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文檔簡介

公開課教研《剪紙喜花》聽課評課稿2021各位老師：大家好！今天有幸聆聽了李娟老師的《剪紙喜花》，感受頗深，獲益不少。在她的教學中有以下幾點讓我印象頗深。下面還有我一點點淺薄的意見：老師執教的《剪紙喜花》一課，這是一節“設計?應用”領域的剪紙美術課。在知識技能方面，要求學生能學習剪出一個“雙喜字”，并能對“雙喜字”里面上下的兩個“口”，稍作變化進行簡單的裝飾，培養學生的創新意識和實際的操作動手能力。在情感態度方面，培養學生觀察生活、熱愛生活、美化生活的情感，并能學以致用。李老師教學設計有許多獨到之處值得我們學習：1．趣味盎然又緊扣目標的導入以觀看婚禮和自己結婚照片導入讓學生體驗喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導入目的是達到既富有人情味，又直接切入本課內容，起到了一個承上啟下的作用。2．“知識與技能”的落實李老師在知識技能的教學中設計了一個“喜”字是如何演變為一個具有藝本效果的“雙喜字”的過程，提升了學生對藝術字的認識。在師生共同探究的過程中，學生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡單的變化。3．注重動手演示在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開變成了一個雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個口字進行了變化，簡簡單單的“笑臉”和“心形”，即啟發了學生學習的欲望，又起到了直觀、形象的示范性作用。4、關注了評價在教學過程中關注了對學生學習過程中的表現行為以及美術作業的評價。(1)學生看步驟圖自己嘗試剪出一個雙喜字后，李老師根據學生作品中出現的問題師生共同進行評析改正。點評時李教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來檢查問題所在的原因，師生進行研究性的學習。(2)別具一格的作業展示形式，讓學生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上，學生圍著燈籠進行作品點評效果好又營造了節日的氣氛。5．教學環節根據學生的認知規律由淺入深、由易到難進行教學環節的設計。6．情感態度培養學生通過本課的學習，初步了解中國傳統婚禮的特色，在掌握了剪雙喜字的同時，培養了學生熱愛生活的情感以及美化生活的能力。課中也有一些不足之處需要引起我們的反思：本課學生所要完成的作業要求可以因人而異、應材施教、分層要求，教學時可以作適當的處理。如：對剪紙能力相對較弱的學生只要完成剪一個不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強的學生可以在原有的基礎

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