小學語文人教三年級上冊（統編2023年更新）海濱小城教案

19海濱小城

授課

課題課型講讀課文2課時

海濱小城時間

1.認識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“濱、灰”

等13個生字，理解文中詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海濱小城幾個場景的特點，學習作

教學

目標者抓住場景特點，按照空間變換順序記敘的方法。

3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意

識。

4.學習本課寫法，從中心句出發，理解一段話的意思；。

引導學生理解課文內容，了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作

教學

者對家鄉的熱愛之情。

重點

1.理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的景色的，學習這種按不同

教學方面連段成篇的方法。

難點

2.從中心句出發，理解一段話的意思；。

第一課時

1.認識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“濱、灰”

等13個生字，理解文中詞語的意思。

教學

目標2.初讀課文，了解內容，理清段落。

3.練讀課文，質疑問難。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

一、談話引入，激發興趣。

藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰【設計意圖：談話的形

導入色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金式引入課題，出示美麗

()分

黃色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么美麗、多么的圖片，使學生興趣盎

鐘

誘人！想去看看嗎？(課件出示2)相關圖片，引導學生觀然地進入教學情景。】

因貝O

臨海的小城里那些枝樹葉子散發出的清香，鳳凰樹開

出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹

下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去

就咯吱咯吱作響的細沙路面。（課件出示3）相關圖片，引

導學生觀賞。

這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學們，不想去

瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去一一海濱小城（板書，

海濱小城），注意讀準前鼻音“濱”。

新課教學二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。

（）分1.學生用自己喜歡的方式讀課文，（課件出示4）閱讀

計鐘要求：

|（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標記自然段。|

|（2）自學文中的生字，理解字荷「|

|（3）課文的每個自然段講了什么7]

2.小組交流，匯報發言，教師小結：【設計意圖：隨文識

第1自然段：美麗的海。生字：濱鷗灰。新詞：灰字，在語境中認識生

色海鷗海濱。字，學生學習興趣大

注意讀準前鼻音“濱”。增，靈活高效。】

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：

胳臂漁民

注意多音字“臂”在這里讀“bei”,組詞為“胳臂”，

還有一個讀音是“bi”，組詞是“臂膀”。

第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊。生字：

睬遍躺載靠。新詞：遍地理睬躺著滿載靠岸。

注意讀準平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音

“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zdi”，另

外還有一個讀音是“zdi”，組詞為“記載”。

第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰亞栽夏。

新詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹、初夏等。

第5自然段：小城公園的榕樹。生字：榕、凳、逢。

新詞：榕樹、石凳、每逢。注意讀準后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準翹

舌音“除”。新詞：除了、踩在。

第7自然段：總結小城美麗整潔。生字：潔。新詞：

整潔。

三、檢查預習，學習字詞。

1.課件出示生字、生字詞。（課件出示5）

梅濱海鷗灰色胳臂飄得漁民遍地理睬躺著

靠岸鳳凰亞熱帶初夏榕樹石凳每逢除了踩在整

潔滿載

2.齊讀、指名讀、指名領讀。

四、理清脈絡，指導分段。

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3

段，4至7段）

2.作者按什么順序來觀察海濱小城的？

（海濱一一小城，也即“遠一一近”的順序）

五、識記生字，寫字指導。

1.（課件出示6）出示會寫字田字格課件：濱灰飄漁

遍躺載靠亞夏除踩潔

2.指名朗讀。【設計意圖：這是對會

3.識記生字寫字的識記和書寫設

你是如何記住這些生字的？計的環節。鼓勵學生多

形聲字結構特點：比如“濱”，形旁是“？”，表示與水種方法識記生字，體現

有關，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的方法部編版教材多元識字

識記“漁遍躺靠潔的理念。這是體現學生

形近字辨析：飄一漂業一亞浩一潔踩一睬學習的主體性，主動性

3.觀察字形，交流寫法。和自覺性，可以提高自

“濱漁除潔”都是左右結構,左窄右寬。“躺”“飄”學能力。對重難點生字

左右等寬；“靠”上下結構，''遍"半包圍結構，先寫“扁”,的書寫指導，培養學生

再寫“i_"。愛寫字的興趣，教會學

4.指導寫字規律：重點指導“遍除潔”生正確的寫字方法。為

“遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“1_”養成良好的書寫習慣

是三筆寫成，點、橫折折撇、捺。打下基礎。】

“除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個橫。

“潔”，注意右邊的寫法，上面是個“土”，下面的短

橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。

5.自由練習，教師巡視，個別指導。

六、熟讀課文，積累佳句。

學生用自己喜歡的方式朗讀全文，積累文中的好詞佳

句，深入體會課文內容。

師小結：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我

課堂小結

及拓展延們中國傳統文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者

伸（）于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學習，能幫助我們

分鐘

更輕松的認讀、識寫。

課堂作業新設計

【課堂作業新設計】

一、給字選擇正確的讀音。

海濱（binbing）胳臂（bibei）理睬（cdichai）

栽（zdizhdi）樹喧（xidnxudn）鬧除（ciichu）了

二、比一比，再組詞。

賓（）睬（）密（）籠（）

濱（）踩（）蜜（）攏（）

三、在下面的括號里填上合適的詞語。

（）的大海（）的海鷗

（）的貝殼（）的魚

（）的蝦和蟹（）的海螺

（）的綠絨大傘（）的樹葉

（）的大路（）的街道

（）地響（）地躺在那里

【答案】

一、blnbeicaizaixuanchu

二、賓客理睬秘密籠罩

海濱踩住蜜蜂聚龍

三、浩瀚的大海灰色的海鷗

各種花紋的貝殼銀光閃閃的魚

青色的蝦和蟹金黃色的海螺

撐開的綠絨大傘密不透風的樹葉

瀝青的大路整潔的街道

咯吱咯吱地響寂寞地躺在那里

第二課時

1.熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間

變換順序記敘的方法。

教學

目

標2.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意

識。

4.從中心句出發，理解一段話的意思；

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

一、回顧舊知，復習導入。

導入

（）分1.上節課，我們學習了課文《海濱小城》，這節課，

鐘我們繼續來學習這篇課文。（板書：海濱小城）

2.上節課，我們初步領略了海濱小城的風光，海

濱小城給你留下了什么印象呢？

3.這么美麗，這么整潔的地方，你們愿意帶著老

師再去細細游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，

先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。

新課教學二、范讀課文，質疑明標。【設計意圖：配樂范讀

（）分

1.聽老師讀課文（配樂朗讀），邊聽邊標出不懂的課文，學生感知課文，

鐘

內容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。提出質疑，培養了學生

2.質疑明標。質疑問難的能力，欣賞

（1）根據學生提出的問題進行梳理，共同制定學和傾聽的能力。】

習目標。

（2）教師小結：同學們的疑問都是緊緊圍繞海濱

小城景物的特點提出的。這節課我們一起去尋找答案，

解開疑問。

（課件出示8：出示目標）|進步了解、欣賞海|

濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情；從中心句

出發，理解一段話的意思；學習按不同方面連段成篇

的方法；練習有感情地朗讀課文。

三、學習第一段。

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文第1?3自然

段，按要求學習。

（課件出示9）要求：

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地疥【設計意圖：提出問

（2）再讀標畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會題，學生自讀課文尋找

出美?答案，培養學生從文中

（3）帶著感情讀出美。搜集信息和合作探究

2.學生讀句子，抓景物特點談自己的體會。能力。】

（課件出示10）海上、海邊的相關圖片，引導學

生觀賞。

（1）如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，

都被朝陽鍍上了一層金更e。帆船上的漁民，軍艦上

的戰士，他們的臉和胳臂也篋上了一層金英自。”

“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”？

①學生自由發言。

②教師評議、小結：“鍍”是使一種金屬附著在

另一種金屬表面的化學方法。這里指海面上的景物在

陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象

地表現了色彩之美。

③指導朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更

加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來？（自己練讀，指

名朗讀）

（2）（課件出示11）這里的孩子見得多了，都

不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋

美，為什么還寂寞地躺在那里？

②學生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學生所填的投影片，小結景物特點。

（1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物？

自己說說。

（2）教師評議并小結。（課件出示12）

（）的大海(）的貝殼

（）的天(）的魚

（）的機帆船(）的蝦和蟹

（）的軍艦（）的海螺

（）的海鷗和言某

（3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一

個詞語來概括嗎？（板書：色彩絢麗）

4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，

還聽到了什么聲音？（汽笛聲、喧鬧）

（1）（課件出示13）畫面，想象：這是一個怎

么樣的場面?人們為什么高興?他們會說些什么？（漁船

滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。）

（2）師抒情小結：海濱絢麗多彩，而且還展現出

一幅水產大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉不

僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章

的作者，你一定會為家鄉的美麗和富饒感到驕傲。你

們能體會出作者對家鄉有一種什么感情嗎?帶著這種

感情一齊朗讀“遠處響起了……”

5.作者怎么寫出海濱之美？（讀一讀表示色彩的

詞）

（1）色彩詞一一把海濱描繪得絢麗多彩。美！

（2）分層練習一一寫貝殼又多又美和它的寂寞，

再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫

靜態，后為動態，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹

人喜愛。

（板書：海濱：景色美麗生機勃勃）

6.小結學法：

（1）我們剛才是怎樣學習海濱這一部分的？

（2）學生交流，代表發言。

（3）教師小結：（課件出示14）①讀，找地點,

標景物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀

出美。

6.有感情地朗讀這一部分。

四、學習第二部分。

1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們

再到小城里輕松漫步吧。

2.出示自學要求：（課件出示15）

（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？

（2）用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點?

（3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪

些語句中體會出的？有感情地讀一讀。

3.討論匯報：

（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、

街道。）

（2）小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一

句能概括其特點的句子來。（課件出示16）相關圖片,

引導學生觀賞。（小城里每一個庭院都栽了很多樹。

——總述句，也點出了庭院的特點。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）

后寫什么？（桂樹葉子和鳳凰樹的花。）這樣寫有什

么好處？（條理清晰。）

②聯系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。

（“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多。“籠罩”的

意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開

放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花競相開放

的景象。）

③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多

樹。有枝樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許

多亞熱帶樹木。初夏，桂樹葉子散發出來的香味，飄

得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小

城好像籠罩在一片片紅云中。

（3）小城的公園有什么特點？請從這段中劃出一

句能概括其特點的句子來。（課件出示17）（碰函

公園更美。——總述句，點出了小城的公園的特點。|）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什

么？（樹下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。）

②聯系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠

絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）

③有感情地朗讀：|小城的公園更美。這里栽著許

許多多榕樹。-一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,

樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳,

每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。（課件出示

18）相關圖片，引導學生觀賞。

（4）小城的街道有什么特點？請從這段中劃出一

句能概括其特點的句子來。（課件出示19）（|小城的|

街道也美。一一總述句，點出了小城的街道的特點。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路，

都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在

沙灘上一樣。）后寫什么？（人們把街道打掃得十分

干凈，甚至連一片落葉都沒有。）這樣寫有什么好處？

（準確表達街道的特點。）

②（課件出示20）有感情地朗讀：小城的街道也

美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯

吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃

得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

4.指名朗讀，教師小結：從這部分課文我們了解

到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。（板書：

小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈）

5.朗讀比賽（各組分段朗讀）。

6.練習背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。

（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）（課件出

示21）【設計意圖：欣賞優美

（1）交流體會。的句子，總結文章寫

（2）教師小結：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹法，為小練筆打下基

更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉人民用勤勞的礎，做好鋪墊。】

雙手建設的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家

鄉的熱愛和贊美之情。

五、總結全文，學習寫法。

1.齊讀最后一節。思考：這部分在文章中起什么

作用？（總結全文。）

2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握

其“小”字。請同學們再讀課文，把這“小城”區別

于“大城市”之處劃下來。

（1）人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。

（街道不長，出走不行；大城市街道很長，居民要到

郊外去，一般要借助于交通工具。）

（2）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、

各種花紋的貝殼。（這里很少有人來；沿海大城市就

不同，貝殼再多也早就被撿光了。）

（3）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。（海灘上

平時并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一

個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。）

（4）小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城好像

籠罩在一片片紅云中。（居民住房基本上是庭院式的,

且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，

只好向空中發展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院

子，人們為了栽一盆花，還要到處找土呢。）

（5）除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上

去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見行人

稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴

鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。）

3.欣賞優美的句子。

（1）天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟

海鷗一樣顏色的云朵。

（2）早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝

陽鍍上了一層金黃色。

（3）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼,

貝殼只好寂寞地躺在那里。

（4）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠

罩在一片片紅云中。

（5）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹

葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

3.交流小結：作者之所以能把“海濱小城”寫得

如此吸引人，是因為他善于觀察、善于思考。他隨空

間的變換，觀察得細，把握得準。

六、總結全文，小練筆。

1.總結全文

課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海

灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、

棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱

的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、

課堂小結街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。

及拓展延

伸（）（課件循環出示相關圖片），引導學生觀賞。

分鐘課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯

小城的美麗。

2.（課件出示26）處練筆。

（1）用“先概括后具體”的方法寫一個片斷。（提示：以“學校小花園”

為題，用這一方法寫一二百字左右的片斷。）

（2）學習第一自然段的寫法，從不同方面把一個地方的景色特點寫具體。

海濱小城

海濱：景色美麗生機勃勃

板書設計

小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈

課堂作業新設計

一、根據原文完成填空。

小城的公園更美。這里栽著（）榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的

（），樹葉（），可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息

的日子，石凳上（）坐滿了人。

二、根據課文內容填空。

1.“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”“熱鬧”的

意思是0

2.“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”，這里把比

做O

【答案】

一、許許多多綠絨大傘密不透風總是

二、1.鳳凰花茂盛、繁多

2.一棵棵榕樹一頂頂撐開的綠絨大傘

教學反思

成功之處：

語文新課標指出：在教學中要重視培養學生的自學能力，要教給學生一些學習方法，

鼓勵他們采用適合自己的學習方法，主動地進行學習。因此，在閱讀教學中如何滲透學法

指導，是當前小學語文教學改革的一個重要課題。我教學《海濱小城》這篇課文時在此方

面下了一番工夫，具體表現如下。

一、抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙

在這節課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學生“在

游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學第四自然段時先

是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去自學第

五、六自然段，并作出小結。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

二、精講巧練，抓準訓練點。

教師的精講巧練符合時代的特點，如理解第二部分課文內容后，教師讓學生一個接一

個有感情地朗讀文中優美的句子；當小結第四自然段后，緊接著讓學生完成填空題，這樣

不但反饋了學生的學習情況，而且體現了教學目標的落實。是符合大綱中的要精心設計作

業，要有啟發性的要求。又如：總結全文后還設計了內容相似，結構相同，要求一致的語

言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫。進而體現了讀寫結合的優越性。

不足之處：規范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。

備課素材

【教材分析】

《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉海濱小城美麗的景色，抒發了熱愛家鄉的感情。

課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出

景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這

些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、

公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。

選編這篇課文的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐活動，加強對寫景狀物這一類文章特點的感

悟，進一步學習抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達方法。

【作者介紹】

林遐(1921-1970),辛集市白龍邱村人，當代作家。原名江林，筆名蘇夫、劉爽軍、江水心等。

1943年，林遐開始寫作，他的創作以散文、特寫、評論為主，其創作高峰期在1957年至1966

年間。I960年前作品以抒情為主，之后，他深入生活，聯系實際，增強了作品的思想深度。他的

散文受朱自清、秦牧等大家影響較深，風格清麗，富有地方色彩。他敘事寫人，不尚藻飾渲染，總

是滿懷樸實之情，如數家珍，親切動人。抒發感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。他主要

著作有散文集《風雷小記》《山水陽光》《撐渡阿婷》，劇本《船在航行》等。

【與文章相關的資料介紹】

校樹源自澳洲。作為一種常青美化植物，桂樹在1856年首次在加利福尼亞種植。桂樹的品種

較多，每一種都有各自的特點。樹葉有圓形的、橢圓形的、錐形的、分叉形的或沿著桿莖分布的。

樹葉襯映著眾多的花朵，散發著濃烈的香味。

椰子樹樹干高大，有圓環圍繞。樹葉大片，成束的長在樹頂上。花呈奶白色，成串生長，雄花

較多，長在花串末端，雌花較少，長在花串基部。果實是大而圓的硬殼果。椰子樹的用途很多：小

葉的中脈可用來做掃帚；果皮可造繩索或用作燃料；果殼可用來制成工藝品或器皿；果肉、果仁可

供食用或用來提煉成椰油；果液可作飲品；嫩芽可造椰子酒和椰糖。

橄欖樹又名青果、白欖。長綠喬木，奇數羽狀復葉，小葉長橢圓形，揉碎后有香氣。春夏開花，

白色。核果呈橢圓、卵圓、紡錘形等，綠色，成熟后呈淡黃色。我國廣東、福建多有栽培。果實除

食用以外，中醫用作清肺利咽藥，主治咽喉腫痛。

鳳凰樹也稱火樹，豆科。落葉喬木，高可達20米，樹冠寬廣，二回羽狀復葉，羽片1024對;

每個羽片有小葉2040對，小葉長橢圓形。夏季開花，總狀花序，花大，紅色，有光澤。莢果木質，

長可達50厘米。原產非洲，我國南方多有栽培。木質細致，質輕，有彈性，耐腐，可制成家具等。

還是優美的庭院樹、行道樹。

榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大，有氣根。葉子橢圓形或者卵形，花黃色或淡紅色，果實

倒卵形，黃色或赤褐色，生長在熱帶地方。木材可制器具，葉、氣根、樹皮均可入藥。

基礎積累大鞏固

一、用部首查法查下面的字。

“靠”查（）部，再查（），共（）畫，組詞（）o

“除”查（）部，再查（），共（）畫，第13筆是（）

“遍”查（）部，再查（），共（）畫，第5筆是（）。

二、給下面一段話加上標點。

早晨機帆船軍艦海鷗云朵都被朝陽鍍上了一層金黃色帆船上的漁民軍艦上的

戰士他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色

閱讀能力大提升

三、課文整體梳理。

這篇課文分、兩部分，是按照