變廢為寶教學設計

人教版三年級美術上冊第12課課題《變廢為寶》作者于霞棗莊市山亭區馮卯鎮市中心小學一、教材分析：

“變廢為寶”這節課是設計與多種美術體現技法相結合的一節環境保護課，讓學生意識到環境保護在生活中的重要性，從小培養學生的環境保護理念。在丑的身旁。”只要指導學生善于發現，開拓思維，就能變廢為寶，因此說，變廢為寶的過程，也是智力發展的過程，是手工課在課余的延伸。讓學生在玩中學、學中玩，可謂“玩物益智”。本課針對小學生培養創新意識、設計思維、動手制作的能力教育活動，能增進和提高學生動手能力，使之心靈手巧；能激發學生發明力和發現美、發明美的能力；加強環境保護教育。二、教學領域：造型·體現設計.應用三、教學目的：

1、搜集多種廢舊材料，理解其材質和特性。2、引導學生發揮想象力，將多種廢舊材料加工成多種藝術品。3、通過制作，培養學生的發明精神和保護環境的意識。四、教學重、難點：重點：運用廢舊材料進行組合和發明，制作立體造型。難點：合理運用多種材料，大膽靈活采用多種制作手法五、教學準備：

1．教具：課件，藝術品范作（4小+1大）等2．學具：多種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等，多種制作工具等。六、課時1課時

七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖引導階段1、放輕音樂，聽故事聽，教室里傳來陣陣的哀嘆聲，哭泣聲，隱隱約約的還可以聽到幾句談話聲，“此前的我們被擺在豪華的商場和超市的最高處，即潔凈又場面……”不由的有幾分自豪。可等一會兒卻聽到了難過地嘆氣聲“而目前的我們主人吸干了營養，把我們丟在了一種又黑又臭的地方，看，我身上已經發霉了，好痛呀……哎！……同學們，聽了他們的一番對話，你有什么感受，你們懂得這些可憐的朋友是誰嗎（老師走到教室的背面打開我們的垃圾箱）大家都認識，并且很熟悉，你們來簡介一下吧！那我們后來應當怎么看待他們呢2、范作欣賞，啟發想象。師：（出示作品）請看，老師給大家帶來了幾件藝術品，他們用什么做成的易拉罐做的小椅子師:用剪刀剪成條，編制的小椅子，可樂瓶做的小姑娘奶盒和瓶蓋做的火車師總結：同學們觀測的真仔細，其實生活中某些常見的廢棄物通過我們的精心加工就會變成一件藝術品。大家不要內疚了，今天，我們就來一起“變廢為寶”吧！板書：學生認真聽，專心去感受，有的好奇，有的一副同情的目光。

生：他們很可憐，學生用一種羞愧的聲音去回答：他們是我們吃完了，隨手丟棄的塑料瓶，易拉罐，廢紙……

學生根據觀測很快的做出了對的的回答。

學生從同情到內疚到充斥喜悅的心理過度，可以對學習產生更濃的愛好。

引導學生專心體會，激發學生的愛心和同情心。培養學生認識錯誤，勇于承認的精神。

引導學生細致觀測，啟發學生思維，培養學生善于發現、分析、歸納的能力。激發學生的積極參與意識。

發展階段1、“火眼金睛”孫悟空，比比誰的眼睛最亮。（出示課件圖片）師：仔細觀測每一件物品，是怎樣從設計、取材、制作的你觀測到了什么發現了什么問題用到了什么材料變成了什么師總：同學們的眼力太棒了，（老師掌聲鼓勵）。其實，只要我們善于抓住廢物的重要特性，如材質、造型、色彩加以變化——變廢為寶，都是一件精美的藝術品。2、自探制作措施猜一猜，黑布下的物體。師：分組合作，可選擇摸、敲等方式去感觸。師：見證奇跡的時候到了，（老師輕輕地把黑布掀起，）同學們，你們猜對了嗎多么可愛的小公主呀！大家仔細觀測，他們都用了哪些材料并且采用了哪些措施設計的學生說道哪里，手就指到哪里，能拿掉的會拿下來讓學生近距離的觀看。師總：小公主的臉部是用沒有外皮并且漏氣的籃球，通過彩色卡紙剪切，粘貼五官制作。長長的大辮子是運用多種顏色的廢塑料袋編制而成。頭上戴的皇冠不用老師說了吧！我們過生日戴的生日帽。身上漂亮鳳凰裙運用大掛歷折疊，剪條卷曲，光盤點綴，隆起的裙子運用樹枝軋制成圓形，完畢立體造型體現法。。板書：剪、卷、編、貼、扎3、奇思妙想，大膽創新（1）想一想、說一說。師：根據小組既有的材料，充足發揮身邊廢舊材料的作用，小組交流進行組合或發明，制作一件立體的工藝品。（2）分享想法哪個小組樂意和大家分享并說一下你們打算怎樣運用并很好的體現他們小組組員又是怎樣分工的各小組刊登自己的意見……..師根據學生的回答隨機做出肯定性評價：你們的想法真好，很大膽，不僅用上了所學的制作措施并且，還用上了中國的老式藝術——剪紙。分工安排到位，很詳細。你們的描述很很好，可見你不僅善于觀測，還善于體現！學生帶著好奇去觀測精美的制作，積極性高，愛好濃。迫不及待的紛紛舉手發言。

學生小組合作探究，采用多種措施識物。并匯報小組討論意見。學生的感觸各不一樣樣。

學生帶著疑問，自主的尋找制作措施。有剪、卷、編、插、粘貼等措施

小組的每個組員積極的暢談著自己的自己創作思緒。欣賞同齡學生的作品，讓學生在說一說的學習過程中培養學生發現問題、處理問題的能力。協助學生樹立自信心，激發學生的創作熱情

只有好奇心強了，學生的學習熱情才更高，愛好更濃。培養了學生對的的觀測、理解、分析能力。

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發揮小組合作精神，培養自主學習能力，想象能力，形象思維能力

小組共同設計和探索制作方案，可以增進同學之間的交流，提高作品的質量。實踐階段1．提出作業規定，學生創作。師總結：同學們都說的非常好，老師呀迫不及待想看到你們的作品了。目前就根據小組既有的材料和工具，把你們的想法和設計體現出來吧！課件出示作業規定。2．學生自由創作，教師巡回輔導。教師在巡視中合適的提醒學生注意某些制作措施、技巧、小心使用工具。同步在學生創作過程中循環播放輕音樂，為學生創設輕松的學習氣氛。學生以小組形式，對既有的材料廢棄品進行精心設計制作多種立體或半立體的工藝品

在創作期間播放古典音樂有助于激發學生的靈感，營造一輕松的環境。同步培養學生的創新思維及設計能力。

評價階段1．請小組代表將作品放置在前臺展示區域，并簡介自己小組的作品：哪個小組先來給大家簡介一下你的設計作品。2．欣賞比較，引導其他小組提出修改意見：你認為聽你們設計的怎么樣有哪些值得你學習的地方哪些地方還需要完善你尚有什么好的提議嗎3．教師根據學生的作品狀況進行評價，以肯定學生的體現、鼓勵學生為主。學生欣賞、比較并提出改善意見，互相進步。既重視學生的自我評價，又重視對學生美術活動體現得評價，培養學生對的審美評價能力，滲透德育。同步有助于同學之間互相學習，共同進步。收拾與整頓階段課件出示:收拾工具盒材料，先回收可在運用的材料，再整頓桌面，保持教室環境的衛生和整潔。養成良好的衛生環境保護習慣。情感升華，學生們得到朋友的原諒，露出開心的笑臉。輕松完畢學習，對學生的知識和技能進行拓寬性運用，更深入培養學生的環境保護意識。拓展階段制作一副大型環境保護宣傳畫，進行校內環境保護宣傳，提高環境保護意識，做一種合格的“環境保護小衛士”。師：聽，教室里傳來了熱烈的掌聲和歡樂的笑聲，“朋友，你們的雙手太神奇了，看，我們個個風度翩翩，很帥氣……”這節課我們學會了用某些制作措施體現事物，我們均有一雙善于發現美得眼睛和靈活的小手，我們可以把任何事物都變得很美。出示課件：保護環境，人人有責，世界環境保護很重要。板書設計剪、卷、編、貼、扎教學反思：本課我在教學設計上重視學生的體驗，尊重學生的愛好和情感的體現。以啟發式的教學發散學生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出多種有趣的造型。引導他們留心用身邊其他的材料進行藝術再發明，激發學生發現美、發明美的愛好和欲望，并形成初步的環境保護意識。1．導入新奇運用哭聲創設環境，吸引學生注意力，觸發了學生愛惜資源，保護環境的愿望，自然導入新課《變廢為寶》。2．教學示范設計巧妙以學生為主，老師為輔，讓學生通過細致觀測，自主的發現問題、分析、處理問題。協助學生樹立自信心，激發學生的創作熱情，充足發揮學生的積極性，提高學習愛好，體驗成功的快樂。二、“合作互動”的學習方式課堂教學是重點，“合作互動”的學習是一種同伴之間為到達一定的教育目的而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養團結合作，互相協助的精神，增進自主學習的積極性。第一、根據課型“合作互動”，通過互助互動有助于處理問題。這節課的教學目的引導學生發揮想象力，將多種廢舊材料加工成多種藝術品。本節課充足體現了設計與環境保護之間的關系。講課中，學生通過觀測、分析，發現剪、卷、編、貼、扎等制作措施。第二、抓住課中的難點展開并提出問題“合作互動”，通過小組合作討論，應用集體的智慧，較松地處理了難點。在本課中通過學生研討，小組齊心合力完畢廢棄品到工藝品的制作，深入體會集體的智慧和力量。三、拓展延伸，加強環境保護意