反義詞。“左〞和“右〞也是一對反義詞，我們也可以用找反義詞的方法來識記“左〞和“右〞。

你能說一說你的座位前、后、左、右都是誰嗎？我的前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。

（2）認(rèn)讀詞語。課件出示詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，把字音讀確鑿。

影子前后黑狗左右它的好朋友3。學(xué)習(xí)新偏旁。

（1）認(rèn)識偏旁。

本課有3個新偏旁，我們一起來認(rèn)識一下。課件出示新偏旁。

（2）我們來看看第一個偏旁“宀〞。這個偏旁讀作“寶蓋頭〞，大家跟教師一起讀一遍。“宀〞是房屋的象形，有“宀〞的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。

（3）其次個偏旁是“女〞，讀作“女字旁〞，“媽、姐、妹〞都是女字旁。第三個偏旁是“月〞，讀作“月字旁〞，月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，譬如“肚子〞的“肚〞，“手腳〞的“腳〞，都是月字旁。

（4）小結(jié)：熟字相加、口訣識字、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識更多的字了！識字教學(xué)一直是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要多下功夫，所以“授之以魚，不如授之以漁。〞在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并學(xué)會運(yùn)用多種方法識記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。同時，及時的勉勵對孩子們來說也是必不可少的，因此課堂的評價語言也要獨(dú)具匠心。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測“在〞字。

①看看這個字，和“左〞比較，有什么不同？指名回復(fù)。

預(yù)設(shè)：“左〞字右下方是“工〞，“在〞字右下方是“土〞。

②在田字格中示范“在〞字的寫法，請學(xué)生細(xì)心觀測每一筆的占格位置。學(xué)生邊觀測邊書寫，把“在〞字一筆一畫地寫出來，強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

2、學(xué)習(xí)“后〞字。

記字形：平撇牽著豎撇走，一個扁口跟后頭。

學(xué)寫法：觀測，第2撇豎撇，第3橫稍長，在橫中線上方，“口〞稍內(nèi)收。

練書寫：師范寫，生觀測，然后描紅2個，臨寫1個。

3、再來看看“我〞字。

學(xué)寫法：觀測田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。抓住起筆和關(guān)鍵筆畫“斜鉤〞的位置：起筆在左上格靠近中心點(diǎn)，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，注意與豎鉤的距離適當(dāng)。

學(xué)生在課本上描紅、臨寫。

4、學(xué)習(xí)“好〞字。

學(xué)寫法：“女〞字做偏旁時橫變提，右邊不出頭。“子〞字的長橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結(jié)構(gòu)的字從左寫到右，注意左高右低，可以用兩個小長方形覆蓋的方式讓學(xué)生感受左右的寬窄高低。

練書寫：師范寫，生觀測，然后描紅2個，臨寫1個。

5、練習(xí)書寫，展示評價。

書寫前先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比觀測，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字：“在〞與“左〞的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)書寫時的易錯地方。學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)先學(xué)會觀測、分析字的間架結(jié)構(gòu)以及它的筆畫筆順，幫學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀測的習(xí)慣。所以一節(jié)課下來，既提高了學(xué)生的觀測能力，而且極大地調(diào)動了學(xué)生寫豪杰字的積極性。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，聽明白教師的停頓。

2、學(xué)生自由朗讀課文，同桌互讀課文，教師指名讀。

兒歌教學(xué)重視朗讀，在教師范讀的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自由朗讀、同桌互讀等多種方式來讀課文，有利于學(xué)生從朗讀中體會兒歌的趣味。

第2課時

1、理解課文重點(diǎn)句子，體會“我〞對影子的愛好之情。

2、借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個識字小比賽，看誰認(rèn)識的生字多。大家有信心取勝嗎？1。開火車認(rèn)讀生字。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字。

影前后黑狗左右它好朋友2。復(fù)習(xí)詞語，看誰讀得又對又好。

課件出示詞語，指名讀詞語，并進(jìn)行評價，對學(xué)生及時進(jìn)行勉勵和表揚(yáng)。

影子前后黑狗左右它的好朋友學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，根據(jù)低年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，要對學(xué)過的字詞及時復(fù)習(xí)穩(wěn)定，所以課初設(shè)計了以上環(huán)節(jié)。只有增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)遇，才能達(dá)到穩(wěn)定認(rèn)字的目的。

1、請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子好玩兒嗎？找找你認(rèn)為影子好玩兒的句子，畫上橫線，讀一讀。

2、學(xué)生邊讀邊畫，教師巡查指導(dǎo)。

3、讀一讀，說一說。

現(xiàn)在請同學(xué)們讀讀自己找到的句子，說說你覺得這個句子哪里好玩兒。

（1）預(yù)設(shè)一：“影子往往跟著我，就像一條小黑狗。〞影子可真好玩兒，像條小黑狗一樣跟著“我〞，“我〞走到哪里它就跟到哪里。

①課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

影子往往跟著我，就像一條小黑狗。

②指名讀，其他學(xué)生作評價，教師注意引導(dǎo)讀正確、流利。

③指導(dǎo)讀出節(jié)奏及輕重，“跟著我〞讀輕聲，讀出歡快、俏皮的語氣。

④同桌練讀。

⑤用“就像〞練習(xí)說句子。

課文中說影子就像小黑狗，這個說法是不是很好玩兒？那我們也來學(xué)著說一說這樣好玩兒的句子。

1、彎彎的月亮就像____。

2、飄落的樹葉就像____。

3、圓圓的太陽就像____。

（2）預(yù)設(shè)二：我覺得“影子往往陪著我，它是我的好朋友〞這一句很好玩兒。

影子往往陪著我，它是我的好朋友。

①指名讀，教師指導(dǎo)朗讀。

②提問：你認(rèn)為影子是我們的好朋友嗎？預(yù)設(shè)一：是。由于影子每日跟著“我〞，“我〞干什么，它就干什么，它就是“我〞形影不離的好朋友。

預(yù)設(shè)二：是。影子還會陪“我〞，“我〞就會感覺好玩了。

③思考：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？（這個問題對一年級學(xué)生有難度，教師應(yīng)引導(dǎo)探討）預(yù)設(shè)：當(dāng)光線從前方射過來時，我們的影子在后方；

當(dāng)光線從后方射過來時，影子就在前面；

光線在左，影子就在右；光線在右，影子就在左。

4、再讀課文，升華感情。

多么忠實(shí)的影子朋友啊！讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

（1）齊讀課文。

（2）小組內(nèi)同學(xué)比賽讀。

閱讀教學(xué)就要以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解，感受語言文字的幽美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。通過課初的預(yù)習(xí)課文，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗，在積極的探討交流和細(xì)心的觀測中弄明白影子的奧秘，對進(jìn)一步理解課文也是很有幫助的。

同學(xué)們，影子的形成與光的直射緊湊相關(guān)。我們一起來看一下影子的形成原因吧！（播放視頻）課件出示：影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的東西，在后面就有一個光不能到達(dá)的地方，這就形成了影子。

同學(xué)們，大自然里的事物充滿奧秘，大家一定要做個勇于摸索的孩子！拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭露了影子的形成原因，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極摸索的需求。

課下請同學(xué)們試著背誦課文，并和其他同學(xué)一起玩踩影子的游戲。

課后作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，深入思考，將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中。

教學(xué)本節(jié)課，我先利用手影游戲激趣導(dǎo)入，把課堂氣氛提起來，再利用多媒體動畫課件，感受課文意境，營造良好的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分調(diào)動起了學(xué)生的閱讀興趣。

一、行之有效的課堂評價后以勉勵學(xué)生為主，充分激發(fā)學(xué)生回復(fù)問題的欲望，調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性；

拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們透露了影子的形成原因，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極摸索的心理。

二、借用識字方法識字，反復(fù)識字。識字環(huán)節(jié)，我根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方法，先從生字入手，再過渡到認(rèn)讀詞語，而且在其次課時，及時穩(wěn)定復(fù)習(xí)詞語，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)遇，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到穩(wěn)定認(rèn)字的目的。

三、以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解。課堂上勉勵學(xué)生多讀多說，積極發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)遇，讓孩子們說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣。在講授課文時，出示相應(yīng)的插圖，使學(xué)生在直觀形象的情境下理解課文，也取得了良好的效果。

總之，課堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓興趣這位教師帶大家前行。

語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思篇二

1、激發(fā)幼兒摸索影子各種變化的好奇心

2、引導(dǎo)幼兒通過試驗觀測獲得對影子變化的經(jīng)驗

3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān)

1、幼兒分組活動，每組一個卡通形象標(biāo)志

2、操作材料：幾個手電筒、若干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

3、獎牌、獎杯

4、課件

5、錄音機(jī)、投影儀

一、激情導(dǎo)入

1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲

2、幼兒隨音樂自編動作進(jìn)教室，選一個自己喜歡的座位坐下

3、引導(dǎo)幼兒說說自己平日都看到了哪些物體的影子

4、請幼兒猜謎語（看著像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動都學(xué)我，我走哪里它跟著）

（利用猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒摸索的欲望。試驗過程中利用幼兒愛好的卡通形象給小組命名，并進(jìn)行小組擂臺賽，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)幼兒摸索影子變化的好奇心）

二、摸索發(fā)現(xiàn)

1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料進(jìn)行試驗，摸索影子的變化

2、幼兒小組摸索發(fā)現(xiàn)影子的變化

①影子能變換方向

②影子有時長有時短

③影子會動

（通過試驗觀測讓幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗）

三、解決問題

1、師根據(jù)幼兒提出的問題,引導(dǎo)幼兒解決問題

（1）影子會變換方向，為什么？

①師請幼兒演示自己的做法

②引導(dǎo)幼兒觀看課件——叮當(dāng)?shù)囊惶欤⒒貜?fù)問題

③師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：光照的方向變了，影子的方向就會變

（2）影子有時長，有時短，為什么？

①請幼兒演示自己的做法，

②觀看課件——大頭兒子旅行記，進(jìn)一步驗證影子的這一變化

③師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光線斜方向照射時，物體的影子就長長的，當(dāng)光線在物體的上方照射時，物體的影子就短短的

（3）影子會動，為什么？

①請幼兒到屏幕前演示

②師放手影課件，幼兒欣賞

③幼兒到屏幕前表演手影，并隨音樂跳舞，邊跳邊觀測自己影子的變化

④師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光照射到物體上，物體動影子就會動

（通過試驗演示，引導(dǎo)幼兒驗證自己試驗的正確性，讓幼兒體驗到成功的開心）

四、活動延伸

影子的作用之一——皮影戲

請幼兒觀看課件——皮影戲

（讓幼兒欣賞皮影表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒摸索的興趣）

五、終止：幼兒隨音樂出教室

語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思篇三

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字1600（1800）個左右，其中800（1000）個左右會寫。

3．把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．寫字神態(tài)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整齊，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能確鑿地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。

（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）

采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生把握生字，感知課文。

（學(xué)生對預(yù)備知識的把握了解狀況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的把握狀況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）

學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字，預(yù)讀課文。

（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

1認(rèn)讀11個生字，正確書寫4個生字。

2.認(rèn)識新筆畫斜鉤和新偏旁。

3.感知課文，確鑿、流利地朗讀課文。

（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明）

謎語導(dǎo)入初讀課文，識記字詞書寫生字布置作業(yè)

一、謎語導(dǎo)入，透露課題

1課件出示謎語??人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

學(xué)生自由猜謎語。

2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。

二、初讀課文，識記字詞：

1、組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，試著拼拼音，也可以請教老師。

2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認(rèn)識嗎？開火車讀一讀。

3、交流識字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減

4、完整的讀一遍課文。

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字，認(rèn)讀

2、教師范寫

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

四、布置作業(yè)抄寫生字。

語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思篇四

1、認(rèn)識11個生字，認(rèn)識三個新偏旁，學(xué)會正確書寫“飛〞“馬〞“鳥〞。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法、利用多種渠道識字的能力。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、學(xué)會識別“前、后、左、右〞四個方位。

認(rèn)識11個生字，學(xué)寫三個字。

正確、流利地朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)語：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇和影子有關(guān)的兒歌《影子》

板書課題：9、影子yǐngzi提醒學(xué)生注意：“影〞后鼻音;“子〞讀輕聲。

二、初讀課文

1、范讀課文

過渡語：請小朋友把書輕輕地翻到81面，認(rèn)真聽師范讀，注意聽清字音。

2、自讀課文

過渡語：現(xiàn)在，請小朋友用你們喜歡的方式自由地讀一讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完以后，圈出生字多讀幾遍，并給生字注上拼音。

三、學(xué)習(xí)生字

過渡語：現(xiàn)在生字寶寶要離開課文單獨(dú)出現(xiàn)了，你還能認(rèn)識它們嗎?

1﹑出示生字卡片“影〞

認(rèn)識偏旁:三撇兒

看著這個字,你用什么方法來記住它呢?(引導(dǎo)：京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子)。

2﹑出示生字卡片“前〞“后〞

?誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀，注意正音。

?指出“前〞“后〞是一對反義詞，表示方位。

3、出示生字卡片“常〞

指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，并提醒學(xué)生注意：“常〞翹舌音，后鼻音。

4、出示生字卡片“跟〞“著〞“黑〞注意“著〞這里讀輕音

?教師帶讀

5、學(xué)習(xí)“狗〞相機(jī)認(rèn)識新部首：反犬旁(課件出示)

你們還知道哪些字帶有反犬旁?(貓、豬、狼、猴……)

6、出示生字卡片“它〞學(xué)習(xí)新部首：寶蓋頭(課件出示)

7、出示生字卡片“朋〞“友〞

?讓學(xué)生組詞，再齊讀。

8、玩游戲辨析“他〞“她〞“它〞的使用。

導(dǎo)語：現(xiàn)在林老師有三個好朋友,但我不知道哪個字該送到他們的手里，誰愿意來幫林老師把這三個字送給他們呢?

卡片出示：“他〞“她〞“它〞。

(找三位小朋友，一位女生，一位男生，另一位小朋友拿動物的圖畫，再找一位小朋友幫老師找對生字“朋友〞)?

9、穩(wěn)定識字

生字寶寶去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎?(課件出示：請小朋友開火車讀。)

四、再讀課文。

過渡：這么多的生字小朋友都認(rèn)識了，我相信你們一定會把課文讀得更棒!現(xiàn)在大家一起來讀一讀課文。

①齊讀課文

②提問:想一想,課文這兩個小節(jié)分別寫了課文中的哪一幅圖?

(第一小節(jié)寫第一幅圖,其次小節(jié)寫其次幅圖)

③看圖填空(課件出示)如:影子在________,影子在_________……

④看圖試著背誦課文(課件出示圖片)

▲了解為什么影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右。

▲游戲：老師手里拿著小太陽的卡片,找一位同學(xué)當(dāng)老師的影子,當(dāng)太陽在老師的左邊時，老師的影子在哪?當(dāng)太陽在老師的前面時，老師的影子在哪?(通過游戲理解課文,影子的位置是和太陽的光線有關(guān))

▲讓學(xué)生說一說自己的前后左右分別是誰。

五、學(xué)習(xí)寫字“飛〞“馬〞“鳥〞。

1、學(xué)習(xí)寫生字“飛〞

教師教學(xué)生學(xué)寫“飛〞這個字的新筆畫：橫斜鉤。

(學(xué)生跟老師書空,講授“飛〞在田字格中的位置)

2、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)寫“馬〞“鳥〞這兩個字。

(1)認(rèn)識新筆畫:豎折折鉤(學(xué)生跟老師書空)

(2)觀測這兩個字的筆畫你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)按筆順書空

3、書寫練習(xí),個別輔導(dǎo)

4、講評學(xué)生的字。

六、總結(jié)。

七、布置作業(yè)。

①把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

②繼續(xù)觀測，在哪兒還能看到影子。

語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思篇五

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥〞3個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3.使學(xué)生懂得在實(shí)際生活中分辯前、后、左、右等方位。

4.使學(xué)生能背誦課文。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識字、寫字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)分辯方位，實(shí)際應(yīng)用。

(2)初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

[課時安排]

2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、引出課題

1.(課件出示情境)太陽金燦燦，照得大地亮堂堂的。你們看，太陽公公射出了光輝。陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，還灑到我們小朋友的身上。

2.當(dāng)陽光灑在我們身上時，我們會有什么感受?誰愿意把方才在陽光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們?(我發(fā)現(xiàn)太陽照到身上，就會出現(xiàn)影子。)

根據(jù)學(xué)生回復(fù)，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。(多好玩兒呀!)

3.出示課題《影子》。

學(xué)習(xí)“影〞，認(rèn)識“三撇兒〞。誰能當(dāng)小老師，帶大家讀好課題?

二、充分朗讀，自主識字

1.勉勵學(xué)生借助漢語拼音自由、大聲地朗讀課文。多讀幾遍，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2.創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀生字。“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它〞。進(jìn)行“摘蘋果〞游戲，檢查字音，識記生字。

(1)學(xué)生先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

(2)指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他的讀音。評議后，請同學(xué)再帶著大家讀。

(3)識記生字。問：你記住了哪些生字，怎樣記的?你能用動作表示出來嗎?(同桌小朋友相互交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法，如：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前─后、左─右等字義。)

3.小結(jié)：記生字的方法多種多樣，只要我們擅長觀測，多動腦筋，就能學(xué)得又快又好!

4.同桌合作再讀書，相互學(xué)習(xí)。

三、再讀課文，整體感知

1.自讀課文。找找你認(rèn)為好玩兒的句子，讀一讀。

2.朗讀訓(xùn)練。

(1)個別學(xué)生讀。

(2)學(xué)生評議。

(3)男女學(xué)生比賽讀。(比比誰讀得有情趣。)

(4)齊讀。

3.游戲：一邊讓學(xué)生和影子做游戲，一邊引導(dǎo)他們觀測發(fā)現(xiàn)。問：你覺得影子好玩兒在哪兒?

(1)同桌探討。

(2)指名說。

學(xué)生可能覺得好玩兒的是：

“影子一會兒在前，一會兒在后，一會兒在左，一會兒在右。〞

“影子像一條小黑狗。〞

“影子是我的好朋友。〞

……

4.指導(dǎo)朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字

1.復(fù)習(xí)“飛、馬、鳥〞的讀音。

2.復(fù)習(xí)筆畫橫斜勾，學(xué)寫“飛〞。

比較“飛〞和“九〞的字形。

3.學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎勾。

4.學(xué)寫“馬〞和“鳥〞。指導(dǎo)學(xué)生觀測它們在田字格中的位置，認(rèn)真書寫。

5.書寫練習(xí)。

五、作業(yè)

抄寫“我會寫〞中的生字。

六、板書設(shè)計

9.影子

前后常跟著黑狗它朋友

馬飛鳥

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)定生字

1.游戲：“小小擂臺賽〞，分組認(rèn)讀生字比賽。

2.讓學(xué)生齊讀課文。

二、啟發(fā)探討，演讀課文

1.課件演示。影子可頑皮了，它和太陽玩捉迷藏呢，它是怎樣玩捉迷藏的呢?(“太陽在前，影子就在后;太陽在后，影子就在前;太陽在左，影子就在右;太陽在右，影子就在左。〞)

問：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

2.出示句式：“我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友。〞

3.影子真是頑皮可愛，你能讀出它的頑皮嗎?可以一邊表演，一邊朗讀。

三、比賽朗讀，熟讀成誦

1.看課件，教師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

2.學(xué)生相互背誦。

3.全班齊背。

四、開展游戲，穩(wěn)定知識

1.游戲。

請同桌拿出方才老師發(fā)的電筒和小物品。一人拿電筒，一人拿小瓶子。把電筒當(dāng)作太陽，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，看看自己又能發(fā)現(xiàn)什么?比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)更多、更好玩兒的現(xiàn)象。

2.同桌一起進(jìn)行試驗、研究、發(fā)現(xiàn)。

一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子試驗。

3.教師一個組一個組地巡查，啟發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲。

4.指名回復(fù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

五、拓展活動

1.我們一起畫畫影子吧。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得對。

2.下課后，讓同學(xué)們玩玩“踩影子〞的游戲。再看看影子會有哪些變化。

語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)

一、美讀課文，涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對愛的理解。

設(shè)計理念

依據(jù)新課程基本理念，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建課堂主體結(jié)構(gòu)。

文本解讀

《盲孩子和他的影子》是一篇語言美、意境美的抒情童話。文章陳述一個盲孩子很寂寞孤獨(dú)，影子陪伴使他開心，給他帶來了溫暖，盲孩子在影子、螢火蟲、太陽和月亮的關(guān)愛下獲得了光明，表達(dá)了關(guān)愛弱者使他們感受到生活的光明和美好以及給別人幸福得人自己也能獲得幸福。課文營造了一種純真、友好的氣氛，具有詩情畫意般的境界。

教學(xué)重點(diǎn)

一、探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。

二、賞析課文的美點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題，積極發(fā)表自己的見解。

學(xué)法指導(dǎo)

1、課前學(xué)生依據(jù)學(xué)案內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。

2、以小組為單位，組長及時檢查小組成員學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)狀況，就課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容分組研討、合作交流。組長對組內(nèi)的每一個學(xué)生安排不同任務(wù)（展示、點(diǎn)評等），在全班師生互動過程中，每組派1-2名同學(xué)予以展示，并對其他組的質(zhì)疑予以解答。

3、以小組為單位迅速整理盤點(diǎn)本節(jié)課的知識要點(diǎn)，反思學(xué)法收獲并派出代表舉手發(fā)言。

教學(xué)方法

朗讀法和合作、探究式學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備

編制“錢學(xué)森大成聰慧學(xué)案〞和多媒體課件

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、多媒體播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

2、陳述《看不見的愛》的故事導(dǎo)入課文。

這是一個動人的故事，這是一曲愛的贊歌。愛是人世間最宏偉最巧妙的力量，是愛讓痛楚遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開，是愛讓盲孩子重見光明，今天，我們一起來學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、學(xué)生誦讀課文，教師檢查學(xué)案完成狀況。

2、學(xué)生分角色朗讀或表演所排練的童話劇。

幾名學(xué)生扮演盲孩子、影子、螢火蟲、太陽、月亮、表達(dá)者，分角色朗讀或根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景劇表演。

其他學(xué)生點(diǎn)評，老師的評點(diǎn)穿插于其中

3、分組選派代表展示學(xué)案“預(yù)讀〞部分自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，其他組選派代表點(diǎn)評。教師關(guān)注展示狀況，并適時點(diǎn)撥。

（1）找出文中的疊詞正確地讀出來，并說說它的意思。

哞哞：mōumōu，形容牛的叫聲。

咩咩：miēmiē，形容羊叫的聲音。

潺潺：chánchán，1.形容溪流、泉水等滾動的聲音。2.形容水滾動的樣子。

汩汩：gǔgǔ，象聲詞。形容水或其他液體滾動的聲音。也可比喻文思源源不斷或說話滔滔不絕。

癢酥酥：yǎnɡsūsū，(1)形容有點(diǎn)兒癢。(2)形容輕松愉快的感覺。

踉踉蹌蹌：liàngliàngqiàngqiàng，踉蹌：走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子。

b、依據(jù)以下例子仿寫詞語（盡可能用原文詞語）。

癢酥酥：陰沉沉孤零零藍(lán)幽幽綠油油

細(xì)心心細(xì)：模模糊糊踉踉蹌蹌飄飄忽忽跌跌爬爬

（2）請用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。（盲孩子十分孤獨(dú)、寂寞。“影子〞的陪伴使他開心，給他帶來了溫暖；窘境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。）

（3）寫出情節(jié)發(fā)展的步驟。（盲孩子寂寞——“影子〞陪伴使他很開心，給他帶來溫暖——影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。）

三、合作探究，質(zhì)疑解難：

1、學(xué)生再讀課文，就學(xué)案“思悟〞部分不能自主解決的問題組內(nèi)展開探討。教師巡查，關(guān)注學(xué)生研討交流狀況，搜集提煉疑難問題和新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題。

2、每組選派代表展示交流成果，并對其他組的質(zhì)疑進(jìn)行解答，教師適時點(diǎn)評，對提出問題和回復(fù)問題的學(xué)生給予確定、勉勵。

（1）本文是從那些方面創(chuàng)設(shè)一種純真，溫馨，絢麗的意境的？

（盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫〞，“采摘野花野果〞，“聽潺潺的流水聲〞，熒火蟲“幽藍(lán)〞“翠綠〞的光，“太陽〞“月亮〞“彎彎的彩虹〞，“各色的花朵〞“綠草〞“露珠〞等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。）

（2）盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會產(chǎn)生這種變化？

（表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句有：“他的日子很寂寞。〞“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色調(diào)。他很開心。〞“啊，我看見它了，螢火蟲……他從來沒這樣開心過。〞“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：‘啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！’〞“他看見了周邊的一切！〞由于盲孩子受到了“影子〞“螢火蟲〞以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。）

（3）美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，品位一下美的語句，體會這些語言有什么好處。

（（1）按句排行，短小、活潑、騰躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。（2）大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜〞“輕輕〞“潺潺〞“沉沉〞“幽幽〞“飄飄忽忽〞“模模糊糊〞“踉踉蹌蹌〞“跌跌爬爬〞等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。）

（4）這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氣氛，具有詩情畫意。請談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。

這篇課文語言十分美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，含蓄美。文章的題材十分美，寫一個盲孩子的內(nèi)心世界，影子像一個活潑的孩子，螢火蟲像一群熱心的伙伴，他們幫助了盲孩子，給盲孩子帶來了開心、光明。文章立意十分美。用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題，正像老師導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我們心田。美在細(xì)節(jié)。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺時“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗敞亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光〞以第一次見到的景物和色調(diào)渲染了一個巧妙美好的意境。

四、拓展延伸，展示提升。

教師勉勵學(xué)生各抒己見。

1、用一句話評價這篇文章。（“這是一曲愛的贊歌〞“這是一幅充滿愛意的畫圖〞“這是一個新世界最美的童話〞“這是一個動人的故事〞“虛幻的，也是美麗的〞“愛的召喚〞等。）

2、多角度理解主題，請同學(xué)們參照課后練習(xí)一，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

理解一：對于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子獲得光明的同時，“影子〞也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明。理解四：影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子浮現(xiàn)了一個巧妙美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變成美好的人間〞這一主題。

3、請你以“愛心〞為題，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫一篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。

語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1．會認(rèn)“影、前、后〞等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥〞三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“

〞和“ㄅ〞，認(rèn)識兩個偏旁“犭〞和“宀〞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．通過觀測圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會識別“前、后、左、右〞四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和分辯力，認(rèn)識有關(guān)“影子〞的一些現(xiàn)象。

過程與方法：

1．通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

2．通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周邊事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子〞的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周邊事物的好奇心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會認(rèn)“影、前、后〞等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥〞三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“

〞和“ㄅ〞，認(rèn)識兩個偏旁“犭〞和“宀〞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過讀文，理解、學(xué)會識別“前、后、左、右〞四個方位，認(rèn)識有關(guān)“影子〞的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

這首兒歌淺顯易懂好玩兒，可以幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，勉勵學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，表達(dá)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1．學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。

2．在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。

3．在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗積累向知識遷移，勉勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。

師：我也有一個好朋友。（課件出示謎語）

有個好朋友，往往跟我走，有時走在前，有時走在后，

晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。

你們猜，我的好朋友他是誰？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)生回復(fù)后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡzi，識記“影〞。

（二）實(shí)踐活動，了解影子

1．師：你們是怎么猜出來的？

學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對影子有了初步的感覺。

2．設(shè)計影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)〞。

（1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？

（2）找到了你的`朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀測，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。

（3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。

好玩兒的“影子〞游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。

（三）整體感知，自主識字

過渡語：同學(xué)們觀測得可真細(xì)心，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！

1．學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。

把藍(lán)線中要求“我會認(rèn)〞的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2．自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)〞的游戲，相互檢查，相互幫助，假使小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他。

3．認(rèn)識新的偏旁“犭〞和“宀〞。

4．檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

（1）開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

（2）男女生對讀去掉拼音的詞語。（強(qiáng)調(diào)“影、常、朋〞是后鼻音，“前〞是三拼音節(jié)，“著〞是輕聲）

（3）比賽形式考察會認(rèn)的字。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)理了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人〞“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者〞，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。

5．指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。

（1）認(rèn)識新筆畫“

〞和“ㄅ〞。

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“飛〞的“

〞不要寫成“乙〞。“馬〞的第一筆是橫折，“鳥〞的其次筆是橫折鉤，而且不要把“鳥〞寫成烏鴉的“烏〞。

（3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，注意正確的神態(tài)。教師巡查，進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評價，教師根據(jù)學(xué)生評價進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。

帶有“

〞和“ㄅ〞的會寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，孩子們往往在書寫時“

〞的筆畫出現(xiàn)錯誤，這樣設(shè)計的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識便是正確規(guī)范的。

（5）生字朋友都認(rèn)識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀正確。

（四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．影子可真頑皮，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

2．看！太陽在動，影子也在動。看看影子有什么變化呀？

利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。

3．同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

（1）先四人小組進(jìn)行交流。

（2）學(xué)生匯報，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。

4．教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。影子可真頑皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀。

重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的幽美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。

5．現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？

通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)會識別“前、后、左、右〞四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和分辯力并練習(xí)說完整的一句話。

6．學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

（1）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面冒死地跑，影子在后面冒死地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？

（2）影子像什么呢？理解“小黑狗〞。

（3）真好玩兒！誰來讀讀這句？指名讀后評議，再齊讀。

7．學(xué)習(xí)其次小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

（1）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？

（2）指名讀后評議，理解“好朋友〞。

（3）學(xué)生自由讀體會，再指名讀并配上動作。

學(xué)生通過細(xì)心觀測圖畫、回憶影子游戲，說出為什么“影子是條小黑狗〞“影子是我的好朋友〞。體會“小黑狗〞“好朋友〞的含義，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。

8．朗讀全文。

9．指導(dǎo)背誦。

（1）出示課件，進(jìn)行背誦。

（2）一邊做動作一邊背誦。

積累語言，運(yùn)用語言，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)狀況來開看，學(xué)生會讀會背，但說話時還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語文帶來的開心。

（五）開心體驗，發(fā)展語言

1．教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動作）

提問：你們想做嗎？（指名表演）

2．師評價：方才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周邊有影子嗎？

3．小結(jié)：方才我看到了有的同學(xué)找了好多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀測就能找到影子。

將語文的課堂知識拓展到課外的實(shí)踐活動，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力和語言表達(dá)能力。

語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思篇八

１、認(rèn)識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥〞三個字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤〞和“橫斜鉤〞，認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭〞。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)會識別“前、后、左、右〞四個方位。

４、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測自然的興趣。

1、學(xué)習(xí)生字詞，了解方位。

2、理解“影子就像一條小黑狗。〞這句話。

１、找一個陽光絢爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子〞的游戲，觀測自己和同學(xué)影子的變化。

２、太陽光和影子關(guān)系的課件。

教學(xué)時間２課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)讀１１個生字，學(xué)習(xí)２個新偏旁“反犬旁〞和“寶蓋頭〞。２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。３、通過對“影子〞現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、回憶課前“踩影子〞的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

２、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

３、學(xué)習(xí)生字“影〞。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子

的游戲看著這個字，說說怎么記住“影〞字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學(xué)習(xí)課文

１、師范讀課文。

京京不但細(xì)心觀測了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？２、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。

⑵借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

⑶同桌對讀，相互正音。

⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。

⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。

３、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

⑶集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。

看課件演示、觀測，讓學(xué)生各抒己見，最終得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右〞。）

４、質(zhì)疑、釋疑。

⑴學(xué)生質(zhì)疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。

⑵自由探究。

挑揀自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

⑶交流匯報。

在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、往往、跟著、它、朋友〞這幾個詞，懂得影子

和黑狗有相像的地方：顏色黑，往往跟著主人轉(zhuǎn)，十分親熱；“它〞指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

⑷在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字

１、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁〞和“寶蓋頭〞。跟老師說一說偏旁名稱。２、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。３、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑〞字。

４、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友〞分別說一句話。

５、辨字、認(rèn)字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，終究是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？〞

四、朗讀課文，背誦課文

１、自己讀讀課文，想方法記錄下來來。

２、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

３、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

４、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續(xù)觀測：在哪兒能看到影子。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

１、一步理解方位。

２、學(xué)寫三個生字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤〞和“橫斜鉤〞３、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，了解方位。

2、學(xué)會識別“前、后、左、右〞四個方位。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測自然的興趣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

２、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。３、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、觀測說話

１、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

２、全班交流。

３、小組認(rèn)字比賽。

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?

假使有說錯的小組成員可及時改正，比比誰說得又快又對。

三、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤〞，學(xué)寫“鳥、飛〞。

教師利用一截電線，由“豎〞彎成“豎折折鉤〞，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

２、讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。

引導(dǎo)學(xué)生分辯“鳥〞和“馬〞的區(qū)別。

描紅“鳥、飛〞仿寫。

３、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤〞，學(xué)寫“飛〞。

復(fù)習(xí)“橫折彎鉤〞，想一想，哪個字有這個筆畫？

比較“飛〞和“九〞，引出新筆畫“橫斜鉤〞。

看教師范寫“飛〞，跟教師書空，觀測字在田字格中的位置。４、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。

書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

１、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？

２、預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？

什么時候影子很明白，什么時候影子很模糊？

什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？??

３、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思篇九

1、學(xué)習(xí)6個生字，認(rèn)識1個部首，會認(rèn)識5個漢字。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能看懂圖意，通過看圖和學(xué)習(xí)句子，大致了解影子是每個人都有的，會隨著光的方向不同，而變化方向，能分辯前、后、左、右四個方向。

1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識方向。

2、學(xué)會本課生字。

第一課時

教學(xué)目的：

1、認(rèn)真觀測圖，了解影子變化方向的大致原因，能分辯方向。

2、借助漢語拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過程：

板書課題：影子

1、小聲自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意；

2、在書上勾出生字，多讀幾遍；

3、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。

1、課文有幾句話？（兩句）分組讀同時出示掛圖。

2、學(xué)習(xí)第一句

（1）指名讀，理解意思：“在前〞“在后〞方向不同。

（2）看插圖一，小孩向哪里走？（向太陽走）

（3）出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）反復(fù)讀句、識字。

（5）為什么說影子是個小黑狗？（怎理解就怎說）

3、學(xué)習(xí)其次句方法同上弄清左右

4、出教室看自己的影子邊看邊讀課文，進(jìn)行理解，以達(dá)基本能背誦。

1、你還在什么時候見過自己的影子？（燈光下、月光下等）

2、做“手影游戲〞，你們喜歡影子嗎？讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀？（喜歡）

3、師范讀生仿讀體會

4、背誦：自背同桌互背小競賽：看誰背得熟背得好

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會6個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，認(rèn)識一個部首。

2、指導(dǎo)書寫，練習(xí)口頭組詞。

教具準(zhǔn)備：生字卡

教學(xué)過程：

1、認(rèn)讀6個生字，讀準(zhǔn)字音

2、認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫

（1）“個〞上下結(jié)構(gòu)“一個〞是數(shù)量詞在書上田字格中描摹

（2）“我〞注意筆順不要漏點(diǎn)

用“我〞說一句話

在田字格中描摹。

（3）“左〞“右〞

說一致的地方（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有一橫一撇）

不同的是“左〞下是“工〞；“右〞下是“口〞。說說區(qū)別的方法（例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。）

小游戲：舉手分清左右。理解兩意思相反——反義詞

描摹

（4）“朋〞

左右結(jié)構(gòu)（兩輪月亮肩并肩）兩邊都是“月〞，左邊是“月〞字旁。

書寫時左右距離要恰當(dāng)師范寫生仿寫（描摹）

口頭組詞書上勾詞讀詞

1、認(rèn)讀6個生字，說說字形結(jié)構(gòu)、偏旁，書空筆畫順序；

2、學(xué)生書寫練習(xí)；

3、認(rèn)讀要求認(rèn)識的字；

4、背誦課文。

板書設(shè)計：

10、影子

前——后

生字左——右

語文影子教學(xué)設(shè)計案例語文影子教學(xué)設(shè)計及反思篇十

1、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫7個生字，培養(yǎng)識字能力，北師大版小學(xué)語文第三冊《我的影子》教學(xué)設(shè)計。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的好玩兒，激發(fā)好奇心。

第一課時

一調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。

猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）

你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子〞說一句話嗎？（多請幾位學(xué)生上講臺畫，同時多請幾位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。）

從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男☆B皮，是吧？那誰最能干，會寫“影子〞這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子〞）

你真了不起，說說你是從哪兒學(xué)會這個詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影〞字？

看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？

板書課題的前部分“我的〞，生齊讀課題“我的影子〞

二初讀課文，隨文識字。

1獨(dú)立試讀

先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識的字下面打上點(diǎn)。

2小組教讀

把你不認(rèn)識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學(xué)會，假使有全組都不認(rèn)識的字，就請字典老師來幫忙。

3自由練讀

小聲地讀一讀課文，遇到還沒認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。

4同桌輪讀

同桌輪番讀全文（a生讀第一段，b生讀其次段……）讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽的同學(xué)要細(xì)心聽，假使他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），假使出了錯就要幫幫他。

同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧！（學(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒！）

5推薦小老師讀

你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎？（開始學(xué)生推薦時可只說：我推薦我的同桌